【總結】三角形穩(wěn)定性用三根木棒釘一個三角形，你會發(fā)現(xiàn)再也無法改變這個三角形的形狀和大小，也就是說，如果一個三角形的三條邊固定了，那么三角形的形狀和大小就完全確定了.在數學上把三角形的這個性質叫做三角形的穩(wěn)定性.三角形的穩(wěn)定性在生活中有廣泛的應用，你能舉出一些例子嗎？四邊形的不穩(wěn)定性
2024-11-07 02:55
【總結】一、在四邊形ABCD中，AB、BC、CD、DA的中點分別為P、Q、M、N，1、如圖1，順次連接P、Q、M、N，試判斷四邊形PQMN為怎樣的四邊形，并證明你的結論；證明時依據的定理或定義有：（1）；（2）。2、若在
2025-04-04 02:56
【總結】第1頁共2頁七年級三角形的線與角專題三角形常用模型一、單選題(共5道，每道20分)，△ABC中，AD⊥BC，垂足為D，AE是∠BAC的平分線，∠C=77°，∠B=43°，則∠DAE=（）°°°°
2025-08-12 20:23
【總結】1.如圖所示,你能從圖中找到多少個三角形？把它們寫出來.EDCBA六個.分別是:?ADC?AEC?ABC?DBC?EBC?DEC6cm、9cm的木條，他想釘一個三角形的木框,現(xiàn)在有長度分別為2cm、3cm、8cm、15cm的木條供他選擇，那他應選（)A、2cmB、3cmC、8cm
2024-11-26 18:35
【總結】第1頁共8頁七年級數學三角形線與角專題練習一、單選題(共25道，每道4分)15和12兩部分，則此三角形底邊之長為（）或117，一腰上的中線把周長分為兩部分之差為3，則腰長為（）或1032．一腰的中線將周長分成5：3，則三角
2025-08-12 20:19
【總結】畫一個一條直角邊2cm,斜邊是3cm的直角三角形.∠DCE=90°CD上截取CB=2cmB為圓心，以3cm長為半徑畫弧，交CE與點AAB，得RT△ABCDCEBA斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等．“
2024-11-12 00:31
【總結】七年級下冊數學教學目的：形全等的判定公理.角形全等的非已知條件的思路和方法.教學重點：如何運用判定公理1來證明兩個三角形全等.重點教學難點：證明題的書寫格式.難點復習：
2024-11-11 03:22
【總結】三角形知識點：關于三角形的一些概念由不在同一條直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。組成三角形的線段叫三角形的邊；相鄰兩邊的公共端點叫三角形的頂點；相鄰兩邊所組成的角叫三角形的內角，簡稱三角形的角。它有三條邊、三個內角和三個頂點，三角形可用符號“△”表示．三角形的表示方法通常用三個大寫字母表示三角形的頂點，如
2025-01-08 20:45
【總結】第一篇：人教版七年級數學《三角形內角和》說課稿 人教版七年級數學《三角形內角和》說課稿 【小編寄語】查字典數學網小編給大家整理了人教版七年級數學《三角形內角和》說課稿，希望能給大家?guī)韼椭? 《...
2024-10-24 21:10
【總結】第1頁共3頁七年級三角形的線與角專題三角形的中線一、單選題(共5道，每道20分)15和12兩部分，則此三角形底邊之長為（）或11答案：C解題思路：如圖，設AD=DC=x，則AB=2x，當AB+AD=3x=15時，x=5，CD+BC=12，則BC=7；當
2025-08-10 14:21
【總結】第1頁共2頁七年級數學三角形中的線與角基礎練習一、單選題(共5道，每道20分)，不能組成三角形的是（），2，3，3，4，4，5，12，13，某出租車從A地出發(fā)，沿著北偏東60°的方向前進，到達B處后沿著南偏東50°的方向行駛來到C
【總結】a甘州區(qū)小滿鎮(zhèn)中心學校
2024-11-30 14:21
【總結】全等三角形一．教學地位和作用全等三角形是《三角形》這一章的主線，在知識結構上，等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線、角的平分線等內容都要通過證明兩個三角形全等來加以解決；在能力培養(yǎng)上，無論是邏輯思維能力、推理論證能力，還是分析問題解決問題的能力，都可在全等三角形的教學中得以培養(yǎng)和提高。因此，全等三角形的教學對全章乃至以
2024-11-19 10:57
【總結】(等腰三角形判定的綜合應用)學習目標：1、知識與技能目標：進一步熟悉等腰三角形的判定定理及其應用。能綜合應用等腰三角形的性質與判定定理解決問題。歸納出遇有角平分線和平行線這一類題的解題規(guī)律。培養(yǎng)學生多題歸一，善于思考本質的能力。2、過程與方法目標：通過學生的分析問題，引導學生歸納出遇有角平分線和平行線這一類題的思考方向。使學生在游泳中學會游泳
2024-11-09 00:56
【總結】(等腰三角形性質的綜合應用)學習目標：1、知識與技能目標：進一步熟悉和掌握等腰三角形的性質，能靈活的使用性質解決相關題目，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，語言表述能力。2、過程與方法目標：通過學生的分析，練習，使學生能進一步理解知識，準確運用。3、情感與態(tài)度目標：學生通過積極參與感受到一題多解的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。學習重點：等腰三角
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