【文章內(nèi)容簡介】 教會學生形成適宜的情緒狀態(tài)②豐富學生的情緒體驗③引導學生正確看待問題④教會學生情緒調(diào)節(jié)的方法⑤通過實際鍛煉提高學生情緒調(diào)節(jié)能力教師如何幫助學生提高挫折承受力？①幫助學生樹立正確的挫折觀②幫助學生確定適當?shù)谋ж撍舰圻m度感受挫折，鍛煉挫折承受力簡述意志行動的過程（1）準備階段①動機斗爭②確定目標③選擇行動方法和制定行動計劃（2）執(zhí)行決定階段簡述意志的品質(zhì)①意志的自覺性②意志的果斷性③意志的自制性④意志的堅韌性簡述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)①加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀②組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗③根據(jù)學生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施④加強自我鍛煉，從點滴小事做起1簡述意志的基本特征①有自覺的行動目的②以隨意運動為基礎③受意識的能動調(diào)節(jié)支配④克服內(nèi)部和外部困難（最重要的特征）第四章 個性心理一、知識填空 根據(jù)需要的起源，可以把需要分為先天的＿＿＿＿和后天的＿＿＿＿。根據(jù)需要的對象，可以把需要分為＿＿＿＿、＿＿＿＿。根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強弱順序，馬斯洛把需要歸納為七個基本層次，從低到高依次是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。動機是＿＿＿＿和＿＿＿＿有機體的行動，并使該行動朝向一定目標的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。按需要的種類，可以把動機分為＿＿＿＿和＿＿＿＿。生理性動機是與人的生理需要有關的初級的、原發(fā)性動機，也稱為＿＿＿＿。社會性動機是與人的心理、社會需要有關的后天習得的動機。它包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；二是人類特有的成就動機和社會交往動機，如＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。動機產(chǎn)生的內(nèi)在條件是＿＿＿＿，外在條件是＿＿＿＿。動機的功能有：＿＿＿＿功能、＿＿＿＿功能、＿＿＿＿＿＿＿＿功能。興趣的品質(zhì)有：興趣的＿＿＿＿、興趣的＿＿＿＿、興趣的＿＿＿＿、興趣的＿＿＿＿。1＿＿＿＿是直接影響人的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。1幾種相關的、結合在一起的能力統(tǒng)稱為才能，而才能的高度發(fā)展是＿＿＿＿。1根據(jù)能力適應活動范圍的大小，能力可分為＿＿＿＿和＿＿＿＿。1根據(jù)從事活動時創(chuàng)造性程度的高低，能力可分為＿＿＿＿和＿＿＿＿。1根據(jù)能力的功能不同，能力可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。1智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結合，它包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等成分，其中以＿＿＿＿為核心。1＿＿＿＿提出智力的二因素論，他認為智力包括兩種元素：＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。而一般的智力測驗所測量的只是普通能力，即＿＿＿＿＿＿＿＿。1＿＿＿＿提出了智力的群因素理論，他認為智力是由幾個彼此無關的“原始的心理能力”組成。各種治理活動可分為不同的組群，每一組群中有一種基本的因素是共同的。他提出七種基本因素：語言理解能力、語言流暢程度、數(shù)字能力、空間知覺能力、知覺速度、記憶能力和推理能力，這七種因素彼此存在不同程度的正相關。1＿＿＿＿提出了智力的三維結構論，認為智力作為一個能力的綜合系統(tǒng)包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的三維結構，其中＿＿＿＿真正代表智力的高低。這三個維度包含的諸多元素結合，形成的智力因素總共有150種（556＝150），其中每一種智力因素都是一個特殊的能力。＿＿＿＿的智力形態(tài)論把人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)。其中＿＿＿＿與教育、文化有關，因知識經(jīng)驗的累積，隨年齡的增長而升高；＿＿＿＿依賴于先天的稟賦，20隨后發(fā)展達到頂峰，它屬于人類的基本能力，因此在智力測驗中作為不同文化背景者智力比較的基礎。2＿＿＿＿提出多元智力理論，認為人的智力結構中存在著八種相對獨立的智力，它們是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。后由心理學家考勒斯增加了一種道德智力，拓展了智力的內(nèi)涵。