【文章內(nèi)容簡介】 家。 主持編寫的，它是我國第一部 體通史。2．下列解釋有誤的一項是( ) A．初(當初) 當涂(當?shù)?，當?quán)) 　 多務(多事務) 　B．孤(古代王侯的自稱) 博士(知識高深的人)　　 辭(推托) C．涉獵(粗略地閱讀) 往事(歷史)　 　過（到）D．見事(認清事物) 及(到了……的時候)　 非復（不再是）3．說說下面加點的詞表現(xiàn)了說話者怎樣的語氣? (1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（　　 ） (2)但當涉獵，見往事耳( ) (3)大兄何見事之晚乎( )4．翻譯句子。⑴權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！” ⑵大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”?(用原文回答) 方法： 目的： 來刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán)是 ；呂蒙是 。7．魯肅的話表現(xiàn)他 的感情，也從側(cè)面寫出了 ；文末“ ”更進一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。8．孫權(quán)是如何勸呂蒙學習的？答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9．寫出自本課的成語：答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10．呂蒙的變化對你有什么啟示？ 11．找出魯肅贊揚呂蒙的語句,并指出這里是什么描寫?其作用是什么?答：　　　　《孫權(quán)勸學》1．《資治通鑒》 政治 史學 司馬光 編年體2．B 3．(1)表反問語氣，可譯為“嗎”。 (2)表阻止語，氣，可譯為“罷了”。 (3)表感嘆語氣，可譯為“啊”。 4．⑴孫權(quán)對呂蒙說：“現(xiàn)在你當權(quán)掌管軍政大事，不可以不學習！”⑵（魯肅）很吃驚地說：“現(xiàn)在你的才干和謀略，不再是過去的吳縣阿蒙了！”但當涉獵 見往事耳 對話 睿智、關(guān)心下屬； 直率 7．情不自禁的贊嘆 呂蒙學有所成 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別 8．孫權(quán)勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從結(jié)果看也可說明孫權(quán)善勸。（用自己的讀書的體會現(xiàn)身說法。）９．吳下阿蒙、士別三日、即更刮目相看（待）刮目相待、開卷有益　10．要想讓人刮目相看，一定要自己善于學習，并學有所成?！　?1．“卿今者才略,非復吳下阿蒙。這是側(cè)面描寫。作用是：突出表現(xiàn)呂蒙修業(yè)，學有所成?！赌咎m詩》卿卿復卿卿，木蘭當戶織 。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思 ，問女何所憶 。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵 ，軍書十二卷 ，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。①東市買駿馬，西市買鞍韉 ，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。②開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1．本文《 》選自宋代 編的 一書。這首詩是 時期北方的一首樂府民歌。2．給下列加點字注音： 可汗（　　）（　?。⊙嗌剑ā　。『T（　?。∞\頭（　　）3．解釋下列加點字的意思： ⑴但聞黃河流水鳴濺濺（但： ） ⑵萬里赴戎機（赴： ）⑶出郭相扶將（郭： ） ⑷策勛十二轉(zhuǎn)（策： ） ⑸著我舊時裳（著： ） ⑹關(guān)山度若飛（度： ）4．指出下列句子中的通假字并解釋其意思： ⑴當窗理云鬢，對鏡帖花黃　 通 　　，意思是 ⑵出門看火伴，火伴皆驚忙　 通 　　，意思是 5．翻譯下列句子。⑴不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 ⑵萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。 ⑶將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 ⑷策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。 6．全詩詳略得當，哪些是詳寫，哪些是略寫，為什么這樣安排？ 答： 7．木蘭代父從軍的原因是什么？答： 8． “旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”一句從表現(xiàn)手法上看起了什么作用？答： 9．木蘭到家后的一系列動作表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？有哪些動詞？答： 10．畫線的第一句運用的修辭方法是 ，寫出了 。11．兩組“旦辭……暮宿（至）……”寫出了 。12．兩組“不聞……但聞……”寫什么景象？這樣寫有什么作用？答： 13．選出不是對偶句的一項（　?。〢．萬里赴戎機，關(guān)山度若飛?！　．策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。C．當窗理云鬢，對鏡帖花黃。　　D．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。14．畫線的第二句是什么描寫？表現(xiàn)木蘭什么特點？答： 15．結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？答： 16． 對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價？ 答： 17．回答下列問題：（1）．結(jié)合全詩，你認為是木蘭的形象特點是什么？ （2）．這首詩的主題是什么？ （3）．結(jié)合具體語句，說說木蘭有哪些可敬、可愛之處。 18．按要求默寫：（1）、《木蘭詩》篇末四句，用生動而通俗的比喻，道出全詩的主旨的句子： （2）、《出塞》中，有“不教胡馬度陰山”的詩句?！赌咎m詩》中也含有“胡”字，其意思與“不教胡馬度陰山”中的“胡”字基本相同的詩句是： （3）、《木蘭詩》表現(xiàn)戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句： （4）、《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭矯健雄姿的詩句是： ；描寫邊塞夜景的詩句： （5）、王翰的《涼州詞》“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”《木蘭詩》中含相似詩句：《木蘭詩》1．《木蘭詩》郭茂倩；《樂府詩集》；南北朝　2．略　3．⑴只⑵奔赴⑶外城⑷記功⑸穿⑹度過，過　4．略5．⑴聽不見父母呼喚女兒的聲音，只聽見燕山的春馬嘶叫聲。⑵不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，關(guān)塞山嶺像飛一樣地跨越。⑶將軍和戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)載，有的為國而死，有的勝利歸來。⑷記功很多次，賞賜很多財物。依次是：嘆息聲、流水的聲音、馬叫聲、磨刀的聲音　6．對木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還鄉(xiāng)都寫得比較詳，對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較略。這是因為詩的中心在于頌揚木蘭勇于獻身、不圖榮華富貴的高尚情操以及熱愛和平生活的精神。（后一問意近即可）　7．父親年老無力從軍，家中又無長兄，同時考慮到天子征兵是保衛(wèi)國家的大計。（意近即可）　　8．借木蘭的心理狀態(tài)勾勒征途中的景物，表達了木蘭對親人的思念，極大豐富了女英雄的形象。　9．通過“開、坐、脫、著、理、貼”等動作描寫，表現(xiàn)了木蘭與家人團聚，重溫女孩生活的喜悅心情，以及伙伴詫異的表情?！　?0．排比。木蘭急切操辦行裝，而且井然有序的情景?！?1．征途遙遠，行軍的神速和軍情的緊急。12．宿營地空寂荒涼的景象，烘托木蘭離家愈遠思親愈切的細膩情懷?！?3．A　14．動作描寫。表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁、恢復女裝的激情。 15．贊頌木蘭女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹慎和機敏。16．木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神?！?7.（1）、木蘭