【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 命題形式：1. 記憶型默寫(xiě)如：黃鶴一去不復(fù)返，___________________。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，___________________。從今若許閑乘月，___________________。(陸游《游山西村》) 莫道不消魂，___________________，___________________ (李清照《醉花陰》)2. 理解性默寫(xiě)如：《論語(yǔ)子罕》中，孔子告誡我們要珍惜時(shí)光的名句是：_______________________陶淵明在《五柳先生傳》中，對(duì)讀書(shū)問(wèn)題發(fā)表的獨(dú)到見(jiàn)解是：__________________《五柳先生傳》中表現(xiàn)五柳先生安貧樂(lè)道、不慕榮利的人格的兩句贊語(yǔ)是：____________________________ 陸游的《游山西村》景物描寫(xiě)中寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句詩(shī)是：_______________3. 應(yīng)用性默寫(xiě)如：王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導(dǎo)員，他的這種退而不休的精神，正如龔自珍的詩(shī)句描寫(xiě)的那樣： _________________，________________ 。 人生常常面臨各種各樣的抉擇。當(dāng)“義”和“生”不能兩全時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)像孟子所說(shuō)的那樣：“ ___________________，___________________。”4. 拓展型默寫(xiě)如：《登飛來(lái)峰》中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：__________。：滿目青山夕照明夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。══ , .5. 歸類型默寫(xiě)如：在你讀過(guò)的古詩(shī)詞中，有許多表達(dá)作者理想抱負(fù)的名句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句。6. 成語(yǔ)溯源型默寫(xiě)如：成語(yǔ)“百?gòu)U俱興”出自 的《 》中的 。成語(yǔ)“曲徑通幽”是根據(jù) 的古詩(shī)《 》演變而來(lái)。l 詩(shī)文名句積累賞析 05年積累第4小題：從以上幾組詩(shī)句中選擇你感悟最深的一組賞析。06年積累種7題在橫線上寫(xiě)出內(nèi)容和寫(xiě)法與上面詩(shī)句相近的兩組（即是歸類也是隱形賞析題）8題寫(xiě)出你最熟悉的一位作者，并評(píng)析他的一句詩(shī)。 l 綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)178。 材料辨析類如：整容，就是通過(guò)人為的手段來(lái)改變?cè)瓉?lái)的容貌，以掩蓋自己的缺陷，使自己變得美觀或達(dá)到某種特定的目的。今年4月，日本新歷史教科書(shū)編撰會(huì)編寫(xiě)的《新歷史教科書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱《教科書(shū)》）嚴(yán)重歪曲歷史，再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。某著名電視主持人把日本篡改歷史教科書(shū)的行為斥之為“政治的整容”。 根據(jù)下面提供的材料，說(shuō)出“政治的整容”的含義。 材料一：關(guān)于盧溝橋事變，日《教科書(shū)》中說(shuō)是“在北京郊外的盧溝橋發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開(kāi)槍的事件。第二天，中國(guó)方面繼續(xù)開(kāi)槍，進(jìn)入了戰(zhàn)斗狀態(tài)”。而事實(shí)上是日軍為發(fā)動(dòng)蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，以士兵失蹤要求入城檢查而遭到拒絕為借口，向宛平城開(kāi)槍開(kāi)炮。 材料二：關(guān)于南京大屠殺，日《教科書(shū)》中僅在一張照片上用小字提示了一句“東京審判認(rèn)為日本軍隊(duì)在1937年的日中戰(zhàn)爭(zhēng)中占領(lǐng)南京時(shí)殺害了很多中國(guó)民眾。但是關(guān)于事件的實(shí)際情況，資料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點(diǎn)，存在各種見(jiàn)解，現(xiàn)在仍在爭(zhēng)論”，這幾乎否定了這場(chǎng)瘋狂殺害30萬(wàn)中國(guó)人大屠殺的真實(shí)性，而且?guī)缀醪粫?huì)使讀者注意到這一慘絕人寰的大災(zāi)難。材料三：日本政府不顧中國(guó)政府的多次警告，公然違反《聯(lián)合國(guó)海洋公約》，正式宣布接受日本民間企業(yè)在中日有爭(zhēng)議的東海海域開(kāi)采油氣資源的申請(qǐng)。 材料四：差不多在《新歷史教科書(shū)》出籠的同時(shí)，日本政府不斷向聯(lián)合國(guó)提出加入安理會(huì)常任理事國(guó)的要求。178。 課題驗(yàn)收類如：1．親愛(ài)的同學(xué)，你在《到民間采風(fēng)去》的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)——武穴。 ⑴走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)寫(xiě)出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?shū)名。 讀本書(shū)名：《 》 活動(dòng)過(guò)程：① ② ③ ⑵介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹一種自己最喜愛(ài)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出武穴，名揚(yáng)天下。 特產(chǎn)名稱： 廣告詞： ⑶探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。 有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗： 有關(guān)端午節(jié)的故事： （湖北省黃岡市課改區(qū)） 178。 活動(dòng)策劃類如：請(qǐng)你參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。 今年是安徒生誕辰200周年，世界各國(guó)的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來(lái)感動(dòng)和快樂(lè)的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。 （1）請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。 主題： （2）圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案。 答： （3）請(qǐng)就安徒生童話對(duì)你成長(zhǎng)的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡(jiǎn)短演講178。 片段截取類如： 在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》的辯論會(huì)上, 甲方同學(xué)提出, 文中的騙子不是作者憎恨的對(duì)象, 反倒是作者贊許的人物。 乙方的同學(xué)提出, 騙子就是騙子, 他們正是作者憎恨的對(duì)象、批判的人物. 你贊成________方的觀點(diǎn), 理由是:_________________________________________ 文言文閱讀l 考點(diǎn)梳理178。 朗讀停頓178。 理解實(shí)詞含義：①通假字②古今異義詞③詞類活用178。 翻譯文言語(yǔ)句178。 重視對(duì)文章的整體把握、理解、分析、概括、評(píng)價(jià)、比較、拓展l 考查題型178。 常識(shí)填空題178。 語(yǔ)句背默題178。 朗讀節(jié)奏題178。 實(shí)詞注解題178。 語(yǔ)句翻譯題178。 概括提取題178。 感受體悟題178。 評(píng)價(jià)賞析題178。 如05年題5．《魚(yú)我所欲也》中，“所識(shí)窮乏者得我與”一句，從一個(gè)側(cè)面反映出了孟子親民愛(ài)民的民本思想，與此同時(shí)，在孟子看來(lái)，即使是出于用之于民的目的，也不能“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之”。你認(rèn)為其中的道理是什么？178。 拓展遷移題178。 比較閱讀題178。 如：05年4題，下面兩句話所表達(dá)的思想感情哪一個(gè)更積極？178。 ①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。178。 ②登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。178。 06年6題，下面兩句話所強(qiáng)調(diào)的共同點(diǎn)是什么？各自側(cè)重點(diǎn)又是什么？178。 ①小大之獄，雖不能察，必以情。178。 ②今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原。現(xiàn)代文閱讀l 課標(biāo)對(duì)現(xiàn)代文閱讀要求178。 理解和把握不同文體文章的內(nèi)容、思路、語(yǔ)言、寫(xiě)法以及作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情。178。 對(duì)閱讀材料有自己獨(dú)到的體會(huì)和看法。178。 會(huì)獨(dú)立閱讀，具有一定的信息素養(yǎng)和探究能力，能就閱讀材料的內(nèi)容和寫(xiě)法，自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。178。 初步鑒賞文學(xué)作品中的形象、情感和語(yǔ)言。l 記敘文閱讀復(fù)習(xí)指要178。 記敘文考查特點(diǎn)178。 從選文內(nèi)容看，重材料人文因素，重對(duì)考生情感態(tài)度價(jià)值觀的浸潤(rùn)與熏陶。178。 試題注重對(duì)考生語(yǔ)文能力的考查，對(duì)知識(shí)與能力的考查是動(dòng)態(tài)化的，非靜止的。178。 注重對(duì)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)習(xí)慣的考查。178。 聯(lián)系生活設(shè)計(jì)試題，體現(xiàn)語(yǔ)文閱讀的生活氣息。178。 體現(xiàn)個(gè)性化閱讀的新理念。178。 記敘文考查題型178。 整體感知課文內(nèi)容。178。 理解重要詞句含義。178。 準(zhǔn)確體會(huì)作品情感。178。 梳理文章結(jié)構(gòu)。178。 評(píng)價(jià)欣賞優(yōu)美的語(yǔ)句。178。 