2＿＿＿＿提出三元智力論，該理論包括＿＿＿＿亞理論、＿＿＿＿亞理論和＿＿＿＿亞理論。其中智力成分亞理論認為，智力包括三種成分及相應的三種過程，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿，其中＿＿＿＿起著核心作用，它決定人們解決問題時所使用的策略。2世界上最早的智力測驗時心理學家＿＿＿＿和＿＿＿＿于1905年編制的＿＿＿＿＿＿＿＿，他們提出用智力年齡來表示智力水平，簡稱＿＿＿＿。后經(jīng)美國斯坦福大學推孟教授的修訂，改名為＿＿＿＿＿＿＿＿，這是目前世界上廣泛流傳的智力測驗之一，它用智商代表智力水平，即智齡與實際年齡的比率，稱作＿＿＿＿。后來發(fā)展起來的韋克斯勒智力量表，簡稱韋氏智力量表，改用＿＿＿＿來衡量人們的智力水平。2常見的特殊能力測驗主要有：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。2智力測驗的標準有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，其中＿＿＿＿是心理測驗最基本的要求。2衡量一個測驗的標準有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。2人格的特征有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。2人格的結構包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個方面。2＿＿＿＿是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為相結合而形成的人格特征。性格的結構特征有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。其中，謙虛或自負、自尊或自卑、利他或利己、粗心或細心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等都屬于性格的＿＿＿＿特征；頑強拼搏、當機立斷、自覺性、果斷性、沖動性等都屬于性格的＿＿＿＿特征；情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持久性和主導心境等方面的特征都屬于性格的＿＿＿＿特征；個體的認知特點和風格如主動感知或被動感知、習慣于看到細節(jié)還是看到輪廓等都屬于性格的＿＿＿＿特征。在性格結構中具有核心意義的性格特征是＿＿＿＿。3＿＿＿＿是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、 靈活性、指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。3自我意識包含三種心理成分：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。3個體自我意識的發(fā)展要經(jīng)歷三個階段：＿＿＿＿，3歲基本成熟；＿＿＿＿，少年期基本成熟；＿＿＿＿，是在青少年初期開始形成和發(fā)展起來的。3自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個子系統(tǒng)。3弗洛伊德的人格“三我”結構包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個層次。其中＿＿＿＿遵循快樂原則，＿＿＿＿遵循現(xiàn)實原則，＿＿＿＿遵循道德原則。3＿＿＿＿提出人格特質(zhì)理論，把人格特質(zhì)分為＿＿＿＿和＿＿＿＿兩類。其中＿＿＿＿是個體身上所獨具的特質(zhì)，根據(jù)其在社會中的作用又可分為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。而其中＿＿＿＿又是一個人最典型、最具有概括性的特質(zhì)，如表現(xiàn)在林黛玉身上的“多愁善感”。而其中＿＿＿＿是構成個體獨特性的幾個重要特質(zhì)，在每個人身上大約有5~10個，如表現(xiàn)在林黛玉身上的清高、率直、聰慧、孤僻等。3＿＿＿＿提出的人格特質(zhì)理論，又叫“特質(zhì)因素分析論”，提出了基于人格特質(zhì)的一個理論模型，分四層：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1949年卡特爾用因素分析的方法提出了16中相互獨立的根源特質(zhì)，編制了“卡特爾16種人格因素調(diào)查表”（16PF）。3＿＿＿＿提出“大五”人格理論，發(fā)現(xiàn)五個相對穩(wěn)定的人格因素，即：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，這五個特質(zhì)的頭一個字母就構成了“OCEAN”一詞，代表“人格的海洋”。3古希臘著名醫(yī)生＿＿＿＿最早提出氣質(zhì)類型學說，根據(jù)人體內(nèi)四種體液分別占主導的情況提出了“四液說”。500年后，羅馬醫(yī)生＿＿＿＿進一步確定了氣質(zhì)類型，提出人的四種氣質(zhì)：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。后由＿＿＿＿提出高級神經(jīng)活動類型學說解釋了氣質(zhì)類型產(chǎn)生的生理基礎，即神經(jīng)興奮過程和抑制過程的強度、平衡性、靈活性，將氣質(zhì)劃分為四種類型，與“四液說”一一對應。