【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 /不者，若屬皆且為所虜 B．今也，庠序、師友、賞罰之法非古也 /野馬也，塵埃也，生物之以吸相吹也C．人愚也，則愚矣 /于其身也，則恥師焉D．拒而莫之與也/恐年歲之不吾與18．下列對(duì)原文賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．這篇贈(zèng)序的重點(diǎn)不是寫(xiě)丁琰的才干，而是針砭吏治不修、地方官員才德低下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而建議推行古代庠序、師友、賞罰之法，以培養(yǎng)足夠的人才。B．本文首段感慨賢人之少，一唱三嘆，再通過(guò)古今對(duì)比，嘆問(wèn)之間，憂慮國(guó)事之情溢于言表，文末由勉勵(lì)丁琰推及天下為吏者，更使文章深意無(wú)盡。C．作者認(rèn)為有圣人之道的世人匱乏并且缺少激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校又嚴(yán)重不足，是造成“今之賢也少”的重要原因，這種見(jiàn)解可謂一針見(jiàn)血，深中肯綮。D．作者通過(guò)南城縣令、邑人的評(píng)價(jià)來(lái)稱(chēng)贊丁琰的政績(jī)，為他能得到有司舉薦并被任命為淮陰令而發(fā)出“得人”的感嘆，體現(xiàn)了愛(ài)才若渴之心。19．用“／”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）猶 恐 予 之 愚 且 賤 聞 與 見(jiàn) 焉 者 少 不 足 以 知 天 下 之 材 也 則 求 夫 賢 而 有 名 位 聞 與 見(jiàn) 之 博 者 而 從 之 問(wèn) 其 人 之 孰 可 舉 者 卒 亦 未 見(jiàn) 焉。20． 把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）(1)（分）其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患哉？（4分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2) 奚重而不更也？ (3分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2013三、古代詩(shī)文閱讀16．答案：B解析：豈天下之人固可誣．可翻譯為“欺騙”。分析形旁，推求字義，從字音相同推測(cè)通假字。通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。要把對(duì)實(shí)詞的解釋帶入到原句中，看看是否符合原文的語(yǔ)言環(huán)境。17．答案：B解析：“而且”，后一個(gè)是副詞，將要。C.都是連詞卻前一個(gè)是就，那么；后一個(gè)“卻”D.前一個(gè)是代詞，后一個(gè)是主語(yǔ)和謂語(yǔ)間取消句子獨(dú)立性，不翻譯。借助句法的結(jié)構(gòu)，看看兩句中該詞虛詞詞性和所作的成分是否相同，利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。18．答案：C解析：根據(jù)“今也，庠序、師友、賞罰之法非古也，士也有圣人之道．．．．．．．，欲推而教于鄉(xiāng)于天下，則無(wú)路焉。人愚也，則愚矣！可教而賢者，卒誰(shuí)教之哉？故今之賢也少?！笨梢缘贸鍪ト酥赖氖咳瞬⒉粎T乏，不是造成“今之賢也少”的原因。一定要在原文中找到相關(guān)選項(xiàng)的相關(guān)句子，仔細(xì)進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。注意細(xì)節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物等）19．答案：猶恐予之愚且賤/聞與見(jiàn)焉者少/不足以知天下之材也/則求夫賢而有名位/聞與見(jiàn)之博者/而從之問(wèn)其人之孰可舉者/卒亦未見(jiàn)焉?？键c(diǎn)：斷句解析：斷句應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住“曰”“云”“言”等字，常用虛詞是標(biāo)志，常見(jiàn)如下：①句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；②句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；④常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。注意句式結(jié)構(gòu)的對(duì)仗，注意虛詞，注意反復(fù)出現(xiàn)的詞句，注意詞語(yǔ)的頂針，落腳在文意的把握上。20．