【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 宏 偉 ， 威嚴(yán) 高大。大 門 坐西朝 東 ， 上有高大的 頂 樓 ， 中 間 城 門 洞式的 門 道， 大 門對(duì) 面是 磚 雕百壽 圖 照壁。大 門 以里 ， 是一條石 鋪 的 東 西走向的甬道 ， 甬道兩 側(cè) 靠 墻 有 護(hù)墻圍 臺(tái) ， 甬道盡 頭 是祖先祠堂 ， 與大 門 遙遙相 對(duì) ， 為廟 堂式 結(jié) 構(gòu)。北面三個(gè)大院 ， 都是 蕪 廊出檐大門 ， 暗 欞 暗柱 ， 三大開(kāi) 間 ， 車轎 出入 綽綽 有余 ， 門 外 側(cè) 有拴 馬 柱和上 馬 石 ， 從 東 往西數(shù) ， 依次 為 老院、西北院、 書 房院。所有院落都是正偏 結(jié) 構(gòu) ， 正院主人居住 ， 偏院 則 是客房傭人住室 及灶房。在建筑上偏院 較為 低矮 ， 房 頂結(jié) 構(gòu)也大不相同 ， 正院都 為瓦房出檐 ， 偏院 則為 方 磚鋪?lái)?的平房 ， 既表 現(xiàn) 了 倫 理上的尊卑有序 ， 又 顯 示了建筑上的 層 次感。大院有主樓四座 ， 門 樓、更樓、眺 閣 六座。各院房 頂 有走道相通 ， 便于夜 間 巡更 護(hù) 院。④ 縱觀喬 家大院 ， 斗拱 飛 檐 ， 彩 飾 金裝 ， 建筑考究 ， 工 藝 精湛， 整體呈 “囍 ”字形 ， 集中體 現(xiàn) 了我國(guó)清代 北方民居的獨(dú)特 風(fēng) 格。因此 這 座大院被 專 家學(xué)者譽(yù) 為 “北方民居建筑史上一 顆 璀璨的明珠”。⑤ 皇家有故 宮 ， 民宅看 喬 家。如今 ， 喬 家大院 業(yè) 已成 為 中外 聞名的民俗 勝 地 ， 而且 ， 也成 為許 多影 視劇 拍 攝時(shí) 爭(zhēng) 搶鏡頭 的寶地。（選自山西旅游網(wǎng)） 家大院的建筑特征是：全封 閉 式的 _______________， 俯 視呈 ____________， 整個(gè)大院 顯 得 ___________________。 ★【 解析 】 篩選 有效信息并概括 歸納 —— 說(shuō) 明 對(duì) 象特點(diǎn)的概括。 城堡式建筑群“囍 ”字形 氣勢(shì)宏偉，威嚴(yán)高大 說(shuō) 第 ③ 段中的一系列數(shù)字真 實(shí) 而準(zhǔn)確地 說(shuō) 明了 喬 家大院建筑群 龐 大而有序 ， 那么文中畫 線 句 則 運(yùn)用 _______的 說(shuō) 明方法， 生 動(dòng) 而形象地突出了_______________________________________。【 解析 】 本 題 考 查 學(xué)生分析 說(shuō) 明方法以及作用的能力。先根據(jù)說(shuō) 明方法的 類 型來(lái)分析 說(shuō) 明方法 ， 然后根據(jù)第 ④ 段的主要內(nèi)容來(lái)分析作用即可。喬家大院在北方民居建筑史上的重要地位打比方 ① 段末句 “ 其中最 為 出名的就是 喬 家大院 ” 在全文 結(jié) 構(gòu)上有什么作用？ ★過(guò) 渡作用 ， 提示引出下文 說(shuō) 明的重點(diǎn)【 解析 】 考 查 段落在內(nèi)容和 結(jié) 構(gòu)上的作用 ， 要從內(nèi)容和 結(jié) 構(gòu)兩方面考 慮 。內(nèi)容上 ， 要仔 細(xì) 分析 這 一段分 別 和前段與后段的關(guān)系； 結(jié) 構(gòu)上 ， 若此段落不在開(kāi) 頭 、 結(jié) 尾部分 ， 通常是起承上啟下的作用。 ⑤ 段能否 刪 掉 ， 為 什么？不能。第 ⑤ 段交待了 喬 家大院的文化價(jià) 值 和 現(xiàn)實(shí) 意 義 ?！?