【正文】 教授、國內(nèi)外行業(yè)專家、國內(nèi)外大學(xué)知名學(xué)者組成的軟件工程卓越工程師培養(yǎng)工作組。工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力：學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，指導(dǎo)老師和企業(yè)技術(shù)人員共同對(duì)學(xué)生完成的階段性任務(wù)質(zhì)量、綜合表現(xiàn)、具備的能力、撰寫的項(xiàng)目文檔進(jìn)行過程考核。以客觀、公正、合理的定性與定量相結(jié)合的方式為原則，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐和應(yīng)用創(chuàng)新能力進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)。同時(shí)兼顧學(xué)生將來的發(fā)展，適當(dāng)增加軟件分析與設(shè)計(jì)、軟件測試等工程能力及職業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，制定了如表4所示培養(yǎng)計(jì)劃。依據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、企業(yè)的評(píng)估、總結(jié)報(bào)告與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），給出綜合的成績。2）校企交流與探討階段企業(yè)向?qū)W校老師介紹企業(yè)各科室負(fù)責(zé)情況、對(duì)人才（培養(yǎng)）的要求等；學(xué)校向企業(yè)介紹自己的專業(yè)領(lǐng)域與方向、人才培養(yǎng)、技術(shù)發(fā)展等方面的有關(guān)信息。企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)采用全時(shí)制在企業(yè)的培養(yǎng)形式。安徽服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)園是國家級(jí)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)，為從事服務(wù)外包的跨國公司和國內(nèi)企業(yè)提供全方位、一體化、立體式服務(wù)。公司擁有多項(xiàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和ITS系列產(chǎn)品。該企業(yè)主要承擔(dān)我院學(xué)生工程綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。網(wǎng)迅（中國）軟件有限公司是WebEx 在全球的重要研發(fā)基地，網(wǎng)迅（中國）軟件有限公司合肥分公司（WebEx (China) Software Co., Ltd. Hefei Branch）專業(yè)從事軟件開發(fā)、軟件測試、技術(shù)支持和市場服務(wù)工作。企業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)如表3所示。實(shí)踐教學(xué)從能力上可分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)實(shí)踐層、專業(yè)實(shí)踐層、綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐層、創(chuàng)新實(shí)踐層，如圖6所示。在一個(gè)或多個(gè)教學(xué)“模塊”中，圍繞典型工程對(duì)象（如一個(gè)軟件項(xiàng)目、一個(gè)商務(wù)案例等），按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式將教學(xué)內(nèi)容重新編排，用多少，講多少，最終覆蓋所有相關(guān)能力要素。表2 軟件工程模塊化教學(xué)體系教學(xué)進(jìn)程學(xué)期模塊學(xué)分一思政I2學(xué)分素 質(zhì)2 學(xué)分大學(xué)英語I 2學(xué)分高等數(shù)學(xué)I 4學(xué)分面向過程程序設(shè)計(jì)(含實(shí)訓(xùn))4+2學(xué)分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)2學(xué)分18第二課堂6學(xué)分體育俱樂部教學(xué)6學(xué)分二大學(xué)英語II2學(xué)分高等數(shù)學(xué)II 4學(xué)分大學(xué)物理4學(xué)分離散結(jié)構(gòu)3學(xué)分電路與電子技術(shù) 6學(xué)分思政 II2學(xué)分21三大學(xué)英語III2學(xué)分工程數(shù)學(xué)3學(xué)分面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(含實(shí)訓(xùn))3+2學(xué)分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)3學(xué)分?jǐn)?shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)4學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)4學(xué)分21四操作系統(tǒng)3學(xué)分軟件編譯技術(shù) 3學(xué)分微機(jī)原理與接口技術(shù)4學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用(含實(shí)訓(xùn))3+2學(xué)分軟件工程3學(xué)分18五認(rèn)知實(shí)習(xí) 12學(xué)分12六軟件測試與質(zhì)量保證(含實(shí)訓(xùn)) 