看清政治科高考命題的三對(duì)平衡(編輯修改稿)
2025-07-07 01:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 背的方式又有所滋長(zhǎng)。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)、想法是很膚淺、很狹隘的。新課程下，我們必須認(rèn)清知識(shí)與能力的關(guān)系，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和載體，知識(shí)的準(zhǔn)確掌握是培養(yǎng)能力的前提，但高考必須把能力要求的考核放在首要位置，要通過(guò)考查知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用來(lái)鑒別考生能力的高低?！犊荚囌f(shuō)明》上提出政治高考要考查的四種能力是獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力。在高考復(fù)習(xí)中，我們要做的是通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程去培養(yǎng)、提升學(xué)生的四種能力，而不是就知識(shí)論知識(shí)。在高考試題中，以熱點(diǎn)問(wèn)題、漫畫、圖表等創(chuàng)設(shè)的情景材料，命制計(jì)算題、組合式選擇題，設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)，等等，就像少林“十八銅人陣”，是沖你的真功夫而來(lái)的。人們常說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁。”“魚”是具體的食物，“漁”是教人家怎么捕魚?！棒~”象征基礎(chǔ)知識(shí)，“漁”象征獲取知識(shí)的技能和方法。這一說(shuō)法生動(dòng)地說(shuō)明“培養(yǎng)能力比傳授知識(shí)更重要”。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，不管是新課教學(xué)還是復(fù)習(xí)課，都要謹(jǐn)記：將學(xué)生能力的培養(yǎng)置于重要地位。2012年高考，不管是浙江卷，還是北京卷，其實(shí)都非常注重對(duì)能力的考查。我們可以做個(gè)試驗(yàn)，把浙江卷所涉及的知識(shí)點(diǎn)都拎出來(lái)（見下段），讓沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考復(fù)習(xí)的學(xué)生記好后再考浙江卷，可以肯定的是，不但不會(huì)出現(xiàn)滿分，而且70分都難。為什么每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都記了，還考不出高分呢？原因就出在能力的差距上。而這種能力恰恰是需要我們花很長(zhǎng)時(shí)間去培養(yǎng)、鍛煉的。（2012浙江卷考查的知識(shí)點(diǎn)）供求與價(jià)格的關(guān)系、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響、稅收的作用、企業(yè)兼并和“走出去”戰(zhàn)略、世界的物質(zhì)性和規(guī)律的客觀性、認(rèn)識(shí)的無(wú)限性、矛盾的對(duì)立統(tǒng)一、整體與部分、矛盾普遍性與特殊性、社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在、價(jià)值判斷、文化創(chuàng)新與文化多樣性、國(guó)際關(guān)系的決定性因素、美國(guó)的三權(quán)分立制、英國(guó)的議會(huì)內(nèi)閣制、聯(lián)合國(guó)的原則、文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)、人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者、政府職能和科學(xué)發(fā)展觀、公司經(jīng)營(yíng)和我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。至于北京卷，每道題考查的雖均是教材知識(shí)點(diǎn)，但試題非常突出對(duì)學(xué)生能力與素養(yǎng)的考查，那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式是根本應(yīng)對(duì)不過(guò)來(lái)的。我想，這是今后高考命題的必然選擇——尋求基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力考查的平衡，在基礎(chǔ)知識(shí)考查中堅(jiān)持能力立意的原則。三、看清參考答案：尋求教材語(yǔ)言與非教材語(yǔ)言的平衡對(duì)于高考政治卷提供的參考答案，我向來(lái)的觀點(diǎn)是：不講批判，講尊崇；不提一分為二，只提學(xué)研合一。對(duì)于我們這門學(xué)科而言，高考卷的參考答案顯然是最權(quán)威、最有價(jià)值的，屬于“先進(jìn)文化”行列，為什么還要“批判”呢？我們首先要做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，把握答案命制的特點(diǎn)、趨向性和備考啟示。每一道高考非選擇題的參考答案基本上都包括兩部分語(yǔ)言：一是教材語(yǔ)言（A），即教材知識(shí)點(diǎn)和教材中的表述；二是非教材語(yǔ)言，又包括三類語(yǔ)言，即純材料語(yǔ)言（B）、對(duì)材料的解讀性語(yǔ)言（C）和對(duì)教材的解讀性語(yǔ)言（D）。研讀我國(guó)恢復(fù)高
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1