【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的教學(xué)無(wú)法使自己的教學(xué)技能得到很大的提升。 調(diào)查表明 79%的實(shí)踐者除了完成活動(dòng)規(guī)定的 任務(wù)外，就沒有參加過(guò)其他公益性活動(dòng)，部分同學(xué)只是形式化的完成任務(wù)，活動(dòng)目標(biāo)不明確，活動(dòng)本身的教育意義沒有凸顯出來(lái)。 活動(dòng)形式、內(nèi)容太過(guò)陳舊，缺乏新穎性且實(shí)用性不強(qiáng)，不適合當(dāng)?shù)厝罕姷目谖?，?dǎo)致活動(dòng)本身喪失了吸引力，活動(dòng)中的很多內(nèi)容與大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，理論與實(shí)踐不能有效結(jié)合起來(lái)，很多同學(xué)參加過(guò)一次就不想再參加第二次了。 活動(dòng)的管理機(jī)制存在缺陷，參與度不高，影響范圍太小，效果不明顯。在我校開展暑期“三下鄉(xiāng)”本來(lái)應(yīng)該是在校團(tuán)委帶領(lǐng)下，宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工辦、馬克思主義學(xué)院等多部門成立活動(dòng)專題小組，形成全校齊抓共 管的組織平臺(tái)，但該項(xiàng)目在我校自始至終都是校團(tuán)委在單兵作戰(zhàn)，導(dǎo)致每年只有 200 多名同學(xué)參與其中，只占全校學(xué)生的 1%多一點(diǎn)。 活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制匱乏，活動(dòng)不夠持久 ⑺ 。今年去一個(gè)地方明年又去另一個(gè)地方，產(chǎn)生的效果自然不如人意。 (三 ) 教育主管部門的因素 教育主管部門對(duì)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)缺乏足夠的重視，沒有做到盡職盡責(zé)。他們沒有為實(shí)踐者普及活動(dòng)的程序、意義等方面的知識(shí)，缺乏對(duì)實(shí)踐者的專業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練，未對(duì)實(shí)踐課程做出可行的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，對(duì)實(shí)踐課程缺乏規(guī)范的教學(xué)管理，對(duì)選拔隊(duì)員程序也缺乏嚴(yán)格管理，致使不合格的 學(xué)生有機(jī)可乘，問(wèn)卷第 11 題調(diào)查結(jié)果就顯示出， 70%的實(shí)踐者認(rèn)為校團(tuán)委對(duì)活動(dòng)的關(guān)注度只有一般及以下。 從調(diào)查問(wèn)卷主觀題答案可以看出教育主管部門走形式化道路太過(guò)嚴(yán)重，做表面功夫多，開幕式搞得非常濃重，而后續(xù)實(shí)效性工作卻沒有了；組織機(jī)構(gòu)又不完善，對(duì)活動(dòng)也缺乏有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制。 問(wèn)卷第 6 題調(diào)查結(jié)果顯示，教育部門對(duì)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)保障嚴(yán)重不足，這在一定程度上增加了實(shí)踐者的壓力，降低了他們的興趣 。調(diào)查中有 85%的實(shí)踐者對(duì)有關(guān)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的規(guī)章制度了解不全面，這說(shuō)明教育主管部門對(duì)有關(guān)規(guī)章制度的宣傳還不到位，沒有將工作做 到細(xì)處，從而影響活動(dòng)的效率與質(zhì)量。 高校各部門之間缺乏協(xié)調(diào)與配合，校團(tuán)委孤軍奮戰(zhàn)，勢(shì)單力薄，對(duì)各方面的資源缺乏整合，又缺乏與支教地的長(zhǎng)期聯(lián)系，根本無(wú)法全面有效組織“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。 (四 ) 支教地區(qū)自身方面存在的因素 農(nóng)村條件有限，信息閉塞，教育基礎(chǔ)設(shè)施、硬件設(shè)施都比較落后，教育資源不足，許多基地?zé)o法容納學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng) ⑻ 。 多數(shù)農(nóng)民文化素質(zhì)低、思想觀念比較傳統(tǒng)，對(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)不支持，不接受當(dāng)代大學(xué)生的教育理念和教育方式。當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)對(duì)開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的意義不了解，缺乏對(duì)活動(dòng)的支持與配合，致使活動(dòng)期間物質(zhì)保障 不足。 調(diào)查結(jié)果顯示，支教地留守兒童居多，一方面他們對(duì)新課標(biāo)下的教育方式適應(yīng)性不強(qiáng)，掌握速度較慢；另一方面多數(shù)孩子的父母不在身邊，缺乏父母的嚴(yán)格管理與要求，缺乏父母的有效指導(dǎo)與溝通，家務(wù)比較多，學(xué)習(xí)時(shí)間匱乏，且缺少必需的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資金。 農(nóng)村教師資源配備不到位，留在那里教學(xué)的基本上都是年齡較大的老教師了，教育理念和教育方式比較落后，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低且人員數(shù)量少，師資力量薄弱 ⑼ 。 