2+2學(xué)分嵌入式LinuxC編程3學(xué)分Oracle數(shù)據(jù)庫 3學(xué)分軟件配置管理 2學(xué)分軟件分析與設(shè)計(jì) 3學(xué)分Web應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)(含實(shí)訓(xùn))3+2學(xué)分20七 2學(xué)分軟件項(xiàng)目案例分析與設(shè)計(jì) 2學(xué)分.Net技術(shù)4學(xué)分Web開發(fā)框架 (含實(shí)訓(xùn))3+2學(xué)分嵌入式應(yīng)用軟件開發(fā)(含實(shí)訓(xùn))3+2學(xué)分Java EE 技術(shù) 3學(xué)分21八企業(yè)實(shí)訓(xùn)I 18學(xué)分18九企業(yè)實(shí)訓(xùn)II（含畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文））19學(xué)分19 跟蹤專業(yè)發(fā)展，保持模塊內(nèi)容的開放性和先進(jìn)性為了確保專業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容能反映軟件業(yè)發(fā)展的需求,成立軟件工程專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，通過跟蹤軟件企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)與能力需求，定期對(duì)模塊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，使得模塊的教學(xué)內(nèi)容能夠反映專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并適應(yīng)軟件企業(yè)不斷變化的需求。模塊具有可重組性和教學(xué)內(nèi)容的非重復(fù)性，對(duì)應(yīng)能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)連貫、遞進(jìn)，可適應(yīng)不同類型軟件工程師的培養(yǎng)需要。一個(gè)模塊是圍繞學(xué)生能力涉及的知識(shí)的有機(jī)組合，針對(duì)特定的能力單元設(shè)置，面向能力培養(yǎng)重構(gòu)模塊的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)模塊體系的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拆散、揉和優(yōu)化。 模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建思路針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)和借鑒德國的模塊化教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，本專業(yè)模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建思路總結(jié)如下：通過對(duì)本地軟件企業(yè)進(jìn)行調(diào)查與分析，確定學(xué)生成為卓越軟件工程師應(yīng)具備的專業(yè)能力，再將抽象的專業(yè)能力具體化為能力要素，針對(duì)每個(gè)能力要素確定其對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)；對(duì)能力要素進(jìn)行優(yōu)化組合形成能力單元，然后對(duì)各個(gè)能力單元及其對(duì)應(yīng)知識(shí)單元（知識(shí)點(diǎn)的組合）進(jìn)行封裝形成“模塊”，通過若干個(gè)相關(guān)模塊的有機(jī)搭配構(gòu)成培養(yǎng)卓越軟件工程師所需的模塊化教學(xué)體系。通過學(xué)習(xí)和借鑒德國的模塊化教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的模塊化教學(xué)體系和以工程對(duì)象為軸心的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)能力及創(chuàng)新能力。專業(yè)技術(shù)與綜合素質(zhì)共同構(gòu)成了本專業(yè)卓越工程師所必需的專業(yè)能力，為此在教學(xué)實(shí)施過程中相應(yīng)設(shè)置理論教學(xué)模塊和專業(yè)實(shí)踐模塊。1) 具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；2) 樹立創(chuàng)新的信心與習(xí)慣；3) 具備突破系統(tǒng)條框、大膽設(shè)想、合理推斷的能力；4) 具有面向未來，開拓進(jìn)取的開創(chuàng)精神，1) 對(duì)人寬容、為人謙恭、真誠信義、思維敏捷；2) 掌握自我表達(dá)的意識(shí)和技巧；3) 提高自我管理、藝術(shù)欣賞等能力。1) 掌握嵌入式系統(tǒng)的基本概念和基本理論；2) 掌握ARM等常見的嵌入式處理器體系結(jié)構(gòu)，包括總體結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)器組織、系統(tǒng)控制模塊和I/O外圍控制模塊等；3) 掌握Linux、WinCE、Android等常見平臺(tái)下的嵌入式開發(fā)技術(shù)；4) 掌握嵌入式軟件的編程、調(diào)試、部署技術(shù)。 