【文章內(nèi)容簡介】 下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ） （3分）A．教育部規(guī)定各公辦普通高等學(xué)校都必須建立“綠色通道”制度。B．圖畫中有人劃獨(dú)木舟獵河馬，說明當(dāng)時(shí)的撒哈拉有川流不息的江河，茂盛的草原。C．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。D．2500年的歷史，數(shù)度繁華、綿延不絕的文脈濃縮成揚(yáng)州獨(dú)特的通史性的文化景觀。5．下列句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)( )A．在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類奉獻(xiàn)寶貴的精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。B．在第49屆世乒賽上，中國乒乓球隊(duì)來勢洶洶，一舉包攬了五項(xiàng)比賽的冠亞軍。C．美軍在伊拉克虐待戰(zhàn)俘的一幅幅駭人聽聞的照片在網(wǎng)絡(luò)上披露后，大家紛紛對美軍的暴行予以譴責(zé)。D．長期以來，日本一些右翼分子一直妄圖抹殺日軍侵華的種種罪行，這讓每一個(gè)有良知的中國人的胸中都感到義憤填膺。6．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．為了做好太湖藍(lán)藻治理工作，省委主要領(lǐng)導(dǎo)趕赴無錫，下車伊始便親臨現(xiàn)場查看情況。B．班長提議星期天去敬老院參加義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。C．真實(shí)的月球與傳說中美麗的月亮大相徑庭，它其實(shí)是一塊冰冷的“大石頭”。D．取締黃色網(wǎng)站，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，眼前當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)是加大執(zhí)法力度。7。根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空（填序號）。（3分）執(zhí)著的故事不老——精衛(wèi)填海，愚公移山， ⑴ ；執(zhí)著的人物不朽——聞雞起舞祖逖， ⑵ 的勾踐， ⑶ 的蘇秦。執(zhí)著是鍥而不舍，是持之以恒，是一曲催人奮進(jìn)的歌。備選成語：A、鑿壁偷光B、守株待兔C、臥薪嘗膽 D、懸梁刺股E、奮發(fā)圖強(qiáng)F、夸父逐日中考總復(fù)習(xí)筆記三:修改病句《考試說明》要求：了解基本的語法知識(shí)，能識(shí)別并修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞語贅余復(fù)習(xí)方略：1．常見的病句類型病句常見的類型有：（1）語序不當(dāng)、（2）搭配不當(dāng)、（3）成分殘缺、（4）詞語贅余。其它病句還有關(guān)聯(lián)詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產(chǎn)生歧義等。本復(fù)習(xí)應(yīng)對《考試說明》，只重點(diǎn)復(fù)習(xí)語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞語贅余，其余的病句修改八項(xiàng)注意如何辨析語病，教學(xué)用書有介紹，不少教師也總結(jié)了不少方法，如語感審讀法、主干枝葉梳理法、造句類比法等等。但是，這些方法操作起來較麻煩，而且有一定難度。筆者縱觀歷年有關(guān)修改病句的試題，發(fā)現(xiàn)一些似曾相識(shí)的“面孔”，仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)它們具有相同特征，現(xiàn)歸結(jié)為八項(xiàng)注意，在這里結(jié)合例子向大家介紹，如果我們掌握了其中規(guī)律，就能快速而有效的辨析語病，對癥下藥，取得事半功倍的效果。在涉及到復(fù)句的病句中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞有無放錯(cuò)位置，語序是否合理等等。復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對使用兩種，如果句子中使用了必須配對使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當(dāng)，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，則要留心兩個(gè)分句的語序是否合理，看有無語序不當(dāng)?shù)恼Z病。例1：想象不是對詩人的創(chuàng)作是一種必要，而且對于讀者的欣賞也是一種必要。例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。（92年高考試題）分析：例1是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)用“不但……而且……”，而“不是”應(yīng)與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。例2“無論”是表示無條件的關(guān)聯(lián)詞，后面不能動(dòng)并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應(yīng)為“還是”。能力提升：，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就能大幅提高。，我也該走了。3. 應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前?！敖埂?“防止”類詞的句子。有些詞語，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語病。在做題時(shí)一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。例：為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。分析：例句中本意是“阻止非典的反彈”，若再加否定詞，“防止”和“不再”形成雙重否定句，表示肯定，恰與原意相反，成為語病。應(yīng)去掉“不”。能力提升：：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。，以免不發(fā)生事故.，這是美國政府頭痛的問題。命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。分析：“誰也不會(huì)否認(rèn)……” 這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進(jìn)“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應(yīng)去掉“不”。能力提升：，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？，誰能不相信高科技不會(huì)給人類帶來福音？，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎?，太陽不是從東方升起西方落下的。，誰也不能否認(rèn)這不是改革開放取得的成果。介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何一個(gè)都可以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。例：通過初中三年的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多做人的道理。分析：介詞“通過……”,“使……”與后面的短語組成介賓短語，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，整個(gè)句子沒有主語。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。能力提升：，使我想起許多往事。，使她很快恢復(fù)了健康。，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。、語序情況。這類句子常出現(xiàn)由并列短語作謂語部分或賓語部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)?shù)恼Z病。若由動(dòng)詞性并列短語作謂語時(shí)，就要注意語序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。例1：我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。