流動農(nóng)民工將成斷繳社保嚴(yán)重群體解決社保轉(zhuǎn)移問題是剛需(編輯修改稿)
2025-07-07 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對教育支出的經(jīng)濟承受能力太弱。[7] 這個調(diào)查是僅僅針對中小學(xué)生情況，農(nóng)牧區(qū)少數(shù)民族家庭支付高等教育投入的能力就更差。 對少數(shù)民族考生采取照顧政策的理論依據(jù)基于以下兩點：一、民族平等的理論。民族平等是一切民族的民主權(quán)利，多民族國家在處理民族問題和民族關(guān)系時只有堅持民族平等的原則才能保證各民族的團結(jié)，這正是中國共產(chǎn)黨奉行的馬克思主義民族觀。新中國建立后確立了民族平等的政策原則，并不等于事實上就實現(xiàn)了平等。因歷史上導(dǎo)致民族間的不平等體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化、教育等諸多方面的差距上。從民族平等的角度看，縮小民族間的差距，實現(xiàn)平等，就應(yīng)該對因不平等導(dǎo)致落后的民族實行優(yōu)惠政策和扶持措施，幫助他們擺脫落后，實現(xiàn)各民族共同發(fā)展和繁榮。換言之，建國后實現(xiàn)了各民族的制度性平等，但事實上的不平等問題還有待改變。各民族事實上的不平等任其存在，后進民族就不可能和先進民族一樣充分享受憲法和法律賦予的各種權(quán)利，民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮就缺乏必要的物質(zhì)條件和文化條件，民族問題的徹底解決也就無從談起。這些理論包含了列寧主義關(guān)于從“事實上不平等”到“事實上平等”的論述?；隈R列主義民族理論的觀點，新中國建立后，在1954年的第一部憲法中規(guī)定：“國家在經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)的過程中將照顧各民族的需要?！痹谡疹櫟木唧w方式上，包括制定幫助少數(shù)民族發(fā)展的優(yōu)惠政策，民族教育也在其中。為什么要照顧和優(yōu)惠，1954年的憲法解釋中認(rèn)為，各少數(shù)民族雖然已經(jīng)獲得民族平等的權(quán)利，但是如果僅僅依靠他們自己的條件和力量，就還不能迅速地克服原來經(jīng)濟上和文化上的落后狀況。[8
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