領(lǐng)會(huì)多種表達(dá)方式的綜合效果。178。 依據(jù)文本進(jìn)行合理聯(lián)想與想象。178。 賞析寫(xiě)作技巧。178。 巧用閱讀方法考查閱讀習(xí)慣。178。 聯(lián)系生活體驗(yàn)，暢談感悟啟示。178。 聯(lián)系課內(nèi)閱讀，拓展名著積累。178。 聯(lián)系材料合理探究。178。 聯(lián)系文本語(yǔ)境仿寫(xiě)優(yōu)美語(yǔ)句。178。 考查內(nèi)容178。 緊扣文本內(nèi)容、語(yǔ)言和特點(diǎn)命題，淡化閱讀材料的文體特征，綜合考查學(xué)生的閱讀水平。178。 側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文章整體的感悟能力、理解能力、分析能力、判斷能力。讓學(xué)生從整體上來(lái)感知和理解文章，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。178。 注重閱讀題的延伸與拓展，突破閱讀題的封閉性和單一性，多層面、多角度設(shè)計(jì)試題，給學(xué)生提供選擇的空間，以激發(fā)學(xué)生多角度地思考，并將學(xué)習(xí)態(tài)度與方法融入其中。178。 既關(guān)注理解性閱讀，更關(guān)注探究性閱讀，同時(shí)，閱讀題落實(shí)在語(yǔ)境之中，讓文本的價(jià)值都通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)178。 包括語(yǔ)言的積累、理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用：重點(diǎn)是關(guān)鍵詞語(yǔ)在特殊語(yǔ)境中的含義（一是意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的句子，二是文章的主旨句、三是在結(jié)構(gòu)上發(fā)揮特殊作用的句子，四是運(yùn)用修辭的句子）。178。 理清行文的思路：大多考查情節(jié)的發(fā)展變化或人物感情的發(fā)展變化。178。 把握文章大意。178。 感知人物形象：多數(shù)是通過(guò)探究有關(guān)人物言行、肖像等方面的描寫(xiě)，揣測(cè)人物的心理活動(dòng)或把握人物性格。178。 領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵以及領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作手法和運(yùn)用效果，主要涉及材料與中心的（互證）關(guān)系、文章的表現(xiàn)手法、（對(duì)比、照應(yīng)）、表達(dá)方式的作用等方面。178。 注重滲透“整體感知”的閱讀方法：整體感知主要內(nèi)容、整體感知文章主旨、整體感知行文思路、整體感知表現(xiàn)手法。178。 越來(lái)越多的試題開(kāi)始把“整體感知”作為一種基本的閱讀方法滲透到其他考點(diǎn)中，特別是一些看似具體詞句的試題往往需要整體感知。178。 自主性、開(kāi)放性在考試中的呈現(xiàn)形式：多題選作、多角度陳述觀點(diǎn)（認(rèn)同或反對(duì)）、多角度的探究（對(duì)某個(gè)固定材料做多角度的分析或針對(duì)某個(gè)固定的結(jié)論作多角度例證）、個(gè)性化深刻體驗(yàn)。l 開(kāi)放性試題一般有以下幾種類型：178。 ①要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；一般情況下，這種題目要針對(duì)文章的主題來(lái)理解。178。 ②結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問(wèn)題。178。 ③對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說(shuō)自己對(duì)他的看法。178。 ④根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解；不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入。178。 ⑤聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想；注意措施的可行性。178。 ⑥調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系；還有學(xué)科間的整合知識(shí)。178。 ⑦發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容；178。 ⑧對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。先寫(xiě)出自己對(duì)文中的哪個(gè)方面比較欣賞，然后按照賞析的基本步驟進(jìn)行。178。 ⑨要求仿照文中的有關(guān)句子的修辭手法、句式，仿寫(xiě)一句話，要求在內(nèi)容上緊密相關(guān)，在形式上一致。l 散文閱讀考點(diǎn)分析216。 一、散文的特點(diǎn)內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。 形式上：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。綜合以上兩點(diǎn)：“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。216。 二、散文分類 散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩(shī)詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩(shī)歌、小說(shuō)、