四、增強(qiáng)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)效性的策略簡(jiǎn)析 (一 ) 實(shí)踐者 — 大學(xué)生的調(diào)試 大學(xué)生是“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的思想政治教 育主體，也是檢驗(yàn)活動(dòng)有效性的主體。大學(xué)生應(yīng)該端正認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定位，秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參與暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，提升參與的主動(dòng)性 ⑽ 。在參與之前要做足準(zhǔn)備，對(duì)支教地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、民情民風(fēng)等實(shí)際情況有較為清晰的掌握，實(shí)踐活動(dòng)要盡量結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行 ⑾ ，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，通過(guò)與農(nóng)村教育零距離的接觸來(lái)觸發(fā)自己靈魂，激發(fā)自己的熱情與斗志 ⑿ ；盡量多閱讀與其有關(guān)的書刊、文獻(xiàn)、報(bào)紙、雜志，增進(jìn)了解，吸取前人經(jīng)驗(yàn)，明白其缺陷，使自己充分明確參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的重要意義；增添興趣、調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)加強(qiáng)自身理論 知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)；堅(jiān)持“提升能力，服務(wù)基層”的重要原則，不斷提升自己為社會(huì)服務(wù)的思想意識(shí)，增強(qiáng)自己為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感與使命感 ,真正做到思想下鄉(xiāng)、感情下鄉(xiāng)、行動(dòng)下鄉(xiāng)，促成知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。 大學(xué)生平時(shí)在學(xué)校應(yīng)充分利用課余時(shí)間參與社團(tuán)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的責(zé)任心與耐心，鍛煉自己在具體情境下分析解決問(wèn)題的能力，從而提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力；盡量多參與學(xué)校組織的教學(xué)技能大賽與微型授課大賽，在參與過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足并加以改正，從而提高自 己備課上課等教學(xué)技能，提高自己的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力。 大學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該樹立正確的三觀，為農(nóng)村孩子樹立良好的榜樣；具備因材施教的能力，擁有吃苦耐勞的精神和集體主義精神，堅(jiān)持一視同仁的態(tài)度，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，遇到難以解決的問(wèn)題要及時(shí)向當(dāng)?shù)亟處熣?qǐng)教 ⒀ 。實(shí)踐完要認(rèn)真及時(shí)的總結(jié)收獲，發(fā)現(xiàn)不足，為以后參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的學(xué)弟學(xué)妹提供經(jīng)驗(yàn)。 （二）暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)本身的完善 適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，約要一個(gè)月左右，使實(shí)踐活動(dòng)模式由短期性走向持久化；活動(dòng)形式應(yīng)由單一性向多元化發(fā) 展 ⒁ ，除支教調(diào)研外，應(yīng)該規(guī)定實(shí)踐者參加其他社會(huì)公益性活動(dòng)，爭(zhēng)取為當(dāng)?shù)厝罕姸嘧鰧?shí)事；創(chuàng)新和豐富活動(dòng)內(nèi)容，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，增強(qiáng)其時(shí)效性；立足實(shí)際，不斷賦予其新內(nèi)涵，使其既體現(xiàn)實(shí)用性又具備新穎性，從而符合當(dāng)?shù)厝罕姷目谖叮岣呋顒?dòng)的吸引力，充分調(diào)動(dòng)實(shí)踐者與當(dāng)?shù)厝罕妳⑴c活動(dòng)的積極性。 健全活動(dòng)管理機(jī)制，成立由校團(tuán)委領(lǐng)頭，宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工處、馬克思主義學(xué)院等多部門參與的活動(dòng)專題小組，形成全校齊抓共管的管理平臺(tái)；短期的支教與調(diào)研如過(guò)眼云煙，從而要建立活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，使活動(dòng)能夠持久煥發(fā)光芒。 (三 ) 教育主管部門的引 導(dǎo)與支持 教育主管部門要提高對(duì)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的重視，努力克服各種困難，切實(shí)履行好自己的職責(zé)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，進(jìn)一步完善實(shí)踐育人環(huán)節(jié) [15]。