北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(上)教材分析(編輯修改稿)
2025-07-04 17:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)的特點(diǎn)。2. 在數(shù)據(jù)收集的過程中，掌握大數(shù)的讀寫讓學(xué)生收集一些生活中的大數(shù)，并說一說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義，以提高學(xué)生感受的程度。3. 結(jié)合實(shí)際背景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的比較，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性數(shù)據(jù)改寫的活動應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件安排在一定的實(shí)際背景下進(jìn)行，從而讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)改寫的必要性。4. 在觀察比較中，掌握求近似數(shù)的方法近似數(shù)在日常生活中有著重要的作用，它與精確數(shù)不同，它僅表示某一對象的一定范圍。本單元的學(xué)習(xí)是使學(xué)生在體會近似數(shù)的意義及作用的同時，掌握求近似數(shù)的方法（以四舍五入為主）。第三單元 乘法一、本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)和前后聯(lián)系（略）二、課時安排建議教學(xué)內(nèi)容建議課時衛(wèi)星運(yùn)行時間（兩三位數(shù)乘法）2體育場（大數(shù)的估計(jì)）練習(xí)三1神奇的計(jì)算工具1探索與發(fā)現(xiàn)（一）（利用計(jì)算器探索規(guī)律）5計(jì)算工具的演變探索與發(fā)現(xiàn)（二）（乘法結(jié)合律和交換律）你知道嗎（加法交換律和結(jié)合律和）探索與發(fā)現(xiàn)（三）（乘法分配律）練習(xí)四1三、本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1. 在情境活動中，掌握乘法的計(jì)算方法學(xué)生在第一學(xué)段，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此，在本單元在教學(xué)中，可以放手讓學(xué)生自主探索計(jì)算的方法。如“衛(wèi)星運(yùn)行時間”的活動，在出示情景圖后，可以讓學(xué)生簡單地說一說衛(wèi)星運(yùn)行的情況，列出算式，接著讓學(xué)生估一估大約的時間。教材中安排的兩種估計(jì)方法僅是一種參考，學(xué)生在估計(jì)的過程中可能還有更多的方法，只要他們說得有道理都應(yīng)肯定。隨后，討論具體的計(jì)算方法，由于學(xué)生有了第一學(xué)段的基礎(chǔ)，一般說來計(jì)算上難度不是很大，可以放手讓學(xué)生自己坐一坐，然后再進(jìn)行討論，從而掌握兩三位數(shù)的計(jì)算方法。2. 在交流活動中，歸納估計(jì)的方法估計(jì)數(shù)據(jù)有各種不同的方法,關(guān)鍵是能根據(jù)不同的情況確定不同的方法。本單元的主要估計(jì)策略是把整體分成均勻的幾部分，再由部分估計(jì)整體，這是一種常用的方法?！肮烙?jì)”教學(xué)難有“確定”的答案和“唯一”的方法, 教學(xué)中教師要多給學(xué)生留一點(diǎn)“時空”。3. 在游戲活動中，熟悉計(jì)算器的操作學(xué)習(xí)計(jì)算器的目的并不是單純地進(jìn)行計(jì)算，而是為了更好地解決實(shí)際問題和探索數(shù)學(xué)規(guī)律。教材通過游戲的活動,既鞏固計(jì)算器的操作,同時又為探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律提供了一個平臺。教學(xué)中教師要幫助學(xué)生了解計(jì)算器在日常生活中使用的普遍性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在使用中了解和掌握計(jì)算器功能鍵（特別是M+儲存和MR提取 ce或c清除鍵）的作用及使用方法。計(jì)算器的使用為學(xué)生提供了嘗試估計(jì)方法的空間，可以幫助學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，形成有效的解決問題的策略。4. 在探索過程中，發(fā)現(xiàn)乘法的運(yùn)算律。本單元安排了四個探索與發(fā)現(xiàn)活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、舉例驗(yàn)證、歸納規(guī)律、實(shí)際應(yīng)用的探索過程。在運(yùn)算律的學(xué)習(xí)中，要通過練習(xí)掌握利用乘法分配律解決乘加混合運(yùn)算的簡便計(jì)算方法， 培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識。同時由于運(yùn)算律的價值，屬于通性通法，首要作用不在于簡算本身，目的是通過應(yīng)用進(jìn)一步體會運(yùn)算律，強(qiáng)調(diào)的是簡算意識，而不是簡算的技巧，所以教師要注意控制簡便計(jì)算的難度，以書上練習(xí)為主，淡化不必要的技巧訓(xùn)練。 第五單元 除法一、本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)和前后聯(lián)系（略）二、課時安排建議教 學(xué) 內(nèi) 容建議課時數(shù)買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法）2路程、時間與速度2參觀苗圃（三位數(shù)除以兩位數(shù)）3秋游（三位數(shù)除以兩位數(shù)）2練習(xí)六2國家體育場（萬、億以內(nèi)大數(shù)的實(shí)際意義）1探索與發(fā)現(xiàn)（四）（商不變的規(guī)律)2中括號（四則混合運(yùn)算）2練習(xí)七1三、本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1. 在探索的過程中歸納計(jì)算的方法提倡算法多樣化的宗旨是承認(rèn)學(xué)生思維策略的差異，尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，它是提高學(xué)生探索能力，促使學(xué)生不同潛能得以充分發(fā)揮的有效途徑。如“買文具”的活動，對于三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算，交錯呈現(xiàn)了三種計(jì)算的方法，有逐步相減的、有用乘法思考的、也有用豎式計(jì)算的。又如“參觀苗圃”的活動，如何試商是除數(shù)是兩位數(shù)除法計(jì)算的關(guān)鍵，在教學(xué)的過程中，教師不要急于為學(xué)生提供現(xiàn)成的計(jì)算方法，可以在學(xué)生探索計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)各種方法的優(yōu)劣，選擇適合自己的方
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