朱祥軍第十二周數(shù)學(xué)教案不要?jiǎng)h除(編輯修改稿)
2025-07-07 00:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （2）單位名稱“倍”不用寫(xiě)。 第13題。讀題后指名說(shuō)說(shuō)算式以及每一步算式的意義。 兩種方法：153247。6247。15，153247。15247。6 如果出現(xiàn)：153247。（156）也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。指出：這種做法不妥當(dāng)，還是用前面兩種為好。 第14題。說(shuō)說(shuō)如何求平均體重？平均體重應(yīng)該在哪個(gè)范圍內(nèi)？為什么？ 思考題：說(shuō)說(shuō)讀題后你有什么想法？ 明確：甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數(shù)，說(shuō)明甲數(shù)和乙數(shù)是10倍的關(guān)系，一共是11倍。247。11=，乙數(shù)是15。 三、作業(yè)：比較兩題的不同，指出：上面一題只有一個(gè)“=”，說(shuō)明是把兩部分合起來(lái)這兩個(gè)問(wèn)題都用除法計(jì)算，關(guān)鍵是要能正確的區(qū)別誰(shuí)除以誰(shuí)？怎么判斷？ 學(xué)生討論后小結(jié)學(xué)生小組交流討論后完成此練習(xí)題。建議學(xué)生用綜合算式來(lái)表示。學(xué)生讀題后先獨(dú)立思考，在交流討論。作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題第553頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)兩種方法：153247。6247。15，153247。15247。6 教學(xué)反思學(xué)生對(duì)于小數(shù)除整數(shù)掌握的還不夠牢固，特別是對(duì)于整數(shù)部分不夠，需要補(bǔ)“0”這方面，很多學(xué)生做的不夠好，錯(cuò)誤率較高。這節(jié)課我征對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的練習(xí)，學(xué)生課堂反應(yīng)較好，大部分學(xué)生都能很好的掌握，對(duì)于學(xué)有困難的學(xué)生，課后會(huì)加強(qiáng)繼續(xù)練習(xí)的強(qiáng)度。蘇教 版 第 9 冊(cè) 年級(jí)： 五 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)使用日期11/20課型練習(xí)主備人 曹正洪執(zhí)教者朱祥軍第 課時(shí) / 總 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一、口算練習(xí)247。2= 247。9= 247。5= 247。7=247。8= 247。6= 247。5= 247。4=學(xué)生先心算，在指名口算。二、 計(jì)算練習(xí) 完成練習(xí)十三第9題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并幫助其分析原因，及時(shí)糾正。 完成練習(xí)
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