【文章內容簡介】 量一量　　 練一練的第二題的∠１∠２：先估一估，再量一量，和同桌說說是怎么看的 ，再指名演示三、練一練：　　用量角器量出直角的度數(shù)　　誰說得正確？（練一練１）為什么？有什么好方法來判斷對還是錯呢？　　 量一量練一練２的∠３∠４　　.　?。?、 讀懂游戲規(guī)　　２、 同桌比賽四、總結：測量方法：強調“點與點的重合，邊與邊的重合”的測量方法。指名到前面操作先自己看,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹　　小組討論,再全班交流，總結用量角器量角的步驟：在量角前，先讓學生估一估所量的角是什么角，大約是多少度，這有助于學生對角的大小的感知學生互相補充作業(yè)布置作業(yè)：練一練 3板書設計角的度量測量角的單位：度 測量角的方法：教學反思單元2教學內容畫角課時6教學目標會用量角器畫指定度數(shù)的角。會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的做題能力。　通過動手操作，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點難點 會用量角器畫指定度數(shù)的角,會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角. 掌握按指定的度數(shù)畫角教具學具資料準備課堂教學設計教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）一、導入：一、 用三角板畫角　　畫一個銳角,一個鈍角,一個平角　　 (1)讓學生獨立畫角，同桌交流，說說畫角方法　　 (2)說說各角的大小二、我們已經(jīng)學過量角的方法，會量一個角的度數(shù)，反過來如果知道一個角的度數(shù)，要你畫角，你會不會？這節(jié)課我們一起來學習角的畫法。二、探究：　一、畫一個６０度的角　　獨立畫，指名說一說怎么畫。還有別的畫法嗎？　　用三角板畫你還能畫出哪些度數(shù)的角學生試畫，小組合作交流，全班交流?！　?1)畫30176。 ,60176。 ,90176。 ,45176。 的角——說說畫的方法　　(2)利用三角板還能畫出幾度的角 (擺一擺,算一算)　　 反饋:可以拼成75176。 ,105176。 ,135176。 ,150176。 ,120176。 ?！? 　(提示:拼畫的順序　　第一步可用45176。 的角與另一個三角形的每一個角拼?！　〉诙娇捎玫妊切?0176。 與另一個三角板的每一個角拼.)　　還有別的畫法嗎？用量角　　二、用量角器畫角?！　∷伎加懻撚昧拷瞧鳟嬕粋€60度 的角，該怎么畫？(1)學生嘗試畫角　　 (2) 討論得出:畫角方法　?。?先畫一條射線　?。?把量角器的中心和射線的端點重合,零度刻度線和射線重合.　　Ｃ 在量角器60度的刻度線的地方記一個點.　?。?從射線的端點出發(fā),通過新記的點,.　三、試一試　　個150度的角，用你喜歡的方法畫學生獨立畫，指名說一說畫角的方法　　量紅領巾三個角的度數(shù)，然后畫出其中一個角３、選擇合適的方法畫出下面各角。30176。、80176。、105176。、160176。、小結畫角的方法，再指名說一說怎么畫的，應注意什么　按要求畫角，同桌交流學生用三角板拼角，用這些所拼的角畫一些特殊的角，說說所拼角的度數(shù)，再用量角器驗證?！　W生先嘗試畫，在討論用量角器畫角的方法，最后總結出畫角的步驟?！∵x擇適當?shù)姆椒ó嫿?，找?guī)酌麑W生到黑板上畫。作業(yè)布置 四、作業(yè)：練一練 3板書設計畫角 有三角板畫特殊的角 用量角器畫角教學反思單元3教學內容　衛(wèi)星運行時間課時1教學目標 能結合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習慣。 能結合已有知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算 能利用乘法運算解決一些實際問題教學重點難點 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 因數(shù)中間有0的計算方法。教具學具資料準備課堂教學設計教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）　(一)創(chuàng)設情境，提示課題　　用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉動的情景。　　揭示課題?！　〗處煟哼@就是我們今天要學習的內容?！　“鍟盒l(wèi)星運行時間　(二)探索交流，獲取新知　　舊知鋪墊提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈需要多少時間？　　 探索新知　?。?）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時間？　　（2） 列出算式表示　　學生在原有基礎上，很容易列出算式：11421= （分）　?。?） 估算結果　　① 要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？　?。?）具體計算：　　教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？　　解決方法1：11420=2280（利用舊知，先算20圈的時間）　　1141=114 2280+114=2394　　解決方法2：11421= 11473（用21看成“73”）= 7983（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）= 2394　　解決方法3（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）　 　1 1 4　　 2 1　　 1 1 4……1141　2 2 8 ……11420　　 2 3 9 4　　 試一試　　課文第34頁的“試一試“　?。?） 反饋運算結果　?、?54312 列豎式時的注意點：寫作： 31254　?、?40825 因數(shù)中間有0的計算方法?！　、?47210因數(shù)末尾有0的簡便計算學生觀看課件思考問題 學生用算式計算　反饋計算結果　1142=228分 1145=570（分） 11410=1140（分）　說一說：“11410“你是怎么算的？　　② 學生可以把114看做100來估算，也可以把21看作20來估算，學生可能回答：　　學生1：比2000分多　　學生2：比2500分少　　讓學生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導學生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學生的計算方法　　展示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理　?。?）讓學生獨立完成，教師巡視、輔導，特別要關注學有困難的學生，耐心輔導，使他們掌握筆算方法作業(yè)布置第34頁“練一練“的第2題“森林醫(yī)生“先認真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結果練習課文第34頁“練一練“的第4題板書設計衛(wèi)星運行時間 1 1 4　　 2 1　　 1 1 4……1141　2 2 8 ……11420　　 2 3 9 4單元3教學內容　體育場課時2教學目標 使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算 能與同學交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。 