中考試卷分析和啟示(編輯修改稿)
2025-07-04 14:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)運用了。二、思維訓(xùn)練是語文教學(xué)的核心1. 關(guān)于思維訓(xùn)練思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映,它所反映的是客觀事物的共同的本質(zhì)的特性。思維的過程就是人腦對信息的分析、綜合、比較、抽象、概括, 并作出決定的過程。作為工具學(xué)科的語文, 在訓(xùn)練學(xué)生的思維方面負(fù)有重要的使命?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)( 實驗)》課程總目標(biāo)的第4 條中有明確的表述: “ 在發(fā)展語言能力的同時, 發(fā)展思維能力, 激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！盵 2 ] 特級教師于漪也說過: “ 教師應(yīng)從學(xué)生思想感情、知識能力的實際出發(fā), 運用文章精要之處, 開啟學(xué)生思維的竅門?！蹦壳霸S多語文教師在實施《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中并沒有清醒地意識到思維訓(xùn)練的重要性, 或者朦朧意識到了, 卻把握不住思維訓(xùn)練的尺度, 只是籠統(tǒng)的提出要進(jìn)行思維訓(xùn)練, 卻不知如何進(jìn)行。究其原因, 一是不少語文教師缺乏思維學(xué)的基礎(chǔ)知識, 二是不知道思維訓(xùn)練必須依托聽、說、讀、寫的具體內(nèi)容, 因而去另起爐灶進(jìn)行所謂的思維訓(xùn)練。我們?nèi)砸?010 年大連市語文中考試卷為例來認(rèn)識思維訓(xùn)練的重要性。2. 關(guān)于試卷中的思維訓(xùn)練大連市2010 語文中考試題默寫填空的第169。小題: 詩人總能從大自然生生不息的規(guī)律中得到啟發(fā):朱熹面對一池碧水, 感悟“ 問渠那得清如許? 為有源頭活水來”。 龔自珍凝視一地花瓣, 頓悟“ ”。這是一道詩句運用默寫題, 其中蘊含著分析、歸納的思維能力。朱熹的詩與龔自珍的詩句原本是不相干的兩首詩, 但命題人找到了兩者的一個共通點) ) ) 從大自然的規(guī)律中得到啟發(fā), 把二者巧妙的串聯(lián)起來。這種歸納的思維訓(xùn)練, 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度梳理所學(xué)得的知識, 使學(xué)生靈活地運用所學(xué)的知識。再如第7 小題: 請依據(jù)名著閱讀積累, 填寫表格。在大連的中考試題中, 名著閱讀題是第一次作為正卷內(nèi)容進(jìn)行考核, 考核的角度也發(fā)生了一些變化。從這個題目的設(shè)計上, 可以清晰的看出考查思維能力的傾向。要解答好這道題, 讀原著, 熟悉其情節(jié)人物是前提, 但還不夠, 還必須運用辯證思維去分析、綜合、概括讀到的顯性信息, 學(xué)會一分為二地客觀地看待人、事、物。這種辯證思維的訓(xùn)練可以使學(xué)生的思維更加嚴(yán)密, 學(xué)生掌握了辯證
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