【文章內(nèi)容簡介】 0。） 邊討論邊板書： 10 3 8 10 3 2 7 6 7 61 1 4 1 1 4 1 6 247。100 1 2 1 6師依據(jù)板書幫助學(xué)生分析原理。（1）你能看懂虛線框里的意思嗎？說說你的理解。第一個(gè)箭頭，連同上面的“10”表示什么意思？第二個(gè)箭頭，連同上面的“10”又表示什么意思？把兩個(gè)因數(shù)都 “10”，得到的積就等于原來的積乘多少？最后一個(gè)箭頭，連同上面的“247。100”表示是什么意思呢？（2）小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在哪里呢？（）教師點(diǎn)上“.”。（3）得出：兩個(gè)因數(shù)都乘10后，得到的積就等于原來的積乘100，要求原來的積，就要把1216除以100還原成原來的積。（4）這里的計(jì)算結(jié)果與我們開始的估計(jì)是否一致呢？教學(xué)“試一試”。 提出：要求陽臺(tái)的面積是多少平方米，怎樣列式？ = （ ）學(xué)生在書上填一填。交流討論：怎樣根據(jù)乘得的積求出原來的積？（把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)，那么一個(gè)因數(shù)乘100，另一個(gè)因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來的積乘1000。要求原來的積，就要用乘得的積3220除以1000，從3220的右邊起數(shù)出三位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） 比較上面兩題中兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系？學(xué)生先在小組中說一說小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算，再全班交流。歸納：小數(shù)與小數(shù)相乘時(shí)，先按整數(shù)乘法算出積是多少，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 學(xué)生齊讀書上這段話。三、鞏固練習(xí)。做“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，再交流，說說思考過程。 做“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體交流訂正。指名說說是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。做“練習(xí)十二”第2題。 學(xué)生觀察豎式，指名說說錯(cuò)誤的原因。 學(xué)生各自改正。四、全課總結(jié)。提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？如何計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)？計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)要注意些什么？五、課堂作業(yè)。P67第3題。板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)=（平方米） 10 3 8 10 3 2 7 6 7 61 1 4 1 1 4 1 6 247。100 1 2 1 6教學(xué)反思 主備人： 授課人： 全冊第 課時(shí) ……………………………………………裝…………………………訂…………………………線………………………………………………………教學(xué)內(nèi)容：教科書P66例8及相應(yīng)的“練一練”，P67“練習(xí)十二”第4～7題。第 課時(shí) 單元第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生通過自主探究,進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法,明白積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足，才能正確計(jì)算。使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)推理能力以及抽象概括能力。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：明白積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足，才能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)推理能力以及抽象概括能力。教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)課件教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。完成下表。因數(shù)28因數(shù)45積1260學(xué)生獨(dú)立完成，說說怎么想的？指導(dǎo)：？在哪里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？整數(shù)部分沒有怎么辦？二、新課教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境。出示例2，從題中你了解到哪些信息？師問：花架的邊長是多少呢？要求花架的占地面積是多少平方米，怎樣列式呢？生回答，說說自己的想法？根據(jù)學(xué)生回答板書：探究方法。你會(huì)計(jì)算嗎？試試看。 8 8 2 2 4 5 6 7 8 4師追問：你是怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)的？？思考后回答。出現(xiàn)了什么問題？怎么解決呢？歸納：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。齊讀這段話，學(xué)生要牢記。三、鞏固練習(xí)。做“練一練”第1題。