七年級數(shù)學下冊認識三角形第一教時教學設計蘇科版(編輯修改稿)
2025-07-04 13:42 本頁面
【文章內容簡介】 鈍角三角形（2）在上面的三角形中，有等腰三角形嗎？本活動在于滲透分類的數(shù)學思想，使學生在操作的過程中感悟分類的方法，做到不重復不遺漏組織活動三：組織學生從6根小棒中選擇3根小棒首尾相接搭三角形，并填寫表格。教師出示4個小問題，要求學生邊活動邊思考： 引導學生歸納總結三角形邊的關系。 “數(shù)學實驗室”的教學準備6根小棒，長度分別為3cm、4cm、5cm、6cm、7cm、9cm,任意取出三根小棒首尾相接搭三角形，并填寫下表：選擇的長度能否畫出三角形示意圖能不能在學生活動的過程中，思考下列問題：（1）什么樣長度的小木棒不能組成三角形？（2）什么樣長度的小木棒能組成三角形？（3）三角形的三條邊之間有怎樣的關系？說說你的理由。（4）請把你的想法與同伴交流一下，好嗎？ 學生在教師引導下歸納總結：三角形的任意兩邊之和大于第三邊。理由：兩點之間線段最短。本活動的目的是讓學生在實際操作中，感悟到任意長度的小木棒，不一定能搭成三角形，從而主動尋求構建三角形三邊之間的關系。 讓學生在操作感悟中探究出三角形3條邊的關系。組織學生用三角形邊的關系解決問題：教學例題例題設計：例 (補充) 下面分別是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎? （1）5cm，8cm，2cm （3）3㎝,3㎝,
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