人教版五上一單元教案(編輯修改稿)
2025-07-04 14:23 本頁面
【文章內容簡介】 60。養(yǎng)成認真計算，及時檢驗的良好學習習慣。教學重點運用小數乘法的計算法則；正確計算小數乘法。教學難點正確點積的小數點；初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數?。划敵藬当?大時，積比被乘數大。教學具準備教學過程教學過程活動內容活動方式設計意圖修改一、復習鋪墊口算P9，10題。揭示課題二、探究新知教學例5反饋練習（1）練習一 10題（2）練習一12題三、課堂練習做一做P9，13題四、全課總結五、課堂作業(yè)老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。6 7 0 2 65 4 60不計算，說出表格中各算式的積有幾位小數。思考并回答。 (1)做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數? (2)如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0．020．4。這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數乘法。（板書課題：較復雜的小數乘法）。⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？ ,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。⑵是這樣的嗎？我們一起來算一算①怎樣列式?②為什么這樣列式?使學生明確：現在倍數關系也可以是比1大的小數。,所以用乘法.先計算。學生獨立計算。師問：“乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什么關系?為什么?”學生回答：，所以積比被乘數小；而2. 43的乘數是3比1大，那么所以積比被乘數大。你能得出結論嗎？結論：當乘數比1小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。“我們可以根據它們的這種關系初步判斷小數乘法的正誤?！痹凇鹄锾钌稀埃尽被颉埃肌?。學生獨立填寫，說一說為什么這樣填寫。判斷對錯。學生獨立判斷，把不對的改正過來。= =集體訂正時，讓學生講明道理。先讀題，再解答。今天，你有什么收獲？學生說自己的學習體會。P8， 8題P9 ，114題在學生進一步掌握小數乘法的計算法則的前提下使學生理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數??；當乘數比1大時，積比被乘數大的道理，并能靈活運用。整個課堂我計劃讓學生主體行為得到充分體現，教師起到“導”的作用就行了。通過反饋練習，使學生進一步掌握較復雜的小數乘法中乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什么關系。通過課堂練習，使學生進一步掌握本課所學。歸納所學，形成系統(tǒng)。作業(yè)設計P8， 8題P9 ，114題板書設計較復雜的小數乘法結論：當乘數比1小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。教學反思第 一 單元 第 1 小節(jié) 第 4 課時 主備： 周要東 教學課題積的近似值P10，例6課型新 授學 習目 標使學生會根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。教學重點用“四舍五人法”截取積是小數的近似值的一般方法。教學難點根據題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。教學具準備投影片若干張。教學過程教學過程活動內容活動方式設計意圖修改一、鋪墊引入口算填表揭示課題：二、探究新知教學例6專項練習（1）根據下面算式填空(2) P10，做一做三、課堂練習P13，2題猜想四、課堂總結五、作業(yè)口算。 + 8 1 80
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