獨(dú)立完成，全班交流。討論：積應(yīng)該是幾位小數(shù)？要注意什么問題？做“練習(xí)十二”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。做“練習(xí)十二”第6題。學(xué)生讀題。問：要求哪一塊鋁板面積大，要求出什么？思考后回答。學(xué)生完成，集體校對。做“練習(xí)十二”第7題。學(xué)生讀題。問：怎樣列式？根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式？學(xué)生完成，集體校對。四、全課總結(jié)。提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)。P89第5題。板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)=（m2） 8 8 2 2 4 5 6 7 8 4位數(shù)不夠要在前面用0補(bǔ)足教學(xué)反思 主備人： 授課人： 全冊第 課時(shí) ……………………………………………裝…………………………訂…………………………線………………………………………………………教學(xué)內(nèi)容：教科書P66例9及相應(yīng)的“練一練”, P67～68“練習(xí)十二”第8～11題。第 課時(shí) 單元第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固求近似值的方法，學(xué)會(huì)求積的近似值。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)求積的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：掌握求近似值的方法。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)課件 教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄一、情境導(dǎo)入。出示情境：（1）星期天的上午小明和媽媽去超市買東西，他看中了下面幾種物品，請你告訴他，這些物品各是幾元幾角幾分？ 學(xué)生看圖分別說出這三種物品的價(jià)格各是多少元。（2）媽媽又在超市買了一些蔬菜，售貨員阿姨算得價(jià)格為：，這個(gè)數(shù)應(yīng)該是幾元幾角幾分呢？學(xué)生分小組討論后得出結(jié)論：此題要用“四舍五入法”取近似值。復(fù)習(xí)“四舍五入法”如何取近似值。學(xué)生口答用“四舍五入法”取近似值的方法。揭示課題。今天我們一起研究用“四舍五入法”取積的近似值。板書：求積的近似值二、探究新知。做“練習(xí)十二”第8題。取小數(shù)近似值的練習(xí)。出示：寫出下表中各數(shù)的近似值。精確到個(gè) 位精確到十分位精確到百分位精確到千分位先讓學(xué)生說出“精確到位”的含義，再把第一行的各個(gè)數(shù)字讓學(xué)生分別口答，集體訂正，然后讓學(xué)生自己練習(xí)完成第二行，并填寫在書中，而后口答。教學(xué)例9。出示例9，指名讀例題后，先讓學(xué)生說出該如可列式，然后學(xué)生嘗試練習(xí)計(jì)算，并指名板演集體訂正。 8 1 9 0 83 1 8 8 8教師根據(jù)學(xué)生口答板書算式，并根據(jù)學(xué)生口答把得數(shù)補(bǔ)充完整，同時(shí)提醒學(xué)生寫答句的正確表達(dá)方式：≈（元）答：。小結(jié)：求積的近似值，要先算出相乘的積，然后看要保留的小數(shù)的后一位，用“四舍五入”法取近似值。在寫橫式得數(shù)時(shí)，注意要用約等于號(hào)。三、鞏固練習(xí)。做“練一練”。出示“練一練”,學(xué)生獨(dú)立完成，完成得最快的同學(xué)直接到黑板上板演，再集體講解訂正。在集體評講第二組習(xí)題時(shí)，教師重點(diǎn)讓學(xué)生明白，雖然末尾的0不影響得數(shù)的大小，但會(huì)影響得數(shù)的精確度，所以這個(gè)“0”是不能省略的。做“練習(xí)十二”第11題。 學(xué)生先說出該如何列式，并對所列算式的得數(shù)進(jìn)行估算。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后組織交流。四、全課總結(jié)。提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？你發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方要取近似值？五、課堂作業(yè)。P91第10題。板書設(shè)計(jì)求積的近似值用“四舍五入法”≈（元） 8 1 9 0 83 1 8 8 8教學(xué)反思 主備人： 授課人： 全冊第 課時(shí) ……………………………………………裝…………………………訂…………………………線………………………………………………………教學(xué)內(nèi)容：教科書P68“練習(xí)十二 ”第12～18題。第 課時(shí) 單元第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)比1大、比1小或是等于1時(shí)，積與另一個(gè)因數(shù)之間的大小關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系迅速估算積的大小。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力，以及遷移類推的能力，并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練地掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一個(gè)因數(shù)比1大、比1小或是等于1時(shí)，積與另一個(gè)因數(shù)之間的大小關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系迅速估算積的大小。