在活動(dòng)進(jìn)行之前，要充分為將要參加活動(dòng)的大學(xué)生普及活動(dòng)的程序、意義與規(guī)章制度等方面的知識(shí)，從制度建設(shè)上引導(dǎo)專業(yè)課教師積極參與到大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中來(lái)，并且請(qǐng)有關(guān)專家或教師對(duì)所有實(shí)踐者進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)與培訓(xùn)；調(diào)查結(jié)果中 88%的實(shí)踐者認(rèn)為有關(guān)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的規(guī)章制度需要完善，因此，教育主管部門應(yīng)完善有關(guān)的規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范選拔“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐者的程序與標(biāo) 準(zhǔn)，完善組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行高校之間的聯(lián)合；建立有效的活動(dòng)監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制，制定明確的獎(jiǎng)懲條例：獎(jiǎng)勵(lì)求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐者，嚴(yán)懲喜歡做表面功夫、走形式化道路的作秀者，用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制為活動(dòng)建立正確的導(dǎo)向 [16]。 教育主管部門一定要想方設(shè)法保障大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，努力爭(zhēng)取相關(guān)企業(yè)與公益組織的資助切實(shí)緩解實(shí)踐者的生活壓力，從而提高他們行動(dòng)的效率與質(zhì)量，整合各方面的有效資源，積極協(xié)調(diào)各部門之間的工作，盡量保持與支教地的長(zhǎng)期聯(lián)系；要對(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的課程進(jìn)行清晰的規(guī)劃，保持主旋律，做到讓實(shí)踐者在不脫離課程目標(biāo)的 基礎(chǔ)上有很大的自由發(fā)揮空間。 (四 ) 支教地區(qū)自身的改進(jìn)與完善 支教地區(qū)要發(fā)展當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)，加大招商引資的力度，以此來(lái)完善當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè)；要通過(guò)申請(qǐng)政府補(bǔ)助來(lái)努力改進(jìn)農(nóng)村教育的信息網(wǎng)和硬件設(shè)施 [17]；要 加大農(nóng)村“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)基地建設(shè)，對(duì)不合格的小型基地進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改造。 支教地區(qū)教育部門要從戰(zhàn)略的高度，在當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)加大對(duì)開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的重要意義的宣傳與教育，贏得當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)對(duì)活動(dòng)的支持，說(shuō)服他們?yōu)榛顒?dòng)的正常有效進(jìn)行提供適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)保障。 支教地區(qū)孩子的監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)與孩子在各方面的交流與溝通，盡量讓幾個(gè) 孩子合作學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)得更好；要多學(xué)習(xí)一些教育和管理孩子的有效方法，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，使孩子帶著豐富的感情去學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)的效率；要堅(jiān)持每天給孩子留一些學(xué)習(xí)時(shí)間出來(lái)，不能用做家務(wù)或者掙錢來(lái)占用孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間；還要為孩子提供一些必要的學(xué)習(xí)資金來(lái)購(gòu)買學(xué)輔資料及文具，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 支教地區(qū)的學(xué)校要盡量引進(jìn)一批年輕的教師來(lái)為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)注入活力、取得進(jìn)步；要為當(dāng)?shù)啬挲g較大的老教師普及新課標(biāo)的教育理念與教育方式，從而提高當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)當(dāng)?shù)氐膸熧Y力量。 五、結(jié)語(yǔ) 實(shí)踐是檢驗(yàn)真 理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是鍛煉大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才一條重要渠道。