＿＿＿＿最先提出內(nèi)—外向人格類型學說，認為任何人都具有外向和內(nèi)向這兩種特征，但其中一種可能占優(yōu)勢，因而可以確定一個人是內(nèi)向還是外向。4＿＿＿＿提出的人格類型學說，把人格分為六類，不同人格在職業(yè)選擇上具有明顯的差異。即：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。4＿＿＿＿提出的人格類型學說，把人劃分為六種性格類型，不同的性格類型有不同的價值觀成分。即：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。他相信，多數(shù)人是各種類型的混合，稱混合型。在六種性格類型中，＿＿＿＿的價值追求是實用性；＿＿＿＿的價值追求是真理；＿＿＿＿的價值追求是美感；＿＿＿＿的價值追求是信仰；＿＿＿＿的價值追求是權利和地位；＿＿＿＿的價值追求是奉獻社會。4常用的自陳式人格測驗有：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。4常用的投射式人格測驗有：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。4個體活動積極性的源泉是＿＿＿＿。4“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映了人的需要具有＿＿＿＿。4需要的根本特性是＿＿＿＿。4引起和維持個體的活動并使該活動朝向某一目標的內(nèi)部推動力量是＿＿＿＿。4口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的＿＿＿＿功能。50、一般能力的核心是＿＿＿＿。5對一系列活動方式的概括是＿＿＿＿。5對于不同平均能力水平的團體，題目的＿＿＿＿影響信度系數(shù)。5信度是衡量一個測驗＿＿＿＿的指標。5如果一個測驗能預測后來的行為，說明這個測驗的＿＿＿＿指標高。5“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的＿＿＿＿特點做了最好的詮釋。5“性格決定命運”突出了人格的＿＿＿＿特點。5“江山易改，本性難移”這句話說明人格具有＿＿＿＿特點。5人格的＿＿＿＿是心理健康的重要指標。5人格受所處的社會文化環(huán)境影響，這說明人格具有＿＿＿＿特點。60、按照典型氣質(zhì)分類，《紅樓夢》中王熙鳳和林黛玉分別屬于＿＿＿＿和＿＿＿＿氣質(zhì)類型。而《水滸傳》中的豹子頭林沖屬于＿＿＿＿氣質(zhì)類型。6“三歲看大，七歲看老”反映的是＿＿＿＿因素對人的影響。6人格結構中自我的作用主要是＿＿＿＿。6“活潑好動”屬于＿＿＿＿的表現(xiàn)。6主題統(tǒng)覺測驗的開創(chuàng)者是＿＿＿＿。6投射測驗的特點是＿＿＿＿。6自陳量表測驗的特點是＿＿＿＿。6在個性中具有核心意義的成分是＿＿＿＿。6家庭教養(yǎng)方式可分為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。6興趣的中心（興趣的傾向性），即興趣的＿＿＿＿，指對某個特定領域的事物形成更濃厚、更強烈的興趣。70、積極的學生觀、科學的智力觀的理論基礎是＿＿＿＿。7信度是效度的＿＿＿＿條件，但不是＿＿＿＿條件。7人格中的＿＿＿＿是與生俱有的，但其仍具有可塑性。答案：生理性需要 社會性需要 物質(zhì)需要 精神需要 生理需要 安全需要 歸屬與愛的需要 尊重的需要 認知需要 審美需要 自我實現(xiàn)的需要 激發(fā) 維持 生理性動機 社會性動機 內(nèi)驅(qū)力 好奇心 探索 操作 被社會承認 尊重 贊許 群體感 友誼感 歸屬感 需要 誘因 激活 指向 維持和調(diào)節(jié) 廣度 中心 穩(wěn)定性 效能 1能力 1天才 1一般能力 特殊能力 1模仿能力 創(chuàng)造能力 1認知能力 操作能力 社交能力 1觀察力 記憶力 注意力 想象力 思維力 思維力 1斯皮爾曼 一般因素（G因素） 特殊因素（S因素） 一般因素（G因素） 1瑟斯頓 1吉爾福特 內(nèi)容 操作 成果 操作 卡特爾 晶體智力 流體智力 2加德納 言語智力 邏輯—數(shù)學智力 視覺—空間智力 音樂智力 運動智力 人際智力 自知智力 認識自然的智力 2斯騰伯格 智力成分 智力情境 智力經(jīng)驗 元成分 操作成分 知識獲得成分 元成分 2比納 西蒙 比納—西蒙智力量表 智齡 斯坦福—比納量表 比率智商 離差智商 2音樂能力測驗 美術能力測驗 機械能力測驗 2信度 效度 標準化 標準化 2信度 效度 難度 區(qū)分度 2獨特性 穩(wěn)定性 整合性 功能性 社會性 2性格 氣質(zhì) 自我調(diào)控 2性格 態(tài)度特征 意志特征 情緒特征 理智特征 態(tài)度 意志 情緒 理智 態(tài)度特征 3氣質(zhì) 3自我認識 自我體驗 自我監(jiān)控 3生理自我 社會自我 心理自我 3自我認識 自我體驗 自我控制 3本我 自我 超我 本我 自我 超我 3奧爾波特 共同特質(zhì) 個人特質(zhì) 個人體質(zhì) 首要特質(zhì) 中心特質(zhì) 次要特質(zhì) 首要特質(zhì) 中心特質(zhì) 3卡特爾 個別特質(zhì)和共同