蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第6單元教案(編輯修改稿)
2025-07-07 02:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 母的意義。能正確的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。通過(guò)親歷探索通分的意義與方法這一知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)掌握通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)通分。教學(xué)準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)。說(shuō)一說(shuō)：最小公倍數(shù)4和6 、8和 9和5化成分母是20而大小不變的分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答、練習(xí)。同桌互說(shuō)。二、新授。出示例題例4：把 和 改寫(xiě)成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。師：題目要求是什么？師：你計(jì)劃使用什么數(shù)來(lái)做這個(gè)相同的分母？師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示：（1） ＝ ＝ （2） ＝ ＝ 你是怎樣改寫(xiě)的？ 板演師：揭示通分的意義生1：通過(guò)自學(xué)，我知道幾個(gè)分母的公倍數(shù)，叫做幾個(gè)分母的公分母，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，一般取最小公倍數(shù)做公分母。生2：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。師：你覺(jué)得通分的依據(jù)是什么？師：通過(guò)自學(xué)、討論，我們知道了這些概念和方法，根據(jù)這些我們又能解決什么問(wèn)題呢？ 師：怎么想的？怎么做的？ 師：通分和約分，有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 師：通過(guò)自學(xué),我們能解決一系列關(guān)于通分的問(wèn)題,下面我們共同來(lái)完成一些練習(xí),請(qǐng)看大屏幕。學(xué)生在小組里交流。學(xué)生匯報(bào)。小組學(xué)習(xí)，交流。各小組匯報(bào)。同桌各寫(xiě)一個(gè)分?jǐn)?shù)，說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè) 3：預(yù)設(shè) 4：通過(guò)自學(xué),我們能解決一系列關(guān)于通分的問(wèn)題。三、課堂練習(xí)。說(shuō)出下面每組分?jǐn)?shù)的公分母。 和 和 和 師：確定兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母其實(shí)就是求兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)。試一試 先找出 和 的公分母，再把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分思路引導(dǎo)： 和 的公分母是（ ） ＝ ＝練一練（65頁(yè)）三生板演。集體講評(píng)。判斷（練習(xí)十二 題3）要求學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)中間的過(guò)程。思考：什么叫通分。學(xué)生討論，并交流。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑惑嗎？五、布置作業(yè)。練習(xí)十二 第4題。板書(shū)設(shè)計(jì)通 分把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。教學(xué)反思本節(jié)課反思教學(xué)的主要過(guò)程，覺(jué)得在讓學(xué)生用各種方法驗(yàn)證結(jié)論的正確性的時(shí)候，拓展得不夠，要放開(kāi)手讓學(xué)生尋找多種途徑去驗(yàn)證，而不能局限于老師提供的幾種方法。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)并不是要求教師教給學(xué)生問(wèn)題的答案，而是教給學(xué)生思維的方法。課 題分?jǐn)?shù)大小的比較課時(shí)第5課時(shí)總第 34 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材66頁(yè)例5和練習(xí)十二8題。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法。能熟練的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。能靈活的運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、回顧。 什么是通分？怎樣通分？ 我們可以在什么時(shí)候應(yīng)用通分？ 互動(dòng)：相互出題 練習(xí) 學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流?；仡櫯f知。同桌交流。二、教學(xué)例5。出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書(shū)。分析解答。師：誰(shuí)看的頁(yè)數(shù)多？這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)是什么？生：比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。師：小組研究，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。方法一：畫(huà)圖比較方法二：通分比較轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)方法三：化成小數(shù)再比較注意方法的規(guī)范。你還有什么別的比較方法嗎？小結(jié)：通分的方法在比較分?jǐn)?shù)大小中的運(yùn)用。學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)，分類(lèi)領(lǐng)悟比較的方法。學(xué)生匯報(bào)。領(lǐng)悟不同的比較方法。三、鞏固練習(xí)。 先通分，再比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小、66頁(yè)練一練練習(xí)十二 第五題 先明確題目的要求有兩個(gè)。 自由練習(xí) 分小組編擬 交換練習(xí)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)、交流。獨(dú)立解答。集體訂正。四、全課總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)。第7題，第8題。練習(xí)十二6題。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)大小的比較例5:3／5=27／45 4／9=20／45，因?yàn)?7／45＞20／45，所以3／5＞4／9。教學(xué)反思教學(xué)的整個(gè)過(guò)程把知識(shí)的形成過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的同時(shí)，感知到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，在這一過(guò)程中注意滲透學(xué)生自學(xué)方法、解決問(wèn)題的策略、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考的方法。在師生共同協(xié)作的過(guò)程中，達(dá)到課堂教學(xué)方法的最優(yōu)化，提高了課堂教學(xué)效益。課 題練習(xí)課課時(shí)第6課時(shí)總第35 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材68頁(yè)911題。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)在通分中的運(yùn)用，能熟練而靈活地運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)重點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)
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