【文章內容簡介】 角度，增加層次）任何一件事情總要涉及多個層面的關系，小作者主要寫母親的眼神，能不能從“我”的角度，再開拓一個新的層次？我們一起來學學。（出示修改片段3）看一看，文章是怎么改的？生：變換角度，從“我”的感覺寫。師：呵，都躍躍欲試了，你們一定能比老師寫得好，試試吧。學生練習交流評價：生：一會兒，我好象又變成了一朵堅強的臘梅，自豪得母親眼里含著淚花。師：真不錯，母親為有這樣一個堅強的兒子而自豪，老師也為有這樣聰明的學生而驕傲！生：一會兒，我好象又變成了一杯香醇的美酒，陶醉得母親兩頰泛起了紅暈?！瓗煟荷朴谧儞Q角度，從與事件相關的多個層面上著筆，會使關鍵處的敘述層次更豐富，更生動。表現(xiàn)那么好，老師再教你們一招。（出示：第四招：類比聯(lián)想，添其內涵）師：羅`.勃郎寧有句話說：“故事永遠是舊的，也永遠是新的?！蔽覀兯龅降墓适驴赡茉缫汛嬖?，因為類似的情節(jié)一定在這個世界上演著。如果我們把這些能夠印證我們故事的故事放在一起，那么我們的故事也便具有了更多的內涵。老師又將楞楞的眼神作了這樣的修改，（出示修改片段4）生自由讀。師：老師運用聯(lián)想，進行類比粘連，使故事的內涵豐富了吧？不過，使用這種方法有個前提，那就是要拓寬自己的閱讀面，豐富積累。希望同學們愛上讀書，多積累一些寫作素材。老師相信大家如能從今天起就樹立起“細節(jié)”意識，培養(yǎng)自己敏銳的感受力，將來寫作就不會再急如走馬，忽略了美麗的風景。四、寫作實踐師：接下來才真是你們大展身手的時候，我們先回顧一下今天學的這四種方法，（出示幻燈）然后再來看一看那幾張照片，（出示照片）選擇一張照片，抓住最令你感動的一個點，可以是一個眼神，一個微笑，結合你的生活體驗 ，運用剛才所學的四種方法中的任意一種或幾種，細致地描寫最令你感動的一幕。（學生寫作，教師巡視）交流、評點（選取學生作品） 教師引導：你認為他寫得成功的地方在哪？請同學們從他抓住的動情點和具體的描寫這兩方面去考慮。 學生習作和點評略。五、課堂小結今天我們學習了運用具體細致的描寫即細化動作延長過程，運用修辭畫其神韻，變換角度增加層次，類比聯(lián)想添其內涵等四種方法再現(xiàn)動情點，從而去學會表達真情，達到以“我手寫我心”的目的。其實人的一生中，許多往事隨著時間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的瞬間卻依然那樣清晰、那樣動人。那么就讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓真情在我們筆尖涌動！六、作業(yè)布置同學們最熟悉的莫過于家人了。請選擇幾件最能體現(xiàn)“親情”的事件，寫一篇文章，注意在敘事上讓親情自然流露。要求：通過日常生活中的動情點來表達親情。讓細節(jié)描寫照亮你的文章，也可運用恰當?shù)氖闱椤ｎ}目自擬，字數(shù)600字左右。七、板書設計 讓細節(jié)亮起來妙招細化動作，延長過程運用修辭，畫其神韻變換角度，增加層次類比聯(lián)想，添其內涵教后反思：敘事是寫作的基本能力，而敘事的動人處在于細節(jié)。巴爾扎克說過：“唯有細節(jié)將組成作品的價值?！笨墒菍W生往往沒有細節(jié)意識，不具備敏銳的感受力，寫起文章來急如走馬，忽略了美麗的風景。介于此，我想通過本堂課引導學生關注細節(jié)，學會運用多種方法描寫細節(jié)，為文章添加亮彩。作文即生活。觀察，就是要關注生活細節(jié)；思考，就是從生活細節(jié)中得到啟發(fā)。如果教師要激起學生們的寫作興趣，首先是要激發(fā)學生們對自己的生活細節(jié)感興趣。通過一定的訓練，使學生感悟到“平凡之中見真情”。因此，從設計作文練習開始，盡量采用貼近生活的話題，引導學生去關注生活中的細節(jié)。在寫作要求上，督促學生多表現(xiàn)生活的細節(jié)。因此，我設計的說寫練習的材料是幾張家庭照，其中的情節(jié)或者在同學們身上發(fā)生過，或者看到過。本課教學以細節(jié)寫作指導為主，通過口頭仿述（即興表述）和片斷的寫作練習，以達到提高寫作能力的目的。我們知道：提高寫作并不一定只有從“寫”入手。學生們通過長期的口述練習，將會豐富語言，提高即時表達的能力。而且，在口頭練習中，有利于激發(fā)學生的興趣，增強課堂的互動性?？傊?，我的出發(fā)點就是使學生的作文擺脫內容空洞，矯情造作的缺陷，增加可讀性，用細節(jié)照亮自己的文章。附：（片段：……可我能夠感受到媽媽并沒有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能聽到媽媽平和溫柔的呼吸聲。