高中學(xué)科素質(zhì)、培育途徑及評(píng)價(jià)方法(編輯修改稿)
2025-07-04 23:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 志者不能至也?！蔽覀兙鸵嵝褜W(xué)生觀察王安石在前文中是如何表現(xiàn)“夷以近”、“險(xiǎn)以遠(yuǎn)”；“游者眾”、“至者少”；和“非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)的”。學(xué)生在教師的提醒下會(huì)再次關(guān)注王安石對(duì)于“前洞后洞”的對(duì)比：前洞“其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾”，后洞“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問(wèn)其深，則其好游者不能窮也”。這里教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“側(cè)出”“甚眾”；“好游者不能窮”等詞句，“側(cè)出”不就是表現(xiàn)了平坦開(kāi)闊嗎？“好游者不能窮”不就是表現(xiàn)了“險(xiǎn)遠(yuǎn)”的特征嗎？“好游”不就是“有志”的一種嗎？接下來(lái)王安石就“立志”談出了一般文章無(wú)法企及的境界層次。“一般議論文，說(shuō)到立志對(duì)于學(xué)問(wèn)、事業(yè)是十分重要的，反復(fù)論說(shuō)一番，意盡輒止，如此而已。而作者卻兼顧到志、力、物這三者。這就很有些唯物主義的眼光了。而作者又不以此為限，于三者之中又特別強(qiáng)調(diào)了‘志’的關(guān)鍵作用，不但看法很辨證，很實(shí)事求是，而且充滿(mǎn)奮發(fā)進(jìn)取的精神。這是作為矢志革新而又獨(dú)具膽識(shí)才力的大政治家王安石才能發(fā)的議論，在當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)歷史條件下，不能不說(shuō)是頗為難能可貴的，就是對(duì)于我們今天的治學(xué)和立業(yè)也是很有可供借鑒之處的?！保ㄉ虾＝逃霭嫔?《名師授課錄——高中語(yǔ)文》 《游褒禪山記》教學(xué)第456頁(yè) 陳日亮）陳老師的這段解讀，一是強(qiáng)調(diào)了王安石對(duì)于“志、力、物的兼顧”，顯示了王安石考慮問(wèn)題的全面性、嚴(yán)謹(jǐn)度。二是強(qiáng)調(diào)了王安石特別看重“志的關(guān)鍵作用”，顯示了王安石對(duì)于個(gè)體主觀能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)。這里包含的邏輯推理能力、辨證思考能力都是學(xué)生語(yǔ)文思維能力中亟需培養(yǎng)的，教師在這些環(huán)節(jié)上要盡量敲打扎實(shí)，教師可以再次回到前文第二段的敘述文字中去讓學(xué)生體會(huì)王安石為什么最終會(huì)放棄游覽后洞以及在放棄后的懊惱后悔；也可以讓學(xué)生多結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)于這些語(yǔ)句的認(rèn)識(shí)，這樣文章的主旨“盡志
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