【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)體系，能有效地支持模塊互換及學(xué)分互認。 模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建思路針對人才培養(yǎng)目標，通過學(xué)習(xí)和借鑒德國的模塊化教學(xué)成功經(jīng)驗，本專業(yè)模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建思路總結(jié)如下：通過對本地軟件企業(yè)進行調(diào)查與分析，確定學(xué)生成為卓越軟件工程師應(yīng)具備的專業(yè)能力，再將抽象的專業(yè)能力具體化為能力要素，針對每個能力要素確定其對應(yīng)的知識點；對能力要素進行優(yōu)化組合形成能力單元，然后對各個能力單元及其對應(yīng)知識單元（知識點的組合）進行封裝形成“模塊”，通過若干個相關(guān)模塊的有機搭配構(gòu)成培養(yǎng)卓越軟件工程師所需的模塊化教學(xué)體系。從而將傳統(tǒng)的按學(xué)科知識體系構(gòu)建專業(yè)課程體系，轉(zhuǎn)變?yōu)榘磳I(yè)能力體系構(gòu)建專業(yè)模塊化體系的方式（如圖3所示）。圖3 模塊化教學(xué)體系構(gòu)建示意圖基于上述模塊化教學(xué)體系構(gòu)建思路，構(gòu)建針對軟件工程“卓越工程師”人才的模塊化教學(xué)體系（如圖4所示）。圖4 模塊化教學(xué)體系在上述的模塊化教學(xué)體系中，一項專業(yè)能力可由一個或若干個模塊的知識和應(yīng)用來描述。一個模塊是圍繞學(xué)生能力涉及的知識的有機組合，針對特定的能力單元設(shè)置，面向能力培養(yǎng)重構(gòu)模塊的教學(xué)內(nèi)容，對傳統(tǒng)模塊體系的教學(xué)內(nèi)容進行拆散、揉和優(yōu)化。如將原有的“Java語言程序設(shè)計”、“SQLServer數(shù)據(jù)庫”等模塊中的高級應(yīng)用和難點部分進行整合，設(shè)置“Web應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)”模塊，重點培養(yǎng)基于Web平臺的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)能力。模塊既包含理論知識講授，又有工程實踐訓(xùn)練。專業(yè)綜合設(shè)計采用典型的真實工程項目，對相應(yīng)能力進行培養(yǎng)。模塊具有可重組性和教學(xué)內(nèi)容的非重復(fù)性，對應(yīng)能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)連貫、遞進，可適應(yīng)不同類型軟件工程師的培養(yǎng)需要。模塊化教學(xué)體系執(zhí)行計劃總學(xué)分為180學(xué)分，其中實踐環(huán)節(jié)75學(xué)分，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分占比達到42%。第14學(xué)期主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)模塊；第5學(xué)期到企業(yè)進行認知實習(xí)；第7學(xué)期在校學(xué)習(xí)專業(yè)模塊，第9學(xué)期到企業(yè)進行實訓(xùn)，結(jié)合工程實際完成項目實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計（論文）。教學(xué)進程如表2所示。表2 軟件工程模塊化教學(xué)體系教學(xué)進程學(xué)期模塊學(xué)分一思政I2學(xué)分素 質(zhì)2 學(xué)分大學(xué)英語I 2學(xué)分高等數(shù)學(xué)I 4學(xué)分面向過程程序設(shè)計(含實訓(xùn))4+2學(xué)分計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)2學(xué)分18第二課堂6學(xué)分體育俱樂部教學(xué)6學(xué)分二大學(xué)英語II2學(xué)分高等數(shù)學(xué)II 4學(xué)分大學(xué)物理4學(xué)分離散結(jié)構(gòu)3學(xué)分電路與電子技術(shù) 6學(xué)分思政 II2學(xué)分21三大學(xué)英語III2學(xué)分工程數(shù)學(xué)3學(xué)分面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(含實訓(xùn))3+2學(xué)分計算機網(wǎng)絡(luò)3學(xué)分數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計4學(xué)分數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計4學(xué)分21四操作系統(tǒng)3學(xué)分軟件編譯技術(shù) 3學(xué)分微機原理與接口技術(shù)4學(xué)分數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用(含實訓(xùn))3+2學(xué)分軟件工程3學(xué)分18五認知實習(xí) 12學(xué)分12六軟件測試與質(zhì)量保證(含實訓(xùn)) 2+2學(xué)分嵌入式LinuxC編程3學(xué)分Oracle數(shù)據(jù)庫 3學(xué)分軟件配置管理 2學(xué)分軟件分析與設(shè)計 3學(xué)分Web應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)(含實訓(xùn))3+2學(xué)分20七 2學(xué)分軟件項目案例分析與設(shè)計 2學(xué)分.Net技術(shù)4學(xué)分Web開發(fā)框架 (含實訓(xùn))3+2學(xué)分嵌入式應(yīng)用軟件開發(fā)(含實訓(xùn))3+2學(xué)分Java EE 技術(shù) 3學(xué)分21八企業(yè)實訓(xùn)I 18學(xué)分18九企業(yè)實訓(xùn)II（含畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文））19學(xué)分19 跟蹤專業(yè)發(fā)展，保持模塊內(nèi)容的開放性和先進性為了確保專業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容能反映軟件業(yè)發(fā)展的需求,成立軟件工程專業(yè)建設(shè)委員會，通過跟蹤軟件企業(yè)對人才的知識與能力需求，定期對模塊教學(xué)內(nèi)容進行更新，使得模塊的教學(xué)內(nèi)容能夠反映專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并適應(yīng)軟件企業(yè)不斷變化的需求。