教師個(gè)人課題李金英(編輯修改稿)
2025-07-07 01:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 掌握有關(guān)使用操作技能，以求熟能生巧?！ ≡鰪?qiáng)教學(xué)直觀性、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的心境?！ ±糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情景。使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟發(fā),同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮寓教于樂的作用,使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、形象地展示給學(xué)生,使學(xué)生腦子里留下深刻的印象,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效益?！ ≡鰪?qiáng)教學(xué)信息量，加快教學(xué)信息的傳遞 應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，節(jié)省了教育時(shí)間，加快學(xué)生感知過程，增加單位時(shí)間的信息量，提高學(xué)習(xí)效率?！ ⊥黄平虒W(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生獲得成功 學(xué)習(xí)上學(xué)生最大需要是獲得成功，嘗試成功的愉悅。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能把虛的變實(shí),遠(yuǎn)的拉近,靜的化動(dòng)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮出自己的長處,從而自己來解決問題。3．研究方法、實(shí)施步驟和保障條件三、研究方法 本課題在策略上爭取專家指導(dǎo)，講求速度和效率?！ ⊙芯恳孕袆?dòng)研究與實(shí)驗(yàn)法為主，并以調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)法等輔之。四、實(shí)施步驟 1.、準(zhǔn)備階段（2013年9月—2013年10月） 理論準(zhǔn)備：組織課題教師學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)等理論，為正確操作實(shí)驗(yàn)作好認(rèn)知和依據(jù)上的準(zhǔn)備?！ ∮布?zhǔn)備：建好兩個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室?！ ≤浖?zhǔn)備：購買和自制相結(jié)合，備好教學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)軟件?！ ?shí)驗(yàn)階段（2013年10月—2013年12月） 選取兩個(gè)班學(xué)生作實(shí)驗(yàn)對(duì)象，數(shù)學(xué)學(xué)科為主要科目。實(shí)驗(yàn)期間，教師要堅(jiān)持寫課后小記和測評(píng)統(tǒng)計(jì)，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別學(xué)生和跟蹤觀察，按時(shí)做好記錄，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)?！ 〗Y(jié)題階段（2013年12月—2014年1月） 匯總分析實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。五、課題研究的保證措施： 學(xué)校教科研氣氛深厚，樹立教科研興校意識(shí)，保證每周半天時(shí)間從事課題研究。 學(xué)校在師資、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等方面給予保障，將全力以赴開展研究?！ 《?、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見申請書所填寫的內(nèi)容是否屬實(shí)；課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本課題的研究工作；本單位能否提供完成本課題研究所需的時(shí)間和條件；本單位是否同意承擔(dān)本課題的日常管理職責(zé)和信譽(yù)保證。 公 章： 年 月 日三、縣（市）區(qū)教育科研主管部門審查意見 公 章： 年 月 日四、市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室資格審查意見 公 章：
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