優(yōu)等生心理健康問題探究(編輯修改稿)
2025-07-04 14:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 苦諷刺，甚至發(fā)生一些過激行為，釀成嚴(yán)重后果。他們不懂合作意識，別的同學(xué)發(fā)揮不好輸了，就會埋怨別人；對別的小組的同學(xué)是千挑萬挑，找別人的毛病，有時甚至賭氣不參加。優(yōu)等生的成長道路上一帆風(fēng)順，在學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，在學(xué)校深受老師的器重，同學(xué)的崇拜，他們怕挫折，一遇到挫折就不知道怎么辦，這樣容易使他們產(chǎn)生波動，痛苦，憂郁，使他們受到嚴(yán)重的心理打擊和心理創(chuàng)傷。（5） 與同學(xué)不和群 優(yōu)等生與人交往容易產(chǎn)生目空一切，高人一等，惟我獨尊的心理，不善于交流，嫉妒心理嚴(yán)重，害怕別人超過自己，與人難以相處明顯得孤獨與冷漠，心中有煩惱和苦悶無法向別人宣泄和釋放。這種現(xiàn)象有損身心健康發(fā)展，更不利于同學(xué)之間的友好相處。 （六）固執(zhí)己見的心理有的同學(xué)成績好，就一美遮百丑，老師對他們的教育是表揚多于批評。于是，他們一貫認(rèn)為自己就是正確的，久而久之，就變的什么人的意見都聽不進(jìn)去，批評教育也接受不了了。如有時別人有事找他們，可是任憑你喊破嗓子，就是不理你，因為可能前幾天你說過他們，或他們覺得你這個人太沒用了不值得理你。就是教師有事批評了他們，可能好幾天對你都是愛理不理的。 （七）害羞心理和自信心不強雖然大多數(shù)優(yōu)等生性格開朗，勇于承擔(dān)班級的管理，但也有的學(xué)生由于性格原因，和同學(xué)不敢大聲交談，不敢接受教師分配的任務(wù)。 他們的自尊心強，但他們的心理承受能力弱，他們一直在領(lǐng)先的位置，他們害怕失敗，承受壓力大。面對優(yōu)等生中存在的這些問題，我們能夠熟視無睹嗎？答案是肯定的，不能。那我們應(yīng)采取那些措施呢？在教學(xué)和班級管理中，我們有針對性的和學(xué)生談心，從孩子的角度去看問題，并對學(xué)生進(jìn)行有效的矯正，取得了良好的效果。四 （一）樹立良好健全的教師觀教師是特殊的職業(yè)，它要求教師要樂觀開朗、情緒穩(wěn)定、充滿自信；要求教師真正關(guān)心學(xué)生；熱愛本職工作，對工作充滿熱情。一個好教師應(yīng)以身作則，言傳身教，尊重學(xué)生，努力與學(xué)生建立良好的平等的、和諧的師生關(guān)系。對待學(xué)生，要做到寬容而不縱容，嚴(yán)格而不苛刻，靈活卻有原則，尊重每個學(xué)生的個性，不傷害學(xué)生的自尊心。用激勵方法，真誠地贊揚學(xué)生的長處，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，并真誠地幫助他們進(jìn)步，努力培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣和愛好，與之進(jìn)行良好的溝通。如對周香、周慧晨等同學(xué)，積極地鼓勵他們，多給他們機會以鍛煉。（二）強化適應(yīng)社會的能力對學(xué)生進(jìn)行抗挫教育，
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