指定專門模塊負責(zé)人，負責(zé)具體模塊教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，并組織協(xié)調(diào)該模塊的教學(xué)。 以工程項目教學(xué)法為軸心，開展實踐教學(xué)工程項目教學(xué)法是以工程項目生命周期全過程為載體，圍繞項目的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運行的全過程實施教學(xué)過程。通過工程項目教學(xué)法，將理論講解、實驗教學(xué)、實踐教學(xué)與創(chuàng)新活動等融為一體，打破傳統(tǒng)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的界限。在一個或多個教學(xué)“模塊”中，圍繞典型工程對象（如一個軟件項目、一個商務(wù)案例等），按照“任務(wù)驅(qū)動”模式將教學(xué)內(nèi)容重新編排，用多少，講多少，最終覆蓋所有相關(guān)能力要素。在課堂上一邊理論講解，一邊動手實踐，兩者合二為一。工程化實踐教學(xué)體系如圖5所示：圖5 工程化實踐教學(xué)體系 梯度式實踐教學(xué)模式工程項目教學(xué)法的一大特點就是：教學(xué)所用的工程對象不僅可以滿足一個模塊的能力培養(yǎng)，還可以橫跨多個模塊、多個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。通過精心設(shè)計的典型工程對象把原本分散的知識點和能力要素串接起來，建立循序漸進、螺旋上升的梯度式實踐教學(xué)模式。實踐教學(xué)從能力上可分為四個層次：基礎(chǔ)實踐層、專業(yè)實踐層、綜合設(shè)計實踐層、創(chuàng)新實踐層，如圖6所示。圖6 梯度實踐教學(xué)模式7. 企業(yè)培養(yǎng)方案本專業(yè)的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”將把工程師培養(yǎng)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個培養(yǎng)階段。在企業(yè)1年的學(xué)習(xí)階段，合肥學(xué)院將與思科網(wǎng)訊軟件有限公司合肥分公司、安徽科大訊飛信息科技股份有限公司、安徽科力信息產(chǎn)業(yè)有限責(zé)任公司、安徽用友政務(wù)軟件有限公司和安徽服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)園共同制定學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準和相應(yīng)的培養(yǎng)體系。通過企業(yè)一年的學(xué)習(xí)與實踐，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新性思維、工程實踐能力、工程設(shè)計和工程創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)、就業(yè)及企業(yè)人力資源選拔的有機結(jié)合。企業(yè)培養(yǎng)標準如表3所示。表3 企業(yè)培養(yǎng)能力與要求能力培養(yǎng)要求軟件分析與設(shè)計能力掌握用戶需求調(diào)研和需求分析方法掌握IBM Rational ROSE、PowerDesign等建模工具和常見的軟件設(shè)計模式能夠設(shè)計和定義軟件構(gòu)架、模塊劃分的接口協(xié)議能夠運用VISIO工具進行詳細設(shè)計及軟件流程設(shè)計具備用戶需求說明書、軟件規(guī)格說明書、概要設(shè)計說明書、數(shù)據(jù)庫設(shè)計說明、詳細設(shè)計說明書等軟件開發(fā)文檔的撰寫能力軟件實現(xiàn)能力熟練使用ECLIPSE，進行JAVA程序的編輯、編譯、運行和調(diào)試能夠運用Visual 、編譯、運行和調(diào)試掌握Web應(yīng)用系統(tǒng)的界面設(shè)計、腳本編程、業(yè)務(wù)邏輯編程及系統(tǒng)部署能力能夠運用Install Anywhere等工具制作產(chǎn)品的安裝程序，能夠編寫用戶使用手冊、安裝說明等文檔軟件測試能力熟練使用Jtest、C++Test、.NetTest等工具完成單元測試、集成測試、性能測試和回歸測試熟練使用TestDirector等工具撰寫軟件測試計劃、測試用例和測試報告熟練使用LoadRunner等工具搭建性能測試環(huán)境并進行測試軟件項目管理能力熟練使用Project等工具進行項目范圍界定、計劃制訂、進度監(jiān)控、開發(fā)資源分配與成本管理等工作掌握軟件配置技術(shù)，熟練使用CVS、SourceSafe等工具嵌入式開發(fā)能力利用Visual Studio、ADS等IDE進行WinCE、Linux和Android等平臺的嵌入式軟件的編程、調(diào)試和部署利用PB等工具進行嵌入式驅(qū)動程序開發(fā)數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理能力熟悉Oracle、DB2等常見數(shù)據(jù)庫的配置管理技術(shù)掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全保護技術(shù)和性能調(diào)優(yōu)技術(shù)軟件工程綜合能力熟悉并掌握軟件項目的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)安裝調(diào)試等各環(huán)節(jié)的相關(guān)技術(shù)和實施方法職業(yè)素養(yǎng)熟悉行業(yè)政策法規(guī)，具備良好職業(yè)道德，了解相關(guān)企業(yè)文化、核心價值觀,具備良好的規(guī)范意識和團隊精神1）提供必要的企業(yè)實習(xí)條件；2）提供學(xué)生實習(xí)期的商業(yè)勞動保險；3）確定學(xué)校指導(dǎo)教師，與企業(yè)指導(dǎo)教師組成指導(dǎo)小組；4）進行定期的檢查、反饋與持續(xù)改進；5）提供企業(yè)培養(yǎng)階段所需的必要經(jīng)費。1）提供必要的實踐硬件與軟件條件； 2）創(chuàng)造實踐機會，確定學(xué)生企業(yè)指導(dǎo)教師；3）與學(xué)校教師團隊溝通，確定企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的課題；4） 提供學(xué)生必要的食宿條件；定期給出學(xué)生的評估與督查，并反饋給學(xué)校。隸屬于思科系統(tǒng)公司Cisco Systems, Inc. (納斯達克CSCO）的WebE