【總結(jié)】第六單元生物的多樣性及其保護(hù)第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi)第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)如果你想進(jìn)一步了解螃蟹的生長(zhǎng)發(fā)育和行為,你會(huì)選擇以上哪本書(shū)?了解生物的多樣性,保護(hù)生物的多樣性,都需要對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。生物分類(lèi):主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同等級(jí),并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科
2024-11-26 20:00
【總結(jié)】由蓮山課件提供人教版八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題§嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):;。能力目標(biāo):學(xué)會(huì)生物分類(lèi)的基本方法情感目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性,增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生物的分類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程一、溫
2025-08-21 16:07
【總結(jié)】第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi)第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)第六單元生物的多樣性及其保護(hù)生物分類(lèi)根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述。分類(lèi)依據(jù)生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征分類(lèi)單位基本單位是種意義以弄清不同類(lèi)之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系
2025-06-19 08:44
2025-06-19 08:32
【總結(jié)】第二節(jié) 細(xì)菌能力提升,這種病原微生物為單細(xì)胞生物,具有細(xì)胞壁,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核,你認(rèn)為這種生物最可能屬于( ) ,不正確的是( ),屬于單細(xì)胞生物且細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形細(xì)胞核的是( ) ,不正確的是( ),貯存能量,個(gè)體微小,主要靠分裂方式繁殖,只有徹底破壞細(xì)菌的哪一結(jié)構(gòu),才能達(dá)到滅菌的目的?( )
2025-06-07 15:53
【總結(jié)】第四節(jié) 魚(yú)能力提升,水中溶解的氣體成分變化情況是( ),二氧化碳減少,二氧化碳增加,二氧化碳增加、尾部較尖,軀干部較寬,整個(gè)身體呈流線型,這樣的體形有利于( ) 、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)和鯽魚(yú)混合放養(yǎng)在一個(gè)池塘里,其依據(jù)是五種魚(yú)( )、對(duì)水溫的要求一致,漁民通常在自家魚(yú)塘的冰面上鑿很多孔洞,目的是( ),若放
2025-06-09 22:56
【總結(jié)】嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)同學(xué)們,如果你要去超市買(mǎi)鋼筆,你會(huì)去以下哪個(gè)區(qū)域買(mǎi)呢?服裝區(qū)飲料區(qū)生鮮區(qū)家電區(qū)體育用品區(qū)文具區(qū)?如果你要去書(shū)店買(mǎi)一本物理資料書(shū),你會(huì)去哪個(gè)區(qū)域買(mǎi)呢?文史類(lèi)理化類(lèi)養(yǎng)生類(lèi)經(jīng)濟(jì)類(lèi)暢銷(xiāo)類(lèi)美術(shù)類(lèi)如果想要了解菜粉蝶的生長(zhǎng)發(fā)育和行為,你將從下列幾本書(shū)中選擇哪一
2025-06-06 01:00
【總結(jié)】1第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)一、教學(xué)目標(biāo)1.嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi)。2.列舉植物和動(dòng)物的主要類(lèi)群。二、教學(xué)策略從節(jié)的題目《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)》中就可以看出,本節(jié)的教學(xué)策略是通過(guò)學(xué)生的分類(lèi)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析和思考,并進(jìn)行充分的討論。學(xué)生最好按2~3人一組開(kāi)展活動(dòng),教師可在課
2024-11-21 06:43
【總結(jié)】第二節(jié) 從種到界能力提升,生物之間性狀差異程度最小的是( ) ,包含共同特征最多,但生物種類(lèi)卻最少的單位是( ) ,應(yīng)從下面哪本書(shū)中查找?( )A.《無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)》 B.《昆蟲(chóng)學(xué)》C.《生物學(xué)》 D.《動(dòng)物學(xué)》“螳螂捕蟬,黃雀在后”中的黃雀分類(lèi)時(shí),它所屬的等級(jí)由小到大的順序應(yīng)是( )①動(dòng)物 ②脊椎動(dòng)物?、埒B(niǎo)?、軣o(wú)脊椎動(dòng)物
2025-06-07 15:45
【總結(jié)】第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)能力提升,其原因不會(huì)是( ) ( ) ,上臂肌肉所處的狀態(tài)是( ),肱三頭肌舒張,肱三頭肌收縮,該圖表示的部位及其在運(yùn)動(dòng)中的作用分別是( ),支點(diǎn) ,支點(diǎn),動(dòng)力 ,動(dòng)力( )( )①骨骼肌收縮 ②骨受到肌肉牽拉繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生動(dòng)作?、酃趋兰〗邮苌窠?jīng)傳來(lái)的興
【總結(jié)】第三章 保護(hù)生物的多樣性能力提升1.“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”的景象已越來(lái)越少,下列不是造成蛙類(lèi)大量減少的主要原因是( ),秘魯海岸因石油污染而使1560萬(wàn)只海鳥(niǎo)相繼死去。此實(shí)例說(shuō)明生物多樣性面臨威脅的原因之一是( ) ,大熊貓的棲息地迅速減少,生存受到了極大的威脅。下列解決辦法可行的是( ),運(yùn)往東北大興安嶺原
2025-06-07 15:52
【總結(jié)】第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性能力提升,錯(cuò)誤的是( )、蕨類(lèi)和裸子植物物種總數(shù)居世界第三位、白鰭豚、銀杉、水杉等是我國(guó)十分古老的物種“活化石”之稱(chēng),各有其獨(dú)特的植物資源。其中享有“裸子植物的故鄉(xiāng)”之稱(chēng)的國(guó)家是( ) ,其中不可能發(fā)生的是( ),并加以推廣,造成本地玉米品種幾乎絕跡,這就降低了生物多樣性中的( )
2025-06-07 18:14
【總結(jié)】笑一笑:老師剛畢業(yè)出來(lái)教書(shū)時(shí),有一次生物單元考試,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,我讓同學(xué)們看著教學(xué)圖片上的鳥(niǎo)腿寫(xiě)出鳥(niǎo)的名稱(chēng)、生活習(xí)性??墒俏乙徽f(shuō)完考試內(nèi)容,就有個(gè)同學(xué)站了起來(lái)往門(mén)外走,嘴里囔囔著:“這種題目也有,老子不考了!”你們說(shuō)這樣的學(xué)生要不要教育?我叫住他,問(wèn)他叫什么名字,他竟然把褲管一拉,把腿露出來(lái)對(duì)我說(shuō):“來(lái)啊,看著我的腿寫(xiě)出我
2024-11-12 16:19
2024-11-10 05:27
【總結(jié)】MFBLNJCKHADE試一試,分一分第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)一、植物分類(lèi)玉米、向日葵、油松腎蕨、葫蘆蘚、水綿玉米、向日葵油松葉脈為平行脈(一片子葉)葉脈為網(wǎng)狀脈(兩片子葉)腎蕨、葫蘆蘚水綿玉米向日葵
2024-11-10 23:18