我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們，當時我還不信……）（修改片段1：……眼睛楞楞地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了 ，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找著什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。）（修改片段2：眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談！）（修改片段3：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神??！我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福；一會兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏；一會兒，我好象又變成了一副五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞?。ㄐ薷钠?：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神?。∥以谑疯F生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛?。? 說明：斜體部分在學生練習后出示?！捌纬善弊魑慕虒W實錄 【教學目標】　　認識寫作前理清思路、布局謀篇的重要性?！　≌莆铡皵懫瑪?，構筑成篇”的一些方法?！窘虒W設想】“以讀促寫”的教學方法，用大量的寫作實例支撐課堂內容。讓學生感知并運用“片斷成篇”的寫作模式?！窘虒W實錄】一、導入師：有人說，剪不斷，理還亂，是作文，別有一番滋味在心頭。好的文章構思能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。這節(jié)課我想與大家探究片段成篇的構思方式，希望它能為大家的構思獻出點點情誼。（揭示課題）二、與名家對話師：楊雄以“能讀千賦，則善為之矣”最早論述讀寫的關系。后也有古人云：“勞于讀書，可逸于作文”“凡作文，須胸中有萬卷書為之根底。【幻燈出示：“能讀千賦，則善為之矣” “勞于讀書，可逸于作文” 凡作文，須胸中有萬卷書為之根底?！繋煟捍笪膶W家魯迅曾經(jīng)感悟寫作：“文章怎么做，我說不出，因為自己的作文是由于多看和練習，此外并無心得和方法”從幾位名家的話中，同學們悟出年什么了嗎？生1：讀寫關系密切。生2：寫應該從讀開始。師：那我們就從閱讀魯迅作品開始。（生閱讀《閏土》）師：請同學們體會名篇中塑造可愛健康的閏土由哪些小片段組成，分別以小標題的形式概括片段中所敘述的事情。生1：捕鳥、揀貝殼、刺查生2：還有看跳魚兒生3：“雪地捕鳥”“夏日揀貝殼”“月夜刺查”“潮汛時看跳魚”師：語言大師呂叔湘說：“閱讀的本領學會了，自己寫文章就不難了”是啊，“雪地捕鳥”“夏日揀貝殼”“月夜刺查”“潮汛時看跳魚”這些事情雖不是發(fā)生在同一個時間，同一個地點，但它們卻同時為我門展現(xiàn)了作者美麗有趣的故鄉(xiāng)以及純真自然活潑健康的潤土。（幻燈出示加了小標題的潤土片段）師：看，這樣文章的結構有什么變化？生1：文章有了小標題。生2：文章有了小標題給人一目了然，條理清晰的感覺。三、與名家對話師：查閱資料，有人給文章的寫作編了三字經(jīng)大家可看看【寫作文 莫犯難 下苦功 能過關 勤觀察 多體驗 廣閱讀 賞名篇 常寫練集文源 尋規(guī)律 覓經(jīng)驗】師：那我們就來賞名篇，覓經(jīng)驗，看你是否發(fā)現(xiàn)了文章的寫作思路或巧妙構思。生1：每篇文章都是以小標題的形式構思文章。生2：小標題的形式也大不相同，有的就是文字，有的就是數(shù)字，有的是數(shù)字加文字。生3：《不變的記憶》的小標題更是有意思，作者引用了一些名篇的題目為小標題，很吸引我。師：是啊，這讓我們想到，我們如果需要小標題，還可以引用哪些呢？生1：歌名、成語生2：歇后語生3：詩句師：這些恰到好處的引用會讓我們的文章增加不少色彩。生1：每篇文章雖然由很多片段組成，但是它們都由一個中心組成。如《差生日記》就是向我們傾訴他的委屈和向往。師：文章以不同特色的小標題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛的文章。為此，我感慨寫作過程中，若能接天蓮葉無窮碧，就能映日荷花別樣紅。怎樣做呢？歸納【猶如糖葫蘆，竹簽中間穿，多片段，一中心。