【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己所搭的幾何體，想一想，它們的三視圖如何畫(huà)？點(diǎn)評(píng)：第一種搭法.(如下圖所示)畫(huà)出這個(gè)幾何體的三視圖.下面我們?cè)賮?lái)看同學(xué)們搭成的四種幾何體，我們分四組分別畫(huà)出它們的三視圖，然后我們以組為單位，交流、驗(yàn)證畫(huà)出的三視圖是否合理.幾何體(1) (2)(3)(4)的三視圖。(1) (2)(3)(4)Ⅲ．做一做右圖是幾個(gè)小立方塊所搭幾何體的俯視圖，小正方形的數(shù)字表示該位置小立方塊的個(gè)數(shù)。請(qǐng)畫(huà)出這個(gè)幾何體的主視圖和左視圖。分析：本例對(duì)空間想像力要求較高，可讓學(xué)生動(dòng)手利用手中的小立方塊，嘗試獨(dú)立尋求解決問(wèn)題的方法，特別要重視利用操作來(lái)幫助解決問(wèn)題，然后同伴進(jìn)行交流，驗(yàn)證結(jié)果.解法一：先擺出這個(gè)幾何體，再畫(huà)出它的主視圖和左視圖.解法二：根據(jù)俯視圖聯(lián)想確定主視圖有3列，左視圖有2列，再根據(jù)數(shù)字確定每列方塊的個(gè)數(shù).由此可得主視圖、左視圖如下：Ⅳ．課時(shí)小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三視圖，并在初步體會(huì)從不同方向觀察物體可能看到不同圖形的基礎(chǔ)上，識(shí)別簡(jiǎn)單的三視圖，會(huì)畫(huà)立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖.Ⅴ．課后作業(yè).〖板書(shū)設(shè)計(jì)：〗167。 ①由5個(gè)小立方塊擺幾何體 ②幾何體的三視圖 練習(xí)第五節(jié) 生活中的平面圖形〖教學(xué)目的〗〖知識(shí)與技能目標(biāo)：〗經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出平面圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩。〖過(guò)程與方法：〗在豐富的活動(dòng)中發(fā)展有條理的思考。〖情感態(tài)度與價(jià)值觀：〗在具體情境中認(rèn)識(shí)多邊形、扇形?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：〗重點(diǎn)：在討論與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活中的平面圖形。難點(diǎn)：在討論與活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展有條理的思考?！冀虒W(xué)方法：〗活動(dòng)+討論〖教具準(zhǔn)備：〗尺、小黑板?！冀虒W(xué)過(guò)程：〗Ⅰ.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，引入新課讓學(xué)生觀察P22頁(yè)的圖形，讓他們從中找出熟悉的圖形。提問(wèn)學(xué)生，教師總結(jié)：三角形、四邊形、五邊形、六邊形、圓等。Ⅱ．講授新課多邊形：（1）【看一看】：P22頁(yè)多邊形的定義。定義：由一些不在同一條直線上的線段首尾相連組成的圖形叫做多邊形。如：三角形、四邊形、五邊形、六邊形… …（2）【議一議】：下列各圖是不是多邊形？ （3）【數(shù)一數(shù)】：下圖中三角形的個(gè)數(shù)是多少呢？①先讓學(xué)生分組討論、交流；②請(qǐng)學(xué)生到黑板上數(shù)；③教師點(diǎn)評(píng)：我們不可隨便亂數(shù)，應(yīng)按某種順序來(lái)數(shù)，如從上到下，從左到右，從簡(jiǎn)單圖形到復(fù)雜的組合圖形。Ⅲ．做一做課本P23頁(yè)圖113中的可愛(ài)的小貓由多少個(gè)三角形組成的？①先讓學(xué)生獨(dú)立完成；②交流自己的方法；③提問(wèn)學(xué)生；④教師點(diǎn)評(píng)：可從貓“頭→身→尾”的順序來(lái)數(shù)。Ⅳ．課時(shí)小結(jié)（1）什么是多邊形？（2）如何數(shù)多邊形的個(gè)數(shù)？（3）從一個(gè)多邊形的同一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，分別連結(jié)這個(gè)頂點(diǎn)與其余各頂點(diǎn)，可以把這個(gè)多邊形分割成多少個(gè)三角形呢？（4）什么叫做?。渴裁唇凶錾刃?？Ⅴ．課后作業(yè)P26－1，2，3〖板書(shū)設(shè)計(jì)：〗第五節(jié) 生活中的平面圖形三角形、四邊形、五邊形、六邊形、圓等。如何數(shù)多邊形的個(gè)數(shù)？第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 第一節(jié)數(shù)怎么不夠用了〖教學(xué)目的：〗〖知識(shí)與技能目標(biāo)：〗借助生活中的實(shí)例，從擴(kuò)充運(yùn)算的角度引進(jìn)負(fù)數(shù)，然后使用正負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量．〖過(guò)程與方法：〗經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。〖情感態(tài)度與價(jià)值觀：〗培養(yǎng)自主探索能力并體驗(yàn)成功.〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：〗理解正、負(fù)數(shù)及有理數(shù)的意義〖教學(xué)方法：〗引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法〖教具準(zhǔn)備：〗尺、小黑板?！冀虒W(xué)過(guò)程：〗Ⅰ.