羅湖區(qū)中小學(xué)智慧課堂小課題研究(編輯修改稿)
2025-07-07 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一手的觀察所得，可信度高，可靠性強(qiáng)。將志愿服務(wù)引入小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)新小學(xué)兒童的參與社會實(shí)踐活動模式，力求達(dá)到小學(xué)兒童的社會實(shí)踐活動常態(tài)化的目標(biāo)。問題解決的設(shè)想（包括解決本問題的研究方法、實(shí)施步驟、時間安排以及研究措施等。①研究方法：諸如文獻(xiàn)研究、案例研究、調(diào)查研究、敘事研究、行動研究等方法列舉出來，而且進(jìn)行簡單的說明。②實(shí)施步驟：即計劃分幾步完成，每一步做些什么。③時間安排：即研究需要多長時間，每步大概需要多長時間等。④研究措施：即在研究中準(zhǔn)備采取哪些具體有效、切實(shí)可行的措施、做法。）通過志愿者課程研究對促進(jìn)小學(xué)生心理發(fā)展，以及對不同的學(xué)生群體產(chǎn)生影響的程度和方式。為在小學(xué)階段開展志愿服務(wù)的必要性、建立小學(xué)志愿服務(wù)長效機(jī)制提出理論依據(jù)和實(shí)踐支持，探究如何讓志愿服務(wù)成為助力小學(xué)兒童健全人格發(fā)展的有效途徑。我們按照普世價值觀以及其外部表現(xiàn)將學(xué)生分成幾種不同的群體，這幾個類型的群體各自在人格發(fā)展中：一種是優(yōu)越型，就是所謂的優(yōu)秀學(xué)生，從表象看這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、人際關(guān)系良好、物質(zhì)生活條件優(yōu)越、自我認(rèn)同價值感強(qiáng)；一種是被漠視型，即各方面表現(xiàn)平淡，學(xué)習(xí)既不拔尖也不落后，沒有顯著的特長優(yōu)勢，幾乎不惹麻煩，在班級里容易被遺忘；一種是后進(jìn)型，在我們學(xué)校三年來開展“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)”活動中，參與志愿服務(wù)的學(xué)生群體基本屬于這個類型，自卑厭學(xué)、成績落后、缺乏自信、叛逆嚴(yán)重、行為自控能力弱,自我期望值低的這部分學(xué)生。通過我們的個案觀察研究發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生從參與志愿服務(wù)以來，思想行為等各個方面明顯呈良性變化。假設(shè)這一實(shí)踐模式得到推廣，應(yīng)用在其他學(xué)生身上，就是說我們將志愿服務(wù)常態(tài)化，讓所有的學(xué)生參與到其中，成為其學(xué)習(xí)生活不可分割的部分，那么將會對其他類型的學(xué)生例如優(yōu)越性的學(xué)生群體的人格發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響呢？本項(xiàng)目將為探究讓志愿服務(wù)成為
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