片段組織方式可有不同，可標題，可數(shù)字、可標題加數(shù)字等】四、牛刀小試師：（文章惟多做始能精熟）老師這有個作文題目，請同學們用以前學過的知識快速審題，并用今天的所得如何構思（出示：《老師請聽我說》）、生1：我分別用“你”、“我”、“他”為小標題來歌頌老師的辛勤。生2：我分別用“我想……”、“我渴求……”、“我需要……”為小標題來吐露自己需要自由、需要輕松的心聲。生3：我分別用“信客”、“老王”、“背影”為小標題，歌頌老師的無私和對老師的崇敬之情。師：真是青出于藍而勝于藍，我的構思都羞于出手了，教師出示（《老師，請聽我說》一文中，分別用“黑板的話”、“粉筆的話”、“墻的話”、“日光燈的話”為小標題來歌頌老師，用擬人手法進行側面描述，翻出了新意。）四、實戰(zhàn)訓練師：你們已經(jīng)獲得一個支點，我相信你們就能撬動一個地球，我們來一次實戰(zhàn)訓練師：請大家在自己構思好的小標題中選擇其中的一個小標題動筆寫出一個片段，過后交流。生：分別展示自己的片段作品。師：生活中的一些契機，觸發(fā)物使你們頓悟，產(chǎn)生了主題，這些主題就像火種拋進一桶汽油中，把平時的記憶都燃燒起來，十分精彩。但這只是一個片段，課外我們再把其他的片段補上，就像老師一樣，寫好了“黑板的話”就再寫“粉筆的話”、“墻的話”、“日光燈的話”，如果需要還可以給它加上開頭和結尾，這就是一篇以“片段成篇”模式寫成的文章。師：“片斷成篇”是一種很好掌握、易于操作的作文寫作模式，它突出的優(yōu)點是思路明晰，結構明快，能給人整體劃一的美感。它適合于寫一大類的作文題目，為了更好的理解這種構思方法，這有一些佳作欣賞，請大家?guī)Щ厝ヌ骄科渲械膴W秘。五、歸納小節(jié)師：我的寫作里程說起來不長，但對這我也有一些感悟……（音樂字幕出示：今天我們的主要任務是學習片段成篇的構思方式這猶如糖葫蘆，切記竹簽必不可少。其實，作文構思的方式是多樣的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要善讀，“口不絕吟于六藝之文，手不停披百家之編”，持之以恒必能采集到很多珍珠美玉，使自己的作文蔚成大觀，果能善讀，自必深受所讀書籍文篇之影響,不必有意摹仿,而思緒與技巧自能漸有提高。我謂閱讀為寫作之基礎,其意在此。）【教學反思】寫作，從本質上說就是用語言文字表現(xiàn)作者的思維活動和思維結果。不進行構思，就無法寫作；不善于構思，也就不善于寫作。葉圣陶先生曾說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”我們平常所說的“凝神細想”、“意在筆先”也就是這個意思。清代著名戲曲理論家李漁也說：“袖手于前始能疾書于后?！庇纱丝梢姌嬎嫉闹匾饔?。今天的教學內容，是整體構思，布局謀篇中“片斷成篇”的一些基本知識和基本方法。一節(jié)課45分鐘，總得告訴學生一些東西。作文教學時間有限，更要教給學生們可用的東西。我自認為這堂課目標明確，就是要學生學會用“片段成篇”的方式構思文章。為了讓學生學得輕松而有效，我運用許多寫作實例支持課堂內容，在此同學們悟到“片段成篇”的構思技法。通過比較、分析、實戰(zhàn)訓練，使學生能夠過手。這堂課中如果說學生的精彩是他們自然的流露，相比較而言，我這位老師有點窘迫了，對于學生的精彩展示我卻未用美妙的點評加以映襯，這是遺憾。我的評價語言太單調了，又太羅嗦了，與整個課堂氣氛不和諧。感 動 一、故事導入在湖南一個風景如畫的校園里，有一位23歲的男生，每天早上都騎著自行車，把一個10多歲的小女孩送到城東小學上學，晚上再接回到自己的住處。而他們就住在男生宿舍下的樓梯間里。那位小女孩跟這位男生并沒有血緣關系，只是這位男生的父親撿來的一個棄嬰。由于父親犯有間歇性精神病，病情時好時壞，母親又離家出走，這位撿來的妹妹，就由他一手帶大。從他讀高中時，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，如今已經(jīng)整整12年了。師：你們猜他是誰？師：對，他就是被評為2005年度十大感動中國人物之一洪戰(zhàn)輝。師；聽了他的事跡你有什么感覺呢？引出課題：感動（幻燈片）二、激發(fā)體驗，淺談感受師：在社會生活中，人是感性的動物，七情六欲，喜怒哀樂。讓我們打開記憶的閘門，用鼠標搜索一下，最讓你感動的是什么？師提示：可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經(jīng)歷的。先同桌互說抽生說，師提示歸納。三、圖片展示，引起共鳴師：老師也看到一些很讓人感動的事，想跟同學們一起分享。冷暖相依：一個臘月的早晨，天空飄灑著紛紛揚揚的雪花。一個中年男子的菜攤車上坐著一個小男孩，孩子用給菜保溫的被子圍著，父親不時用手給兒子掖掖被子。在陰暗的背景和漫天飛舞的雪花的襯托下，兒子稚嫩紅潤的小臉與父親飽經(jīng)滄桑的臉形成對比，父子倆面對