優(yōu)等生心理健康問(wèn)題探究(編輯修改稿)
2025-07-04 14:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 苦諷刺，甚至發(fā)生一些過(guò)激行為，釀成嚴(yán)重后果。他們不懂合作意識(shí)，別的同學(xué)發(fā)揮不好輸了，就會(huì)埋怨別人；對(duì)別的小組的同學(xué)是千挑萬(wàn)挑，找別人的毛病，有時(shí)甚至賭氣不參加。優(yōu)等生的成長(zhǎng)道路上一帆風(fēng)順，在學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，在學(xué)校深受老師的器重，同學(xué)的崇拜，他們怕挫折，一遇到挫折就不知道怎么辦，這樣容易使他們產(chǎn)生波動(dòng)，痛苦，憂郁，使他們受到嚴(yán)重的心理打擊和心理創(chuàng)傷。（5） 與同學(xué)不和群 優(yōu)等生與人交往容易產(chǎn)生目空一切，高人一等，惟我獨(dú)尊的心理，不善于交流，嫉妒心理嚴(yán)重，害怕別人超過(guò)自己，與人難以相處明顯得孤獨(dú)與冷漠，心中有煩惱和苦悶無(wú)法向別人宣泄和釋放。這種現(xiàn)象有損身心健康發(fā)展，更不利于同學(xué)之間的友好相處。 （六）固執(zhí)己見(jiàn)的心理有的同學(xué)成績(jī)好，就一美遮百丑，老師對(duì)他們的教育是表?yè)P(yáng)多于批評(píng)。于是，他們一貫認(rèn)為自己就是正確的，久而久之，就變的什么人的意見(jiàn)都聽(tīng)不進(jìn)去，批評(píng)教育也接受不了了。如有時(shí)別人有事找他們，可是任憑你喊破嗓子，就是不理你，因?yàn)榭赡芮皫滋炷阏f(shuō)過(guò)他們，或他們覺(jué)得你這個(gè)人太沒(méi)用了不值得理你。就是教師有事批評(píng)了他們，可能好幾天對(duì)你都是愛(ài)理不理的。 （七）害羞心理和自信心不強(qiáng)雖然大多數(shù)優(yōu)等生性格開(kāi)朗，勇于承擔(dān)班級(jí)的管理，但也有的學(xué)生由于性格原因，和同學(xué)不敢大聲交談，不敢接受教師分配的任務(wù)。 他們的自尊心強(qiáng)，但他們的心理承受能力弱，他們一直在領(lǐng)先的位置，他們害怕失敗，承受壓力大。面對(duì)優(yōu)等生中存在的這些問(wèn)題，我們能夠熟視無(wú)睹嗎？答案是肯定的，不能。那我們應(yīng)采取那些措施呢？在教學(xué)和班級(jí)管理中，我們有針對(duì)性的和學(xué)生談心，從孩子的角度去看問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的矯正，取得了良好的效果。四 （一）樹(shù)立良好健全的教師觀教師是特殊的職業(yè)，它要求教師要樂(lè)觀開(kāi)朗、情緒穩(wěn)定、充滿自信；要求教師真正關(guān)心學(xué)生；熱愛(ài)本職工作，對(duì)工作充滿熱情。一個(gè)好教師應(yīng)以身作則，言傳身教，尊重學(xué)生，努力與學(xué)生建立良好的平等的、和諧的師生關(guān)系。對(duì)待學(xué)生，要做到寬容而不縱容，嚴(yán)格而不苛刻，靈活卻有原則，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，不傷害學(xué)生的自尊心。用激勵(lì)方法，真誠(chéng)地贊揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，并真誠(chéng)地幫助他們進(jìn)步，努力培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣和愛(ài)好，與之進(jìn)行良好的溝通。如對(duì)周香、周慧晨等同學(xué)，積極地鼓勵(lì)他們，多給他們機(jī)會(huì)以鍛煉。（二）強(qiáng)化適應(yīng)社會(huì)的能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫教育，
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