永順民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三第三次統(tǒng)考(編輯修改稿)
2025-07-07 01:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下,國(guó)家大事的通過(guò)與否決、決策機(jī)構(gòu)與程度各國(guó)不盡相同，反映了西方政治決策系統(tǒng)的差異性。結(jié)合所學(xué)知識(shí)．回答下列問(wèn)題。（1）決定對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家政治生活的主要內(nèi)容之一。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，根據(jù)提示，完成下列問(wèn)題。①公元前420年的雅典：決策機(jī)構(gòu)（決策者）是 。理由是 （2分）②1840年，英國(guó)要發(fā)動(dòng)對(duì)清朝的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，決策機(jī)構(gòu)（決策者）是 。理由是 。（2分）③1914年，德國(guó)對(duì)英法宣戰(zhàn)。決策機(jī)構(gòu)（決策者）是 。理由是 。（2分）（2）第二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)首相丘吉爾對(duì)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說(shuō)：“總統(tǒng)先生，人們關(guān)心的是你在何種程度上不經(jīng)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)而能采取行動(dòng)，而你不必為內(nèi)閣所困擾。而另一方面，我從不為議會(huì)所困擾，但我事事都與我的內(nèi)閣商量并獲得內(nèi)閣的支持?！鼻鸺獱柕脑挿从沉嗣绹?guó)政體的哪些特征?（2分）并指出英國(guó)政體有別于美國(guó)政體的主要表現(xiàn)。（2分）（3）19世紀(jì)70年代，德國(guó)確立君主立憲制、法國(guó)確立共和制。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填充表格內(nèi)容。（3分）國(guó)家國(guó)家元首元首產(chǎn)生方式元首與議會(huì)關(guān)系德國(guó)皇帝法國(guó)總統(tǒng)相互制約與平衡，總統(tǒng)向議會(huì)負(fù)責(zé)3（15分）觀察下列圖片 圖一 簽訂《馬關(guān)條約》 圖二 溥儀就任“滿洲國(guó)”皇帝 圖三 關(guān)東軍司令部 圖四 受降儀式請(qǐng)回答 :(1) 哪次戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致圖一所示事件的發(fā)生? 為什么說(shuō)該條約的簽訂標(biāo)志著列強(qiáng)對(duì)華侵略進(jìn)入到一個(gè)新階段 ?（2分）(2) 明治維新后日本對(duì)外擴(kuò)張的基本政策是什么 ? 圖二、圖三說(shuō)明為完成這一政策,日本采取了什么行動(dòng),結(jié)果如何 ?（3分）(3) 根據(jù)圖一、圖四，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析導(dǎo)致二次戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)一敗一勝的國(guó)際國(guó)內(nèi)的最主要因素各是什么?（4分）(4) 有人說(shuō)圖四所反映的戰(zhàn)爭(zhēng)是14年抗戰(zhàn),有人說(shuō)是8年抗戰(zhàn),請(qǐng)根據(jù)相關(guān)史實(shí)對(duì)這兩種說(shuō)法加以說(shuō)明。面對(duì)圖四的簽約場(chǎng)景,你的內(nèi)心定會(huì)備受鼓舞。為什么會(huì)有這種感受 ?（6分）3（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題： 材料一 我們的教科書頌揚(yáng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而又掩飾戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖。它們把仇恨灌輸給孩子們。我卻要教他們和平而不教他們戰(zhàn)爭(zhēng)，向他們灌輸愛(ài)而不灌輸恨?！藗儜?yīng)當(dāng)繼續(xù)戰(zhàn)斗，可是他們應(yīng)當(dāng)為值得花精力的事情去戰(zhàn)斗，而不是為想象中的地理界線、種族偏見(jiàn)和愛(ài)國(guó)主義色彩偽裝下的私人貪欲去戰(zhàn)斗。他們的武器應(yīng)當(dāng)是精神，而不是榴彈和坦克。 ——愛(ài)因斯坦《為和平而犧牲》（1931年）材料二 在不久的將來(lái)鈾元素會(huì)變成一種重要的新能源。這一情況的某些方面似乎需要加以密切注意，如有必要，政府方面還應(yīng)迅速采取行動(dòng)?！@種新現(xiàn)象也可用來(lái)制造炸彈，并且能夠想象——盡管還很不確定——由此可以制造出極有威力的新型炸彈來(lái)?！伊私獾降聡?guó)實(shí)際上已經(jīng)停止出售由它接管的捷克斯洛伐克鈾礦出產(chǎn)的鈾。它之所以采取這種先發(fā)制人的行動(dòng)，只要從德國(guó)外交部副部長(zhǎng)的兒子馮魏茨澤克參加柏林威廉皇帝研究所工作這一事實(shí)，也許就可以得到解釋，這個(gè)研究所目前正在重復(fù)著美國(guó)關(guān)于鈾的某些工作。 ——愛(ài)因斯坦《為原子能問(wèn)題給羅斯?？偨y(tǒng)的信》（1939年）材料三 戰(zhàn)爭(zhēng)是贏得了，但和平卻還沒(méi)有。在戰(zhàn)時(shí)團(tuán)結(jié)一致的大國(guó)，現(xiàn)在卻在解決和平的辦法上分手了。世界被許諾有免于恐懼的自由；但事實(shí)上戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后恐懼卻大大增加。世界被許諾有免于匱乏的自由；但世界上大部分地區(qū)卻面臨饑饉，而另一部分人則養(yǎng)尊處優(yōu)。各國(guó)人民被許諾獲得解放和正義；但是我們已經(jīng)看到，并且現(xiàn)在還在看到這樣悲慘的景象：以“解放”自居的軍隊(duì)向那些要求獨(dú)立和社會(huì)平等的人民開(kāi)火，而用武裝力量來(lái)支持那些國(guó)家里最能為既得利益服務(wù)的政黨和個(gè)人。領(lǐng)土問(wèn)題和權(quán)力之爭(zhēng)，盡管已是陳腐了的東西，但仍然壓倒了共同幸福和正義的基本要求。 ——愛(ài)因斯坦《戰(zhàn)爭(zhēng)是贏得了，但和平卻還沒(méi)有》（1945年）材料四 我們?cè)谶@里向你們提出的，是這樣一個(gè)嚴(yán)峻的、可怕的、無(wú)法回避的問(wèn)題：我們要置人類于末日，還是人類該棄絕戰(zhàn)爭(zhēng)?作為人，我們要向人類呼吁：記住你們的人性，而忘掉其余?！读_素——愛(ài)因斯坦宣言》（1955）（1）根據(jù)材料一，概括愛(ài)因斯坦的思想主張。（2分）（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，分析愛(ài)因斯坦希望美國(guó)注重研發(fā)原子彈的原因。（3分）（3）根據(jù)材料三、四，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，《羅素——愛(ài)因斯坦宣言》的發(fā)表背景及思想精神。（3＋2分）（4）概述科學(xué)家愛(ài)因斯坦的社會(huì)思想。（2分） 2010屆永順民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三歷史第三次統(tǒng)考3（1）戰(zhàn)爭(zhēng)：______________________（1分） 原因：__________________________________________
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