【文章內(nèi)容簡介】 9行9列的行列式），也叫九宮數(shù)獨，共81個小格。大九宮圖結(jié)構(gòu)圖例如下游戲的設(shè)計者在這個大正方形內(nèi)預(yù)先填入一些數(shù)字，我們的任務(wù)就是用上1至9的九個自然數(shù)，將其余的空格填滿。但必須符合它的游戲規(guī)則。（出示一幅填好的數(shù)獨）大家看一看，數(shù)字的排列有什么特征呢？學(xué)生觀察、討論，出示游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：數(shù)獨規(guī)則簡單易掌握,在9階方陣中，包含了81個小格（九行九列），其中又再分成九個小正方形（稱為宮），每宮有九小格。游戲剛開始時，盤面上有些小格已經(jīng)填了數(shù)字（稱為初盤），游戲者要在空白的小格中填入1到9的數(shù)字，使得最后每行、每列、每宮都不出現(xiàn)重復(fù)的數(shù)字，而且每一個游戲都只有一個唯一的解答（稱為終盤）。這是一幅未完成的數(shù)獨游戲，根據(jù)游戲規(guī)則，大家看一看，他有哪些錯誤呢？（第二行中的(2,3)和(2,8)都為2, 數(shù)獨游戲規(guī)則簡單易掌握,所以你自己很容易判斷你的解答是否正確。師：為了避免出現(xiàn)以上的錯誤，我們有必要掌握一定的方法和技巧。下面我們就結(jié)合一些例子，體會一下如何玩這個游戲的。依次出示三個范例，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，掌握游戲方法。三、實戰(zhàn)演練，提高技能下面我們就正式開始玩了，大家有信心完成一個數(shù)獨游戲嗎？出示數(shù)獨題，下面有三題數(shù)獨題，第一題簡單，第二題一般，第三題困難點。今天就選擇一個簡單的第一題給大家試一試。對于我們第一次接觸數(shù)獨的人來說，如果在10分鐘內(nèi)完成它，那你就是一個天才了！下面就請大家拿出練習(xí)紙，完成第一題?？梢詥为氉?，也可以幾個人合作完成。另外，我想請二位同學(xué)直接在黑板上完成，誰愿意的？（請二位同學(xué)上前）四、暢談體會，總結(jié)全課總結(jié)：數(shù)獨的基本技巧有基礎(chǔ)摒除法、排除法、假設(shè)法等；同學(xué)們在完成第一題時所在用到的方法就是基礎(chǔ)摒除法和排除法；當(dāng)某個格子的數(shù)字不能確定時可能就要用到假設(shè)法了。第三篇：如何培養(yǎng)優(yōu)等生如何培養(yǎng)優(yōu)等生培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手：創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭。我們班內(nèi)墻上貼有兩張語文成績競賽表，男生一張，女生一張。每次單元檢測成績一出來，我們會用小紅旗表示出來，不管是優(yōu)等生還是中等生或成績稍差一點的孩子，都對此很關(guān)注，形成競爭的意識。我還要求每個學(xué)生都要樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、競爭對手，讓班里充滿學(xué)習(xí)的氣氛，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。為他們制定更高層次的目標(biāo)，比如會隨機的讓他們根據(jù)身邊發(fā)生的事、活動、天氣變化等動筆寫一寫，然后幫助他們修改，最后把較好的文章由他們自己打印出來，張貼在教室里或自己積累成冊。在完成一個個目標(biāo)的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。再比如在班內(nèi)定期舉行朗讀比賽，讓學(xué)生評選出小評委，自然學(xué)生評選出的評委都是班內(nèi)朗讀水平較高的學(xué)生。這樣一來，既讓這些朗讀水平高的優(yōu)等生有一種自豪感，成就感，促使他們再接再厲，更上一層樓，而且在朗讀比賽中成績高的同學(xué)可以在下次比賽中擔(dān)當(dāng)評委，學(xué)生的興趣很高。又可以借此機會提高其他同學(xué)的朗讀水平，一舉兩得。提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高?！痹诖嘶A(chǔ)上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責(zé)，這個活動我們開展得較為成功。在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。在關(guān)注學(xué)生的時候我會將每一個學(xué)生多次測試成績的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析優(yōu)等生的弱勢題型或代表某個知識塊的內(nèi)容，或代表某種能力點的考查，通過分析可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生在這一學(xué)科中的弱勢和存在的問題，然后針對弱項施以整改措施。以前，作為一名語文老師，我只關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)情況，對于數(shù)學(xué)、英語等其它科目很少過問，最多也就是考完試了解一下成績。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)對于其它科目，班主任只要勤督促，多關(guān)注一下，還是很顯成效的。如：我們班馬俊森，從四年級時就表現(xiàn)出語文、數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，但英語成績始終達(dá)不到優(yōu)秀線。