教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)課件教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？谒?。　 100 　 　 10 出示口算題后，分別指名口答，適當(dāng)?shù)卣f出是如何計(jì)算的。二、練習(xí)鞏固。做“練習(xí)十二”第12題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指名口答同時(shí)說出是如何思考的。動(dòng)腦筋，判是非。（1）因?yàn)樾?shù)末尾的0不影響小數(shù)的大小，所以在任何時(shí)候小數(shù)末尾的0都可以去掉。 （ ）（2）近似值的小數(shù)位數(shù)越多，表示這個(gè)數(shù)的取值越精確。 （ ）出示題目后，先讓學(xué)生思索，再說出判斷結(jié)果，同時(shí)說出為什么。做“練習(xí)十二”第14題。（1）學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）全班交流各組3個(gè)算式的結(jié)果各是多少，再觀察每次的積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述出其中的規(guī)律。一個(gè)因數(shù)比1大，積就比另一個(gè)因數(shù)大；一個(gè)因數(shù)比1小，積就比另一個(gè)因數(shù)?。灰粋€(gè)因數(shù)等于1，積就等于另一個(gè)因數(shù)。 做“練習(xí)十二”第15題。學(xué)生獨(dú)立思考后把答案直接填寫書中，并指名口答同時(shí)說出是如何思考的，再集體訂正。做“練習(xí)十二”第16題。 學(xué)生自己讀題目，說出題目的條件及問題。學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，再指名口答是如何思考的，并說出算式的意思。三、全課總結(jié)。提問：本節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？這個(gè)知識(shí)對我們的學(xué)習(xí)有哪些幫助？自己還有哪些方面感覺學(xué)得不夠理想？下一步打算如何改進(jìn)？ 學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)情況，如實(shí)回答問題，并對自己的學(xué)習(xí)提出有效的改進(jìn)措施。四、課堂作業(yè)。P68第1118題。板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘法練習(xí)課一個(gè)因數(shù)＞1 積＞另一個(gè)因數(shù)一個(gè)因數(shù)＜1 積＜另一個(gè)因數(shù)一個(gè)因數(shù)＝1 積＝另一個(gè)因數(shù)教學(xué)反思 主備人： 授課人： 全冊第 課時(shí) ……………………………………………裝…………………………訂…………………………線………………………………………………………教學(xué)內(nèi)容： 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（1） 第 課時(shí) 單元第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1:使學(xué)生通過自主探索，在情境中理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，解決一些實(shí)際問題，形成技能。 2:使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，體會(huì)“轉(zhuǎn)化思想”的價(jià) 值，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)思想的嚴(yán)謹(jǐn)性。3:讓學(xué)生在積極，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，激發(fā)思維， 獲得成功的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1:理解小數(shù)除法的計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)和被除 數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。 2:掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行 計(jì)算。教具準(zhǔn)備：教書掛圖，小黑板。教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄一、情境引入。 42247。21 120247。12 96247。48 250247。50374247。34 192247。16 125247。25 1050247。5：2250247。18說說整數(shù)除法的計(jì)算法則是什么。（從被除數(shù)的最高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)就先看被除數(shù)的前幾位，如果不夠除，就要多看一位，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面。每次除得余數(shù)必須比除數(shù)小。）3. 導(dǎo)入新課：從今天開始，我們來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。4. 出示例10的情境圖。 （1）師提問：你了解了上面信息？根據(jù)這些信息你可以想到哪些問題？學(xué)生自由觀察討論后回答。 （2）。那么媽媽們一共買了多少千克雞蛋？應(yīng)怎么樣列式？提示：你是根據(jù)上面列式的？（總價(jià)247。單價(jià)=數(shù)量）247。？5. 揭示課題。 今天我們共同來研究除數(shù)是小數(shù)的除法。 板書課題：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)