培養(yǎng)良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。教學重點難點 三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法 　能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算教具學具資料準備課堂教學設計教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）創(chuàng)設情境，提出問題　　實物投影呈現(xiàn)圖片。略。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學問題？　　 提出問題?！　〗處煟耗隳軘?shù)這個體育場的座位數(shù)嗎合作交流、解決問題　　讓學生認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人?！　?獨立思考，估算整個體育場座位數(shù)；　　 由小組派代表反饋交流結果?！　∮捎趫D中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺，所以學生的回答不可能得到較準確的數(shù)據(jù)結果，只要有合理的估算方法，教師就應該予以肯定?！　∫陨瞎浪愕姆椒?，都有一定的道理，教師都應該予以肯定和表揚，讓學生嘗試成功的喜悅?！　?出示具體看臺數(shù)據(jù)，進行估算?！　。?） 幻燈呈現(xiàn)：　　這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數(shù)相同，你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎？　?。?） 理解數(shù)量關系，列出解答版式?！　∫龑釂枺孩龠@個體育場一共有多少個看臺？　?、诿總€看臺有多少個座位（根據(jù)課文插圖，說出準確數(shù)）？　　③整個體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？　　從而板書：12628或7228　　（3） 估算版式結果。（4）小結：一般情況，估算時是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計算。練習：課文第36頁“練一練“的第1，2題。題中要求估計一張報紙一個版面的字數(shù)，學生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字數(shù)的基礎上再得到整版的字數(shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字數(shù)。　觀看圖片　　小組討論數(shù)的方法小組交流，讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結果數(shù)據(jù)?！　W生1：從圖中看出每小塊看臺大允有50個座位，這個體育場可能有30個撲克臺，大約有1500個座位；學生2：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方位，大約坐4000人：　　學生3：體育場的每一排座位數(shù)大允是2000人，估計這個體育場有30排，大約共6000個座位?！　W生把72看成70、28看成30來估算?！　〖矗?030=2100小組交流作業(yè)布置一定合理的估算課文第36頁“練一練”的第35題。板書設計教學反思單元3教學內容神奇的計算工具課時3教學目標　通過學生自學提問、探索討論的方法，使學生初步了解計算器面板上的按健名稱和功能。了解計算器的形狀、款式、功能不同的基礎上，學會計算器的基本操作方法、并能進行簡單的四則計算?！　∨囵B(yǎng)學生運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的運用意識和解決問題的能力?！　≡谧灾魈骄康膶W習過程中培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。在解決實際問題中，培養(yǎng)學生節(jié)約、環(huán)保等意識。教學重點難點重點：運用計算器進行一些簡單的四則運算。難點：對計算器一些功能鍵了解。教具學具資料準備教具準備：計算器、實物投影儀。學具準備：電子計算器（最好每人一個）。課堂教學設計教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）　活動一：超市購物　　（活動目標：通過超市購物情境，使學生想到計算器。）　　師：同學們，你們經(jīng)常去超市嗎？我昨天也去了超市，并選購了很多東西，可是，要到付款的時候，我有點猶豫，我就帶了100元錢，也不知道夠不夠，這時如果是你，你會怎么辦？　　師：怎么才能又準確又快地算也來呢，你想到了什么計算工具？（計算器）　　師：在日常生活中，你還在哪見過計算器？它們有什么作用？　　師小結：可見，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解神奇的計算器?！　“孱}：神奇的計算器　　活動二：認識計算器　?。ɑ顒幽繕耍撼浞终{動學生的主動性，放手讓學生當老師，促進學生互相交流和學習。）　　了解計算器的結構：　?。?）師：你了解計算器嗎？假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構造？（板書：面板、顯示器、鍵盤）　　鍵盤里有哪些鍵？（板書：數(shù)字鍵、運算符號鍵、功能鍵）　　這個點是什么意思？（點出開機、關機、刪除）　?。?）請一生介紹自己的計算器（實物投影）　　組內學生相互介紹自己的計算器?！　。?）師：文曲星、商務通的主要功能不是計算，但它們也有計算功能，可以作為計算器來使用?！　「鞣N不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。但對于一些簡單的操作，方法還是相同的，像開機按ON關機按off。　　學習計算器的操作：　　師：大家認識了計算器，如254，先輸入25，然后輸入，接著輸入4，再輸入=，屏幕上出現(xiàn)的數(shù)就是計算的結果?！　』顒尤核阋凰恪　。ɑ顒幽繕耍红柟逃嬎闫鞯牟僮?；讓學生體驗計算器的優(yōu)勢，激發(fā)他們的探索精神；讓學生辨證地看待計算器。）學生：（算一算）作業(yè)布置板書設計單元3教學內容探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式課時4教學目標 通過有趣的探索活動，激發(fā)學生尋找規(guī)律的興趣。在探索的過程中體會探索的方法。教學重點難點教學重點：體會探索數(shù)學規(guī)律的方法。教學難點：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點，體會探索的方法。教具學具資料準備課堂教學設計教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計）闖關大行動，看誰笑到最后。 一、第一關：奇妙的寶塔出示題目：11=1111=111111=11111111=要求學生以又快又準的速度進行計算。觀察與發(fā)現(xiàn)：讓學生觀察前三個算式的因數(shù)與他們的結果有什么特點。運用規(guī)律快速說出答案：