解析 】 主要分析第五段的 說(shuō) 明內(nèi)容 ， 及在文中的作用。 《 喬 家大院 》 熱 播后 ， 這顆 “璀璨的明珠 ”更加光彩 奪 目。 請(qǐng) 你 為喬 家大院 這 座三晉名宅 擬 一 則 廣告宣 傳語(yǔ) ， 要求 語(yǔ) 言 簡(jiǎn) 明生 動(dòng) ， 有一定 創(chuàng) 意。（不要用原文 語(yǔ) 句）例：商界奇才 喬 氏致庸抱 負(fù)遠(yuǎn) 大 匯 通天下　 華 夏名宅 喬 家大院歷 史悠久 馳 名中外?！?解析 】 考 查擬 宣 傳語(yǔ) ： 這類試題 在 環(huán) 保、 預(yù) 防疾病、開(kāi)展科普宣 傳 等 說(shuō) 明文中比 較 常 見(jiàn) 。課時(shí)二　分析說(shuō)明方法 ， 品味說(shuō)明語(yǔ)言（ 2022陜 西 ） 閱讀 下面的文字 ， 完成 1～ 4題 。（ 12分）游戲的功用① 人生真正的活 動(dòng) 是從游 戲 開(kāi)始的。有學(xué)者 認(rèn)為 ， 個(gè)體的成 長(zhǎng)過(guò) 程其 實(shí) 就是在重復(fù)人 類 的演化 過(guò) 程。游 戲 是生物 遺傳 的 結(jié) 果 ，是一種復(fù)演祖先 進(jìn) 化的 過(guò) 程。② 游 戲 是孩子的天性。孩子在玩的 過(guò) 程中 ， 能體 驗(yàn) 到愉悅。 這種愉悅情 緒 ， 能激 發(fā) 和 調(diào)動(dòng) 他 們 大 腦 神 經(jīng) 的高度活 動(dòng) 能力。心理學(xué)家 認(rèn)為 ， 游 戲 是孩子 對(duì) 于未來(lái)生活的 預(yù) 演 ， 是學(xué) 習(xí) 未來(lái)生活技能的必要途徑 ， 是他 們 今后生活、工作的必修 課 。游 戲 有助于提高他 們 的探索力、 觀 察力和 創(chuàng) 造力。③ 美國(guó)密歇根大學(xué)的研究人 員 將 491名小孩分成幾個(gè) 組 ， 對(duì) 他 們進(jìn)行了一種名 為 “托 倫 斯 測(cè)試 ”的 創(chuàng) 造性和想象力 檢測(cè) 。 這 種 測(cè)試 的基本原理是借助一系列根據(jù) 圖 形 進(jìn) 行的拓展 繪 畫來(lái)判斷 創(chuàng) 造 力程度高低。孩子 們 被要求以某個(gè)特定 圖 形 為 基 礎(chǔ)進(jìn) 行自由 創(chuàng) 作 ， 然后 給 自己的作品命名并描述出故事背景。 測(cè)試結(jié) 果 顯 示 ， 有游 戲經(jīng)驗(yàn) 的孩子的思 維更 發(fā) 散也更靈活 ， 比不玩游 戲 的孩子能 發(fā)揮 出更高的 創(chuàng) 造力。④ 部分孩子因 為 玩游 戲 影響了學(xué) 習(xí) 。一些教育 專 家 認(rèn)為 ， 其根本原因并不在于游 戲 本身 ， 而是 這 些孩子的 現(xiàn)實(shí) 生活出了 問(wèn)題 。來(lái)自國(guó)外的一些研究表明 ， 適量地玩 計(jì) 算機(jī)游 戲?qū)?孩子并沒(méi)有什么不好的影響；反之 ， 對(duì) 培養(yǎng)孩子各方面的能力 還 有一定的 積 極作用。來(lái)自美國(guó)的另一 項(xiàng) 研究表明 ， 喜 歡 玩 計(jì) 算機(jī)游 戲 的孩子更 “聰 明、有活力和易于成功 ”。 ⑤ 年 輕 人往往喜 歡 一些高 難 度游 戲 ， 以 獲 得新異的刺激和求真的樂(lè) 趣。在玩精彩的游 戲時(shí) ， 也即在克服障礙 時(shí) ， 年 輕 人主 動(dòng)讓 自己朝著情感的 積 極一端前 進(jìn) 。