行文至此，筆者基本上對(duì)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的現(xiàn)狀（成績(jī)與問(wèn)題）、出現(xiàn)問(wèn)題的原因及對(duì)策進(jìn)行了較全面的淺析。 隨著改革開放的發(fā)展，很多凸出改革主題、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷呈現(xiàn)出來(lái)，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)就是其中最引人注目的一種。隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)正由散亂化向正規(guī)化、規(guī)?；⒍嘣瘜I(yè)化深入。但是，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的完善還需要社會(huì)各界的共同努力。 作為 即將走上社會(huì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地向前走，樹立正確的三觀，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。 筆者大二暑假參加了校團(tuán)委組織的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，大三時(shí)期曾擔(dān)任本院團(tuán)總支學(xué)生副書記，參加過(guò)校團(tuán)委關(guān)于大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的策劃、實(shí)施與總結(jié)，對(duì)此活動(dòng)有較全面的了解，作為一名中共黨員、曾經(jīng)的共青團(tuán)干部，我覺得我有責(zé)任對(duì)這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研究。寫完這篇論文，前后經(jīng)歷了近半年，雖然筆者深入本校大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí) 際，還查閱了不少資料，但由于調(diào)查樣本具有一定的局限性，取得效果仍然不佳，還請(qǐng)有關(guān)學(xué)者、專家不吝賜教，給筆者提出寶貴意見。 參考文獻(xiàn) [1] 江澤民 .江澤民文選（第二卷） [M].北京：人民出版社， [2] 胡錦濤在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話 強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作大力培養(yǎng)造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人 [N].光明日?qǐng)?bào)， [3] 任江林 .大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的問(wèn)題與對(duì)策研究 [D].重慶：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文， [4] 張清華 .“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)對(duì)大學(xué)生“三觀”的指導(dǎo)作用 — 赤峰學(xué)院大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的分析 [J].內(nèi)蒙古：赤峰學(xué)院學(xué)院學(xué)報(bào)， （ 8） [5] 沈長(zhǎng)霞 .大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策 以廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)為例 [J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展， （ 6） [6] 孔子及其弟子及再傳弟子 .論語(yǔ) [M].崇文書局 , [7] 代浩云 .大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀及反思 [J].北京：北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021（ 5） [8] 葉靈艷、向宇婷 .淺析大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社 會(huì)實(shí)踐實(shí)效性建設(shè) [J].重慶：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， （ 3） [9] 胡海蕓、周丹等 .湖南第一師范學(xué)院 2021 年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告集 [A].長(zhǎng)沙：共青團(tuán)湖南第一師范學(xué)院委員會(huì)， （ 80） [10] 王銳琴、劉芳芳 .新形勢(shì)下 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首先我要感謝我的導(dǎo)師王竹苗博士，雖然四年間沒有聽王老師的課，但有幸在寫論文的半年時(shí)間里能得到王老師的指導(dǎo)，這使我感到既緊張激動(dòng)，又覺得十分幸運(yùn)，緊張的是自己的學(xué)業(yè)水平不是很高，怕丟老師的臉，激動(dòng)的是我和他是老鄉(xiāng)，幸運(yùn)的是他為人和善可親，指導(dǎo)我們也十分細(xì)致認(rèn)真，嚴(yán)格與關(guān)心并存。一日為師，終身為父，師恩我們應(yīng)該牢記，所以，在此 我要感謝大學(xué)里的每一位老師，對(duì)他們致以最崇高的敬意！ 另外我要感謝我的兄弟、同學(xué)和朋友們，是他們的陪伴、支持與鼓勵(lì)，使我在人生的道路上更加勇往直前！ 附 錄 :