學(xué)校心理輔導(dǎo)復(fù)習(xí)題(編輯修改稿)
2025-07-04 18:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 D 家庭治療4認為當人們有目的的活動受到阻礙時，就產(chǎn)生攻擊行為是何種理論？A 本能論 B 挫折攻擊理論C 社會學(xué)習(xí)理論 D 侵犯目的說4學(xué)生自發(fā)性的游戲活動和心理輔導(dǎo)專項活動的核心差別體現(xiàn)在：A 目標差別 B 活動形式差別C 娛樂性 D 結(jié)構(gòu)性4評估學(xué)生的人格特點可以適用于：A 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) B 生活輔導(dǎo) C 考試輔導(dǎo) D 職業(yè)輔導(dǎo)4以下何種方法適合于嚴重考試焦慮的輔導(dǎo)?A 建立寬松的人際氛圍 B 系統(tǒng)的個體輔導(dǎo)C 提高挫折難受性 D 家庭教育4“活動轉(zhuǎn)移法”可用于：A 社交輔導(dǎo) B 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)C 性問題輔導(dǎo) D 異性交往輔導(dǎo)4屬于內(nèi)部不穩(wěn)定可控的因素是：A 能力 B 努力C 運氣 D 身心狀況50、GATB測驗可以用于：A 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) B 自我意識輔導(dǎo)C 職業(yè)輔導(dǎo) D 生活輔導(dǎo)5在職業(yè)輔導(dǎo)中，常用的測驗是：A 創(chuàng)造力測驗 B 情緒測量C TAT D 人格傾向測量5以下不屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論的基本假設(shè)是：A 大多數(shù)人可以被區(qū)分為6種人格類型，有6種相應(yīng)的環(huán)境類型B 人們尋找可以施展才能、表達其態(tài)度和價值觀、解決其愿意解決的問題、擔當適當?shù)慕巧穆殬I(yè)環(huán)境C 一種職業(yè)中的成員有不同的人格特征和人格發(fā)展史D 人的行為表現(xiàn)由人格類型和其所處的環(huán)境相互作用決定的5學(xué)生為獲取高分而努力學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)動機屬于：A 內(nèi)部動機 B 自發(fā)動機C 深層動機 D 外部動機5學(xué)生因喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)動機屬于：A 內(nèi)部動機 B 成就動機 C 主動動機 D 外部動機5耶克斯－多德森定律告訴我們：A 動機越強，效率約高 B 動機與效率成反比C 動機的效果依賴于情緒 D 不同難度的任務(wù)都有最佳的動機水平5以下哪種歸因能夠提高學(xué)習(xí)動機？A 將失敗歸因于缺乏努力 B 將成功歸因于運氣C 將失敗歸因于運氣 C 將成功歸因于任務(wù)難度5個性結(jié)構(gòu)中最重要的是：A 自我意識 B 自我監(jiān)控C 情緒 D 智力5對兒童說謊行為進行輔導(dǎo)主要在于控制：A 說謊的結(jié)果 B 說謊的情境C 說謊的頻率 D 說謊的動機5復(fù)述策略屬于A 基本學(xué)習(xí)策略 B 支持學(xué)習(xí)策略C 元認知策略 D 工具性學(xué)習(xí)策略60、做筆記、寫標注、做概括是：A 基本的學(xué)習(xí)策略 B 支持的學(xué)習(xí)策略C 元認知學(xué)習(xí)策略 D 學(xué)習(xí)方法監(jiān)控6某學(xué)生在學(xué)校感到枯燥無味，想逃學(xué)在家，又恐受到責罵，屬于：A 雙趨式?jīng)_突 B 雙避式?jīng)_突C 趨避式?jīng)_突 D 雙重趨避式?jīng)_突6以下哪個方面不屬于職業(yè)倫理范疇？A 保密 B 雙重關(guān)系 C 轉(zhuǎn)介 D 同情6“酸葡萄心理”是_____的表現(xiàn)。A 否認 B 自我防衛(wèi)機制C 退化
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