高中物理66經典力學的局限性教學設計新人教版必修(編輯修改稿)
2025-07-04 23:20 本頁面
【文章內容簡介】 樣利用網絡來獲取所需的知識，怎樣在大量的信息中提取出有用的，如何和其他同學合作從對方獲得自己所需的信息。六、教學資源：多媒體網絡、書報、教材、同學的見聞。七、教學過程設計：（一）教學階段設計：分三個階段教學第一階段：教師通過教材和圖片投影、視頻展示，對歷史上科學家的介紹、對現代生活中科學技術成果應用的介紹，還有對近代科技的介紹，使學生了解到牛頓運動定律對我們現代的生活起著至關重要的作用，同時它也存在著很大的局限性。第二階段：把學生分成兩個大組。 成就組，具體分為：陸地組、海洋組、天空組、宇宙組等 局限組，具體分為：微觀組、高速組、強引力場組每個組內成員分工也不同，有的負責查閱報刊雜志，有的負責教材、教參，有的負責網絡查詢。第三階段：匯報總結階段。每個組選出一名代表匯總本組的成果。可以是文字，圖片，視頻。最后由同學們共同總結出經典力學的成就和局限性。（二）教學過程流程圖：微觀上宇宙天空海洋陸地強引力場高速上成就局限笛卡爾伽利略亞里士多德牛頓 惠更斯經典力學發(fā)展史組長總結組長總結經典力學適用范圍（三）教學過程敘述：問題引入：注意下面的圖片，選擇不同的參考系觀察小球的下落，它們處于怎樣的運動狀態(tài)，受力情況如何？符合牛頓運動定律嗎？選擇的參考系不同，對運動的描述就不同：例如：讓兩小球從同一高度同時自由下落。符合牛頓運動定律不符合牛頓運動定律慣性系非慣性系生：思考討論，右側小球的運動不符合牛頓定律。分析原因（目的：引起學生的疑惑，使他們對經典的理論產生動搖，為后面的內容做鋪墊。）師：我們再思考一下，在日常生活中還有沒有用牛頓定律解釋不了的現象、事物。生：好像沒有。（有，
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