北師大版三年級下數(shù)學二三單元教案(編輯修改稿)
2025-07-04 17:02 本頁面
【文章內容簡介】 數(shù)后面有幾個0，就添上幾個0。（為新知學習打下基礎）（1）肯定學生的回答（師評，生評并對自己提出要求）（2）歸納題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。（3）導入課題：今天我們繼續(xù)學習乘法。（板書課題）二、學習新知，合作探究學習“找規(guī)律”（1）出示第一組算式。51= 510= 5010=學生獨立計算，回答結果，并讓學生在做題的過程中想一想你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學生會利用已學知識和已往經(jīng)驗，很快得出結果。教師在算式添上得數(shù)。同時發(fā)現(xiàn)這三道題的結果是50、500，每一題比上一題的結果都多一個“0”。學生能發(fā)現(xiàn)這一問題，說明有較強的觀察能力，如果提不出，可由老師以“我有不疑問”等巧妙提出。學生可能會根據(jù)多位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)的計算規(guī)律。來說明5010=？這道題的計算方法及結果。如果是，教師應給予鼓勵，但不急于肯定，可進一步引導學生觀察算式：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。引導：多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律是否適應于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學們去探索，去發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在你們能否運用其他的已有知識來說明呢？請同學們在小組內探討一下：（師巡回指導）匯報交流：學生可能是：生1：5010表示50個10相加（或10個50），從數(shù)位表知它是500。生2：5010=5025=1005=500[學生在交流過程中可能需要補充、討論、完善，或有另外的解釋，只要合理，教師要給予肯定，但要適當加以巧妙的控制]剛才，同學們的研討的有理有據(jù)。下面我們再舉幾個例子進一步說明一下：（2）出示第3組算式：32= 124=320= 1240=3020= 12040=1）.學生回答算式，教師總結評價。2）交流301212040的計算過程。探索規(guī)律：（1）引導學生回顧解題過程并注意觀察三組算式：51=5 32=6 124=48510=50 320=60 1220=4805010=500 3020=600 12040=4800從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學生討論、交流：組內同學相互交流，每個人都說說自己的發(fā)現(xiàn)，從而同伴相互補充、完善。（3）小組匯報：小組代表發(fā)言，鼓勵學生用自己的語言表達，師給予肯定。（4）小結：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律，先計算末尾前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。[注：可由學生代表完整表述]三、知識運用，拓展提高嘗試練習（1）投影出示課本24頁“試一試”第2題（可直接看課本）。 要求：，同桌互查交流。 ，找出存在的優(yōu)、缺點，供全班交流訂正。（2）出示第24頁“試一試”第1題（情境圖）。要求：，提出相應問題。、計算。c .交流、訂正。練習：課本第25頁“練一練”4題。第1題：開火車口算填表（可用投影）。第3題：獨立審題、列式、口算，制成統(tǒng)計表，組內互查。第4題：獨立解答，交流匯報。（不要求學生會列綜合算式，但可鼓勵有能力的同學嘗試一下。）數(shù)學游戲：接力競賽。完成第25頁練一練第5題。評選優(yōu)勝組。[對學生合作中出現(xiàn)的問題給予指導]拓展練習：完成課本第25頁第2題。（ ）（ ）=800 （ ）（ ）=1260看誰寫得最多。四、升華提高。師生共同完成：這節(jié)課的收獲是什么？你最感興趣的是什么？你的進步表現(xiàn)在哪里？你給同學們提出什么樣的問題？你學習的同學是誰？你的疑問是什么等等。教學反思課 題住 新 房教學內容課本P26—P27。教學目標1．結合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程， 2．會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。教材分析重點經(jīng)歷用豎式計算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的過程，并掌握計算方法。難點計算十位上的數(shù)時,寫在哪一位上。課前準備口算題卡、投影儀、投影片、教學掛圖等。教 學 過 程個性化設計一. 創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。 先板書課題(住新房)生讀課題,同學們,今天我們的好朋友淘氣住新房,同學們想去參觀他的新家嗎?(想)但是淘氣說去他家必須闖數(shù)學關,有信心嗎?(有)那我們
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