他 們緊張 地投入其中 ， 而 這 恰恰是 產(chǎn) 生各 類積 極情 緒 和體 驗(yàn) 的正確心 態(tài) 和身體狀況。 這 是因 為 人在能力極限下 進(jìn)行工作 時(shí) 所達(dá)到的投入狀 態(tài) ， 是沒(méi)有什么能 夠 比得上的 ， 這 種 態(tài) 度就是游 戲設(shè)計(jì)師 和心理學(xué)家所 謂 的 “ 心流 ” 。一旦 進(jìn) 入了心流狀 態(tài) ， 人們 就想 長(zhǎng) 久地停留在那里 ， 不管是放棄 還 是 獲勝 ， 兩種 結(jié) 果都是無(wú)法讓 你心 滿 意足。如果游 戲 的目 標(biāo) 真正具有吸引力、反 饋 又足以激勵(lì)人心 ， 年 輕 人會(huì)在相當(dāng) 長(zhǎng) 的 時(shí)間滿懷熱 情不斷挑 戰(zhàn) 游 戲設(shè) 置的 重重障礙。在游 戲 中 ， 他 們積 極 樂(lè)觀 地做著一件自己擅 長(zhǎng) 并享受的事情 ， 這給他 們帶 來(lái)自我 滿 足和自我肯定。⑥ 當(dāng)今 ， 本 應(yīng) 是年 輕 人喜 愛(ài) 的一些游 戲 也成 為銀發(fā) 老人的 “ 寵兒 ” 。他 們 不 僅 可以 為 老人晚年的生活增添 樂(lè) 趣 ， 還 可以 訓(xùn)練 他們 的反 應(yīng) 能力和思考能力。同 時(shí) 游 戲還 有減 輕 老人精神 壓 力的功用 ， 可以使老人有一個(gè)健康的心 態(tài) 。通 過(guò)調(diào)查 ， 研究人 員發(fā)現(xiàn) “邊 玩 電 子游 戲邊 活 動(dòng) 身體的參 試 者的大 腦 功能 變 得活 躍 ， 同等運(yùn)動(dòng) 量下 ， 他 們 的收 獲 也更多。定期通 過(guò) 游 戲 機(jī)來(lái) 進(jìn) 行體育 鍛煉 ，可能有助于 預(yù) 防老年癡呆癥 ” 。 （根據(jù)有關(guān)材料改寫） 戲 具有哪些功用？ 請(qǐng) 分條概括。（ 3分）（ 1）游 戲 有助于提高孩子的探索力、 觀 察力和 創(chuàng) 造力。（ 2）游 戲 可以 給 年 輕 人 帶 來(lái)自我 滿 足和自我肯定。（ 3）游 戲 可以增添老年人的生活 樂(lè) 趣 ， 還 具有 訓(xùn)練 他 們 的反 應(yīng) 能力、思考能力和減 輕 他 們 精神 壓 力的功用。 【 解析 】 篩選 并整合文中的信息。 這 是 對(duì)說(shuō) 明文 篩選 文中信息的考 查 。 閱讀 科技 說(shuō) 明文文本 ， 因其文體科學(xué)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn) ， 學(xué)生 應(yīng) 學(xué)會(huì)用原文的內(nèi)容來(lái)理解 問(wèn)題 ， 做 題時(shí) ， 學(xué)會(huì)從原文中找出相 應(yīng) 答案 ， 學(xué)會(huì)從文中概括答案。 細(xì)閱讀 第 ⑤ 段 ， 為 “心流 ”下一個(gè)定 義 。（ 2分） ★“心流 ”是人在能力極限下 進(jìn) 行工作 時(shí) 所達(dá)到的投入狀 態(tài) 。 【 解析 】 學(xué)生 應(yīng) 了解常 見(jiàn) 的 說(shuō) 明方法 ， 并理解每一種 說(shuō) 明方法的作用。下定 義 ：用 簡(jiǎn) 明科學(xué)的 語(yǔ) 言 對(duì)說(shuō) 明的 對(duì) 象 /科學(xué)事理加以揭示 ， 從而更科學(xué)、更本 質(zhì) 、更概括地揭示事物的特征 /事理。作答 時(shí) 要 結(jié) 合 語(yǔ) 境具體回答。 