扎實(shí)的專業(yè)能力1) 掌握結(jié)構(gòu)化分析方法與設(shè)計(jì)方法；2) 掌握面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)方法，熟悉UML建模技術(shù)和常見的軟件設(shè)計(jì)模式；3) 掌握常用的軟件分析與設(shè)計(jì)開發(fā)工具；4) 掌握用戶需求調(diào)研和需求分析方法；5) 能夠?qū)⑿枨筠D(zhuǎn)換為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；6) 能夠使設(shè)計(jì)滿足實(shí)施環(huán)境；7) 能夠設(shè)計(jì)和定義軟件構(gòu)架、模塊劃分的接口協(xié)議；8) 能夠運(yùn)用詳細(xì)設(shè)計(jì)的描述工具進(jìn)行模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)；9) 能夠設(shè)計(jì)用戶界面10) 具備用戶需求說明書、軟件規(guī)格說明書、概要設(shè)計(jì)說明書、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說明、詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書等軟件開發(fā)文檔的撰寫能力。包括：1) 熟練掌握一門外語，具有一定的外語寫作和表達(dá)能力，掌握專業(yè)方向的專業(yè)詞匯；2) 了解信息科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握文獻(xiàn)、信息、資料檢索的一般方法；具有寬厚的專業(yè)知識(shí)。4．培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 豐富的科學(xué)知識(shí)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、工具性知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及社會(huì)發(fā)展和相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)知識(shí)。采取基于項(xiàng)目的教學(xué)模式和以問題為導(dǎo)向的探索式學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生從工程全局出發(fā)，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、各種技術(shù)和現(xiàn)代工程工具解決工程實(shí)際問題的能力及綜合素質(zhì)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和探索未知領(lǐng)域的興趣。同時(shí)，認(rèn)知實(shí)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐軟件企業(yè)的管理運(yùn)作、業(yè)務(wù)流程及項(xiàng)目開發(fā)流程，了解企業(yè)對(duì)員工知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能、團(tuán)隊(duì)合作的要求，體驗(yàn)企業(yè)文化氛圍。從第二學(xué)期開始為每位學(xué)生配備校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程規(guī)劃和學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行指導(dǎo)。 培養(yǎng)規(guī)格適應(yīng)企業(yè)對(duì)軟件人才要求，確定人才培養(yǎng)規(guī)格為“基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)過硬、遵守規(guī)范、適應(yīng)團(tuán)隊(duì)、外語優(yōu)良”，即強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐、創(chuàng)新能力和職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的高級(jí)軟件應(yīng)用型人才。2．培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)我國軟件企業(yè)發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的思想品質(zhì)與職業(yè)道德、軟件工程意識(shí)和素質(zhì)，富有進(jìn)取精神和人文精神，具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、工程實(shí)踐能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力，能在工程現(xiàn)場從事軟件工程技術(shù)應(yīng)用開發(fā)工作，工程功底深厚的軟件工程師。通過強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)模塊和注重專業(yè)基礎(chǔ)模塊教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新方法、創(chuàng)新工具的掌握，讓學(xué)生更早了解工程背景，為專業(yè)后續(xù)模塊學(xué)習(xí)和工程能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。認(rèn)知實(shí)習(xí)是一種“面向?qū)I(yè)、基于問題”的學(xué)習(xí)，學(xué)生在還沒有完全掌握本專業(yè)知識(shí)的情況下，參與到具體實(shí)踐中去，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和能力方面的缺陷和不足，然后帶著問題再來學(xué)習(xí)，從而有效提高他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)自己未來將從事的職業(yè)有更進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)和做出有針對(duì)性的規(guī)劃，為選擇后兩年的專業(yè)方向做