例2：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。分析：例1句中先“解決”再“發(fā)現(xiàn)”不合邏輯，屬于語序不當(dāng)?shù)恼Z病。應(yīng)改為“及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決”。例2 “注視和傾聽著”這一并列短語中“傾聽”可以與“報(bào)告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。能力提升：，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。 ，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲還回響在我耳邊。 。數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時(shí)掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語病。例1：10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。例2：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。分析：例1使用 “減少” “降低”“下降”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)，應(yīng)改為幾分之幾或用百分比。例2“大約”“左右”都表示不確定，重復(fù)了，應(yīng)該刪掉其中一個(gè)。能力提升：，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了10%。，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬元以上。，比幾個(gè)主要國家同類教材少好幾倍。4. 由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。 ，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍?！澳芊瘛薄笆欠瘛钡仍~的句子前后搭配情況。如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時(shí)就要小心了，這個(gè)句子可能犯有搭配不當(dāng)?shù)拿?。因?yàn)檫@些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面大多要從兩個(gè)方面進(jìn)行承接，這樣才能搭配。可是命題者常在這里設(shè)置語病，有的在雙提詞的后面跟了“能”“否”等表示單承的詞，有的則在單提詞的后面跟了表示雙承的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤。例1：內(nèi)容正確與否是衡量作品的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。例2：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。分析：例1前面的“內(nèi)容正確與否”表示雙提，后面與之對應(yīng)的卻是單承，前后不一致，產(chǎn)生語病?？梢栽凇白髌贰焙竺婕由稀皟?yōu)劣”并刪除“一個(gè)”。例2 “做好”是單提的，“是否深入”是雙提的，前后不一致。應(yīng)該在“做好”前面加上“能否”。能力提升：“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。（2004年長沙中考試題）“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。（2005年佛山市課改區(qū)中考題）3. 機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。，是我們解決全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程問題的重要保證。5. 小王對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。八．注意句子中詞語的感情色彩。有些句子沒有上述病態(tài)特征，從語法上也看沒有語病，這時(shí)就要注意句子中的成語或詞語的感情色彩，讀題時(shí)要注意這個(gè)句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。例：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。分析：“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。能力提升：。，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。4. 小明犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對岸。、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作俑者，是兩位在五星紅旗下成長起來的青年人……以上介紹的這幾種辨析語病的方法，簡單易行、快速有效。當(dāng)然，不是所有的語病都能通過這些方法辨析，做題時(shí)還要根據(jù)具體情況具體分析，靈活地運(yùn)用解題方法。答 案：一． “就能”改為“才能”。“也該”改為“就該”；“以及”改為“還是”；“不管”改為“盡管”；5應(yīng)為“不僅是日常行為規(guī)范的要求，更是良好精神面貌的體現(xiàn)”；“卻能”改為“都能”。二. “不可”；“不”“不要”“免”三． 分別刪去1.“不需要”、2.“不會(huì)”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”中的“不”。四. ，刪去“使”或前面的介詞都可以?！安攀埂?，“從……中”。五． 1. “改正并認(rèn)識(shí)”應(yīng)為“認(rèn)識(shí)并改正”；2. 應(yīng)為“艱苦卓絕的開采和堅(jiān)持經(jīng)久不息的冶煉”，“感受和”；“態(tài)度和”；“優(yōu)美的舞姿”。六. “一倍”改為“二分之一”或“50%”；2. 刪去“至少”或“以上”；“ 好幾倍”改為“幾分之幾”；“一倍以上”改為“50%以上”；“約”或“左右”；“一倍”改為二分之一“或50%”。七． “能否”；“ 是解決”改為“是能否解決”；3. 刪除“的好壞”；“是我們解決”改為“是我們能否解決”；“能否” 改為“可以”； “能否”。八． 1.“行徑”改為“行為”；2.“暴露出”改為“涌現(xiàn)出”；3.“洗心革面”改為“調(diào)整版面”；4.“舉一反三”改為“百般抵賴”5.“神機(jī)妙算”改為“陰謀詭計(jì)”；6.“始作俑者” 改為“首倡者”。中考總復(fù)習(xí)筆記四:仿寫句子復(fù)習(xí)方略：1．仿句是近年來中考題中出現(xiàn)較多的一種題型，也是重慶市近幾年中考的必考題之一。在提供例句以后，要求考生仿寫一個(gè)或一組句子。此類題屬開放性試題，無固定答案，但解此類題要遵循四大原則：（1）結(jié)構(gòu)上要與例句一致；（2）修辭格要與例句一致；（3）仿句的意韻要緊扣例句；（4）仿句不能過于平淡，要有一定文采。故而考生在構(gòu)思時(shí)一定要有想象力，因此，平時(shí)要善于積累優(yōu)美意象與好詞佳句。對聯(lián)仿寫的基本要求：（1）對聯(lián)上下兩聯(lián)要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致（2）上下聯(lián)要意思相關(guān)，上下銜接（3）上下聯(lián)應(yīng)結(jié)構(gòu)對稱，詞性相當(dāng)2．資料籌備：（1）仿句集錦仿句集錦人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一朵鮮花，就點(diǎn)綴一角夜空。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空。幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奉獻(xiàn)；幸福是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔，幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯。幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。種子，如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開放。礦石，如果害怕焚燒(熔爐)，那它永遠(yuǎn)不能成鋼(煉成金子)。蠟燭，如果害怕熄滅(燃燒)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。井底的蛙，當(dāng)你自我歡唱時(shí)，視野便窄了?；\中的鳥，