【總結】課題:什么是∠A的正弦、什么是∠A的余弦,怎樣表示?ACBsinA=cosA=2.30°角的余角是A的余角是__60°(90-A)°、45o、60o角的正、余弦值分別為多少?sin30o=co
2024-11-25 22:01
【總結】ReadingⅠUnit4學科網(wǎng)Gulliver’sTravelsJonathanSwift(1667-1745)byHisshipcrashedagainsttherocks.[?’genst]Theshipcan’tcontinuemoving.
2024-12-29 09:08
【總結】9BUnit4Revision學科網(wǎng)MotherTeresa?Whenandwherewassheborn??Whatdidshestudy??WhendidshemovetoIndia??Whatisshefamousfor??Whatprizesdidshereceive?Readingan
2024-12-28 16:46
【總結】9BUnit4Revision學科網(wǎng)Reviewsomewordsandfillintheblanks.1.Doyouknowhowmanychildrenwere__________(notpresent)thismorning?2.Hedreamsheisableto__________(ma
【總結】Unit4GrammarDefiningrelativeclauses限定性定語從句本課目標1.了解定語從句的概念及基本用法2.區(qū)別使用關系代詞who,which,that3.了解關系代詞與先行詞之間的位置關系學科網(wǎng)Armstrongbecamethefirsthumanthatwalke
【總結】《正弦、余弦(1)》講學案學習目標:、余弦的含義,會在直角三角形中求出某個銳角的正弦和余弦值.用函數(shù)的觀點理解正弦、余弦和正切.學習重點與難點:在直角三角形中求出某個銳角的正弦和余弦值.學習過程:一、情景創(chuàng)設1、問題1:如圖,小明沿著某斜坡向上行走了13m后,他的相對位置升高了5m,如果他沿著該斜坡
2024-12-08 19:14
【總結】解應用題的一般步驟?第一步:設未知數(shù)(單位名稱);第二步:根據(jù)相等關系列出列出方程;第三步:解這個方程,求出未知數(shù)的值;第四步:檢查求得的值是否符合實際意義;第五步:寫出答案(及單位名稱)。?回顧與思考?情景引入問題:一根長22cm的鐵絲(1)能否圍成面積是30cm2的矩形.(2)能否圍成面積
2025-06-06 05:57
【總結】Reading2學科網(wǎng)ReadingthetextandfinishthetableHewasborninOhio.Hereceivedhispilot’slicence.Hejoinedthenavy.Hewasselectedtobeanastronaut.Hewentintospace
【總結】九年級(下冊)初中數(shù)學正弦、余弦(1)如圖,小明沿著某斜坡向上行走了13m后,他的相對位置升高了5m.如果他沿著該斜坡行走了26m,那么他的相對位置升高了多少?水平位置前進了多少?如果他行走了am呢?正弦、余弦(1)∠A的對邊與斜邊之比為__________;∠A的鄰邊與斜邊之比為___
2024-11-30 12:19
【總結】滑輪你知道為什么會這樣嗎??我們用力向下拉?繩子,國旗上升,你?知道旗桿的頂部有什?么裝置嗎??問題:圖中的兩個?滑輪有什么不同?滑輪在使用時,根據(jù)軸的位置是否移動,分為定滑輪和動滑輪兩種。使用時,軸固定不動,叫定滑輪。使用時,軸
2025-06-12 02:50
【總結】一、杠桿一根硬棒,在力的作用下可以繞一固定點轉動,這種硬棒叫做杠桿。這些都應用了杠桿原理提問:杠桿有什么共同的特征呢?1.2.3.固定點繞固定點轉動硬棒歸納總結1.杠桿:在力的作用下,能繞某一固定點轉動的硬棒
2025-06-15 15:13
【總結】圓周角二、知識準備復習鞏固1、叫圓心角。2、在同圓或等圓中,圓心角的度數(shù)等于它所對的度數(shù)。三、學習內(nèi)容活動一操作與思考如圖,點A在⊙O外,點B1、B2
2024-12-09 06:42
【總結】第一篇:太倉市第二中學心理健康教育工作計劃 太倉市第二中學心理健康教育工作計劃 (2015—2016學年第二學期) 為了進一步貫徹落實教育部《中小學心理輔導室建設指南》、《中小學心理健康教育指導...
2025-10-19 12:19
【總結】 一元二次方程的根與系數(shù)的關系???復習提綱:當 時,;當 時,;當 時,;沒有實數(shù)根有兩個相等的實數(shù)根
【總結】直線與圓的位置關系教學任務分析教學目標知識技能直線和圓的位置關系.關系.3.能夠利用公共點個數(shù)和數(shù)量關系來判斷直線和圓的位置關系.數(shù)學思考、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結出直線和圓的位置關系的過程,培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的邏輯思維能力.量關系的過程,