針對這種情況，在家長會上我同家長進(jìn)行交流，了解情況，私下也多次同孩子談到這個問題。一有時間，我就會問問他最近英語學(xué)了什么，學(xué)得怎么樣？進(jìn)行督促，以避免孩子偏科。其實還有很多孩子都存在這樣的問題，三門主科，其中兩門成績優(yōu)異，一門達(dá)不到優(yōu)秀，面對這種情況，我會抽時間和孩子談，了解情況，一塊想補救的辦法，督促孩子提高。對中等學(xué)生要優(yōu)化，對優(yōu)等生要強化。中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。我們班中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后的思想。其實在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有，通過和孩子們交流，我知道他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會。當(dāng)學(xué)校要求每個班交幾篇好的學(xué)生作文時，我會首先考慮到中等生，拿出他們以往的作文，面對面的指導(dǎo)修改。學(xué)生作文集發(fā)到每班后，我會發(fā)給他們每人一本，回家給家長看，孩子們高興極了，并表示會越寫越好。語文的學(xué)習(xí)分語基、閱讀和作文三部分，而作文又是最重要的。如果學(xué)生對作文感興趣了，作文水平提高了，那么就不愁語文成績上不去了。比如這次期中考試，我們班的林禮智、李順、張凱等同學(xué)因為作文成績有所提高，因而成績上了優(yōu)秀。我們班的郭娜、李星云、王子鑫、崔冰寒她們可以說是我們班的尖子生，平時的作文寫的較好，一有機會我就會讓他們施展自己的才華。比如這次“華人作文”征文活動，我就鼓勵他們積極參與，不管結(jié)果怎樣，積極的參與到其中，就是一次寶貴的嘗試。孩子們也為參加了這次活動而感到了自豪。把學(xué)生提高的過程放在課堂上。學(xué)生五年級了，對課文的理解要求更高了。比如課文中重點語句的理解，批注等，每節(jié)課都會抓住一兩點對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，完成好的同學(xué)及時鼓勵，表揚。盡量做到每篇課文都挖掘訓(xùn)練點進(jìn)行練筆，如：排比、比喻、仿寫。并鼓勵學(xué)生們把平時的小練筆訓(xùn)練點運用到大作文當(dāng)中，以提高寫作水平。我們班李星云這學(xué)期剛從老家轉(zhuǎn)過來，無意中我發(fā)現(xiàn)她有一個文件夾，里面有一張成語歸類，描寫人的智慧的、神情的、描寫緊急情況的、描寫美的景和物的等等，特別全面。于是我就向她借來，打算給全班同學(xué)印一份，告訴了同學(xué)們，大家都很高興，可見學(xué)生還是都愿意在寫作方面有所提高。這樣就可以做到在孩子們感興趣的情況下，得到積累。根據(jù)我的體會，在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上，應(yīng)注意以下幾點：（一）、嚴(yán)格要求，耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。（二）、既抓知識，又抓能力。優(yōu)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高他們的語文素養(yǎng)。只要語文素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的數(shù)學(xué)題目，他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣，他們的語文和數(shù)學(xué)成績才會真的有所提高。如何組織豐富多彩的社會實踐活動呢？主要的做法有：指導(dǎo)學(xué)生出墻報、編手抄報；辦小型展覽、組織學(xué)習(xí)成果匯報會、讀書筆記展評活動；開展社會實踐活動，寫研究性小論文。當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，幫老師出復(fù)習(xí)題；收集自己的優(yōu)秀習(xí)作，整理匯編成習(xí)作集。介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀，堅持天天寫讀書筆記等。這些活動對普通的學(xué)生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺。通過這些活動，可以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。（三）、加強課內(nèi)輔導(dǎo)。由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。如果把小學(xué)生留下來往往情緒不好，所以教師在班級授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機會給優(yōu)生；課堂中要適時地出一些開放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。（四）、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。（五）、教育學(xué)生要有互相競爭的意識。形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學(xué)校中定期舉行“語文知識競賽”、“閱讀競賽”、“數(shù)學(xué)競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加?！对鯓訋湍暮⒆映蔀閮?yōu)等生》主要內(nèi)容：著名的“知心姐姐”盧勤在《告訴孩子你真棒》一書中這樣寫道：“天下的孩子相貌不同，個