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，引入新課觀察一組圖片回答下列問(wèn)題: 某班舉行知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)一題扣10分，不回答得0分；每個(gè)隊(duì)的基本分均為0分。四個(gè)代表隊(duì)答題情況如下表：第1題第2題第3題第4題第5題第一隊(duì)第二隊(duì)第三隊(duì)第四隊(duì)加10分 得0分 扣10分 算一算：每個(gè)代表隊(duì)的得分是多少？Ⅱ．根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景，講授新課生活中你見(jiàn)過(guò)帶有“ – ”號(hào)的數(shù)嗎？比0大的數(shù)叫做正數(shù),如,5, , … 在正數(shù)前面加上“ – ” 號(hào)的數(shù)叫做負(fù)數(shù), 如 –10,–3,… 0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù).為了突出數(shù)的符號(hào)，可以在正數(shù)前面加“+”號(hào)，如+5,+,+ 9, …2. 講解例題： 例1 （1）在知識(shí)競(jìng)賽中，如果用+10分表示加10分，那么扣20分怎樣表示？ （2）某人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，如果用+5表示沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)了5圈，那么沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)了12圈怎樣表示？ （3）在某次乒乓球的質(zhì)量檢測(cè)中，+，那么– ？　　　　?、螅鲆蛔鰧⑺袑W(xué)過(guò)的數(shù)進(jìn)行分類，并與同伴進(jìn)行交流。正數(shù)、負(fù)數(shù)與零統(tǒng)稱為有理數(shù)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感受到了什么？還想知道什么？比0大的數(shù)叫做正數(shù), 在正數(shù)前面加上“ – ” 號(hào)的數(shù)叫做負(fù)數(shù), 0即不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù). 為了突出數(shù)的符號(hào)，可以在正數(shù)前面加“+”正數(shù)、負(fù)數(shù)與零統(tǒng)稱為有理數(shù). Ⅳ．課時(shí)小結(jié)。Ⅴ．課后作業(yè)P35 1. 2. 3. 4. 5. 7〖板書(shū)設(shè)計(jì)：〗第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 第一節(jié)數(shù)怎么不夠用了四個(gè)代表隊(duì)答題情況如下表：正數(shù)、負(fù)數(shù)與零統(tǒng)稱為有理數(shù)第二節(jié) 數(shù)軸 〖教學(xué)目的〗〖知識(shí)與技能目標(biāo)：〗能夠?qū)⒁阎獢?shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)；能說(shuō)出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù)?！歼^(guò)程與方法：〗會(huì)比較數(shù)軸上數(shù)的大小，會(huì)畫(huà)出數(shù)軸。〖情感態(tài)度與價(jià)值觀：〗感受生活中的事物，知道數(shù)軸有原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：〗會(huì)比較數(shù)軸上數(shù)的大小〖教具準(zhǔn)備：〗尺、小黑板。Ⅰ.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，引入新課問(wèn)：你會(huì)看體溫計(jì)嗎？Ⅱ．根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景，講授新課因?yàn)槲覀冃W(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò)用一條直線表示自然數(shù)，自然數(shù)有很多，所以我想也用一條直線表示有理數(shù)，不過(guò)這條直線應(yīng)該和溫度計(jì)一樣標(biāo)著刻度。用一條標(biāo)有刻度的直線來(lái)放有理數(shù)。把直線橫著放的，和體溫計(jì)一樣越往右邊溫度越高，所以我把大的數(shù)放在右邊，把小的數(shù)放在左邊，零放在他們中間。數(shù)軸的定義：象這樣規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸。其中原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度是數(shù)軸的三要素。Ⅲ．做一做獨(dú)立完成23頁(yè)練習(xí)1的四小題。應(yīng)用：排列大小在數(shù)軸上畫(huà)出表示下列各數(shù)的點(diǎn)，并通過(guò)數(shù)軸排列大?。ㄓ尚〉酱螅? –5/–0、–1?7/–2拓展性作業(yè)：某城市早晨量得的溫度是30C,中午再測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度上升了40C,晚上測(cè)量時(shí)比中午下降了80C，問(wèn)晚上的氣溫是多少？晚上氣溫比早晨氣溫變化了多少？記作什么？試借助數(shù)軸予以分析。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為今天的學(xué)習(xí)對(duì)你的生活有哪些幫助？Ⅳ．課時(shí)小結(jié)將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)；