答案：（1）哪里會(huì)有搜求上費(fèi)力卻得不到人材，制度法律上嚴(yán)密卻弊端無(wú)窮，（導(dǎo)致）像今天這樣憂慮呢？（2）為什么如此嚴(yán)重卻不改變呢？考點(diǎn)：翻譯句子解析：首先要直譯，找準(zhǔn)采分點(diǎn)：實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用、通假字、特殊句式、古今異義等。翻譯后請(qǐng)帶入原文檢查是否通順。“豈．密于．法而不勝．其弊，若．今之患哉？”和“奚重而．．不更．也”注意加點(diǎn)字的翻譯。五，2014浙江，閱讀下面的文言文，完成1620題。（19分）歐陽(yáng)行周文集序　　（唐）李貽孫 歐陽(yáng)君生于閩之里，幼為兒孩時(shí)，即不與眾童親狎，行止多自處。年十許歲，里中無(wú)愛(ài)者；每見(jiàn)河濱山畔有片景可采，心獨(dú)娛之，常執(zhí)卷一編，忘歸于其間。逮風(fēng)月清暉，或暮而尚留，窅不能釋?zhuān)蛔灾桑w其性所多也。未甚識(shí)文字，隨人而問(wèn)章句，忽有一言契于心，移日自得，長(zhǎng)吟高嘯，不知其所止也。父母不識(shí)其志，每嘗謂里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不為汨沒(méi)之饑氓也。未知其為吉兇邪？”鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見(jiàn)者，皆賀之曰：此若家之寶也。奈何慮之過(guò)歟？自此遂日日知書(shū)，伏圣人之教，慕愷悌之化，達(dá)君臣父子之節(jié)，忠孝之際，惟恐不及。操筆屬詞，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振發(fā)于鄉(xiāng)里之間。建中、貞元時(shí)，文詞崛興，遂大振耀，甌閩之鄉(xiāng)，不知有他人也。 會(huì)故相常袞來(lái)為福之觀察使，有文章高名，又性頗嗜誘進(jìn)後生，推拔于寒素中，惟恐不及。至之日，比君為芝英，每有一作，屢加賞進(jìn)。游娛燕饗，必召同席。君加以謙德動(dòng)不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之聲漸騰于江淮且達(dá)于京師矣時(shí)人謂常公能識(shí)真。尋而陸相贄知貢舉，搜羅天下文章，得士之盛，前無(wú)倫比，故君名在榜中。常與君同道而相上下者，有韓侍郎愈、李校書(shū)觀。洎君并數(shù)百歲杰出，人到于今伏之。君之文新無(wú)所襲，才未嘗困。精于理，故言多周詳；切于情，故敘事重復(fù)：宜其司當(dāng)代文柄，以變風(fēng)雅。一命而卒，天其絕邪！ 君于貽孫言故舊之分，于外氏為一家。故其屬文之內(nèi)多為予伯舅所著者，有《南陽(yáng)孝子傳》，《有韓城縣尉廳壁記》，有《與鄭居方書(shū)》，皆可征于集。故予沖幼之歲，即拜君于外家之門(mén)。大和中，予為福建團(tuán)練副使日，其子價(jià)自南安抵福州，進(jìn)君之舊文共十編，首尾凡若干首，泣拜請(qǐng)序。已諾其命矣，而詞竟未就。價(jià)微有文，又早死。大中六年，予又為觀察使，令訪其裔，因獲其孫曰澥。不可使歐陽(yáng)氏之文遂絕其所傳也，為題其序，亦以卒后嗣之愿云。【注】①窅（yǎo）：悵惘。②汩沒(méi)：淪落③歐：通“甌”。16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．蓋其性所多也 多：超過(guò) B． 由是振發(fā)于鄉(xiāng)里之間 振發(fā)：顯揚(yáng)C．宜其司當(dāng)代文柄 司：職掌 D．皆可征于集 征：驗(yàn)證17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．隨人而問(wèn)章句 使天下之人，不敢言而敢怒 B． 鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見(jiàn)者 無(wú)如寡人之用心者C．君于貽孫言舊故之分 于其身也，則恥師焉D．亦以卒后嗣之愿云 而彭祖乃今以久特聞18．下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．本文敘述歐陽(yáng)行周的成長(zhǎng)歷程，評(píng)定其文章特點(diǎn)，最后交代為文集作序的緣由，有接作序?yàn)槠淞髦?，讀此可知?dú)W陽(yáng)行周為人為文之一斑。B． 歐陽(yáng)行周年少時(shí)酷愛(ài)山水與讀書(shū)，盡管鄉(xiāng)人都不喜歡他，父母也為他的將來(lái)憂心忡忡，但他天資聰穎，文筆超群，終于成為福建最著名的文士。C．歐陽(yáng)行周寫(xiě)文章語(yǔ)詞清秀，思維敏捷，能言人所未言，說(shuō)理精辟，立論周密詳盡，擅長(zhǎng)抒情，敘事委婉曲折，是韓愈、李觀等人的同道。D．作者痛惜歐陽(yáng)行周英年早逝，未能充分施展才干，又嘆其身后蕭