【文章內(nèi)容簡介】 等。B、賞瓜燈、談藝欣賞電視專題片《平湖西瓜燈》（此節(jié)目曾參加上海國際電視節(jié)，被選到法國播出）實物、圖片展示平湖西瓜燈。推薦活動（1）談最喜歡的瓜燈造型。（2）談西瓜燈的雕刻工藝。C、讀詩詞、析畫歷代許多文人騷客為平湖留下了膾炙人口、和平湖西瓜一樣另人回味的西瓜詩詞，學生朗讀感受。（摘錄部分）品瓜時間多盛事，西瓜書畫最風雅。許多書畫大家品味到了爽脆甘美的平湖西瓜，都留下了精美的書畫作品。課件展示書畫，學生評析。推薦活動（1）開展一次品瓜活動，邊品瓜邊吟誦西瓜詩詞、欣賞西瓜書畫。（2）學習雕刻西瓜燈。（3）舉辦一次西瓜燈燈謎會。（三）創(chuàng)意西瓜文化西瓜文化打響了平湖的文化品牌，擴大了平湖的知名度，促進了地方經(jīng)濟的繁榮，你想為家鄉(xiāng)的西瓜文化做些什么？活動建議：寫——寫一條響亮的平湖西瓜廣告語；或一首西瓜詩等。畫——畫一幅“金平湖”牌西瓜宣傳畫。提——提一點關于辦好西瓜燈藝術節(jié)的建議。辦——辦一個“平湖西瓜”特色網(wǎng)站。四、活動評價學生通過活動是否了解平湖西瓜的基本情況。是否感受到平湖西瓜與平湖經(jīng)濟、平湖文化的關系。是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式來展示。是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。是否產(chǎn)生了熱愛家鄉(xiāng)的情感、主人翁意識。通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學會欣賞別人。 （資料來源：新思考網(wǎng) ）（三）制定活動方案應該注意的問題制定活動方案時需注意以下幾點：一是要群策群力，集思廣益。要把制定方案的過程看成是發(fā)動與組織教師和學生的過程，廣泛聽取教師和學生的意見，以確保活動計劃貼近實際、便于實施。二是要實事求是，量力而行。教師要從人力、物力、財力和時間等方面進行審視。確?；顒訔l件的基本具備。同時，活動目標應適當，不宜過高或過低。方案制定是否具體細致。三是要具體，有可行性?；顒臃桨钢贫ㄔ骄唧w，對一些細節(jié)性問題考慮越周到，實施起來就越方便，碰到的困難也就越少。因此，在論證活動方案時，要仔細考慮方案制定是否具體，如時間的安排，地點的安排、組織形式，人員的分工合作、活動內(nèi)容等都要一一細化，便于在活動中有的放矢。四是要機動靈活，留有余地。在預設活動的同時，需要考慮活動行進中的不確定性。如果情況有變化，計劃可以根據(jù)實際情況進行修改。實訓活動一：案例收集與分享活動：收集一份完整的單一主題小學綜合實踐活動案例或方案。并在課堂交流活動中點評自己收集的這一方案。實訓活動二：學會運用思維導圖對主題進行分解訓練目的：學會利用思維導圖進行主題分解，掌握繪制方法。課前準備：布置學生通過網(wǎng)絡途徑收集關于思維導圖的相關資料，并作好記錄。課中交流活動：各教學班選派學生上臺陳述本人收集資料的成果。教師歸納小結：思維導圖的基本原理、思維導圖的應用及繪制方法。學生實訓：（第二次書面作業(yè)）自定一個中心關鍵詞繪制一幅思維導圖；要求：；；；。第二節(jié) 活動實施階段的教師指導一、指導學生有效開展有效小組活動活動實施階段學生主要的任務是體驗與操作。在綜合實踐活動的作為指導教師可以從以下幾個方面開展有針對性的指導工作。綜合實踐活動的小組活動不同于在日常生活中孩子們自發(fā)的小組活動，也不同于學科課程開展的小組學習。理想的小組活動有四個要素：一是活動的目標由集體全體成員來制定，并對目標有共同的理解；二是在活動中每人都分擔一個角色；三是在活動中每個人的要求都被尊重；四是在活動中,集體成員間有歸屬感和連帶感。這四個要素可以成為我們衡量小組活動是否成功的標準。 首先，在開展小組活動時，教師要指導學生進行明確分工，鼓勵各成員積極承擔責任。大家任務明確，各行其責，可以防止互相推諉，彼此依賴的問題出現(xiàn)。其次，要引導學生相互支持、配合。在一個小組內(nèi)，學生學習能力有強弱，家庭背景、學習條件也有所不同。在完成任務時，則特別需要培養(yǎng)學生的相互支持和配合的精神。大家取長補短，資源共享，彼此鼓勵，共同完成任務。要引導小組內(nèi)營造一種平等、民主的氛圍。要給每個成員獨立思考、認真鉆研、發(fā)表觀點的時間與機會，以防止組長獨裁、好學生“一言堂”、困難學生成聽眾的現(xiàn)象。二、引導學生進入活動情境這一階段的關鍵是幫助學生建立自信心，并制定周詳?shù)穆?lián)系方案。首先，幫助學生建立自信心。指導教師建議學生借助心理暗示，不斷地提醒自己，相信自己能成功，這樣的心理暗示對于學生來說是至關重要的。還可以采用模擬表演。根據(jù)將要開展的活動內(nèi)容設置一些情境，讓學生模擬表演一下遇到要采訪或調(diào)查的人時該怎樣打招呼、怎樣問話、怎樣離開的情景。其次指導學生制定聯(lián)系方案。在活動實施的過程中，可以事先分析可能會遇到的哪些人和事，需要與哪些人和事進行聯(lián)系和交往，要通過交往完成什么任務，讓學生做到心中有數(shù)，再根據(jù)自己的情況確定自己可以完成什么交往任務。給予支持和幫助，讓學生學會一些交往的技巧。三、指導運用多種手段，真實記錄活動過程情況綜合實踐活動過程中，教師要指導學生采用多種可能的手段，如寫日記、錄音、繪畫、攝影等，及時記載活動情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)。在諸多記錄活動情況的手段中，活動日記既能全面具體地記錄活動過程，又容易操作。活動日記需要記錄的內(nèi)容一般包括活動時間、地點、活動經(jīng)過、遇到的問題及解決方法、收獲體驗等?；顒尤沼浀挠涗浶问?，可以是純文本性的，也可以是表格式的。表格式有兩個優(yōu)點：一目了然，便于查閱；記錄信息較全面。至于表格的形式，教師則可放手，讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)造性，自主設計出各種形式活潑的表格。四、指導做好原始資料的保存積累工作綜合實踐活動在實施過程中，會有許多的原始資料，有文本材料(各種讀書筆記、調(diào)查問卷、實驗數(shù)據(jù)、活動日記等)，有音像制品(錄音帶、錄像帶、光盤、軟盤等)，有實物(標本、模