對(duì) 原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析 ， 正確的一 項(xiàng) 是（ ）（ 3分） 歡 游 戲 ， 是因 為 游 戲 是孩子 對(duì) 于未來(lái)生活的 預(yù)演 ， 是學(xué) 習(xí) 未來(lái)生活技能的必要途徑。 圖 形 進(jìn) 行的拓展來(lái)判斷 創(chuàng) 造力程度高低 ， 是 “托 倫 斯 測(cè)試 ”的基本原理。 讓 孩子 聰 明、有活力 ， 就 應(yīng) 鼓勵(lì)孩子多玩游 戲 ， 因 為 游戲?qū)?培養(yǎng)孩子各方面的能力有 積 極作用。 輕 人喜 歡 玩一些高 難 度游 戲 ， 并在克服重重障礙中 ， 獲 得刺激和 樂(lè) 趣 ， 這 就是在重復(fù)人 類 的演化 過(guò) 程?！?解析 】 篩選 并整合文中的信息。本 題 答案比 較 明 顯 。 B考點(diǎn)一　說(shuō)明方法及作用（ 2022年山西 21題 ） 本文第 ④ 段畫 線 句子使用了什么 說(shuō) 明方法？有什么作用？（ 3分） 【 解析 】 此 題 考 查說(shuō) 明方法的 識(shí)別 與作用的品析兩個(gè) 層級(jí) 的能力 ， 對(duì) 于此 類題 目的解答 ， 識(shí)別 不是 難 點(diǎn) ， 因 為 每一種方法都有典型的 標(biāo) 志性 詞語(yǔ) 。比如： 舉 例子抓住 “比如 ”， 打比方抓住 “好像 ”、 “仿佛 ”， 分 類別 抓住 “一方面 …… 另一方面 ”“可以分 為 ……”等 詞語(yǔ) ， 回答 時(shí) 只需要注意是否同 時(shí) 運(yùn)用了幾種方法即可。至于 說(shuō) 明方法的作用品析 ， 學(xué)生往往關(guān)注其突出了什么 對(duì) 象什么特點(diǎn)或什么知 識(shí) ， 從而忽略其本身寫了什么內(nèi)容 ， 使 說(shuō) 明內(nèi)容發(fā) 生了怎 樣 的 變 化 ， 要引起足 夠 的重 視 。【 答案 】 示例： 舉 例子。介 紹 了 “行 ”字的引申 義 是路旁的店 鋪， 用大家熟悉的生活常 識(shí) 介 紹 抽象的 漢語(yǔ) 知 識(shí) ， 便于 讀 者理解接受。（意思接近即可） 說(shuō) 明方法及其作用。 結(jié) 合句子本身和文中的 語(yǔ) 境作答。 說(shuō) 明方法作用 時(shí) ， 不要 籠統(tǒng) 地答 ， 必 須結(jié) 合原文 ， 具體指出 說(shuō) 明了什么 東 西的什么 樣 的特征。 傳說(shuō) 、 詩(shī) 句、 謎語(yǔ) 等 ， 除了 聯(lián) 系上下文 ， 前后 語(yǔ) 境 ，指明它 說(shuō) 明了什么 ， 還應(yīng) 注意它是否在 說(shuō) 明 結(jié) 構(gòu)上起了什么作用， 或是增 強(qiáng) 了生 動(dòng) 性和可 讀 性。 見(jiàn)說(shuō) 明方法的答 題 格式 題 思路：（ 1） 語(yǔ) 句運(yùn)用了 …… 說(shuō) 明方法；（ 2）寫了 …… 句意；（ 3）突出 …… 對(duì) 象 …… 特點(diǎn)或內(nèi)容；（ 4）使 說(shuō) 明有了 …… 表達(dá)效果。 明文 語(yǔ) 言要求準(zhǔn)確科學(xué) ， 準(zhǔn)確性是 說(shuō) 明 語(yǔ) 言的先決條件 ，主要體 現(xiàn) 在：（ 1）表示 時(shí)間 、空 間 、范 圍 、程度、特征、性 質(zhì) 、數(shù)量等有關(guān) 詞語(yǔ) 要準(zhǔn)確無(wú) 誤 ， 如 “基本 ”、 “大 約 ”、 “比 較 ”、 “一般 ”、 “極個(gè)別 ”、 “主要 ”等表示修 飾 限制的 詞語(yǔ) 。（ 2）注意 約 數(shù)和確數(shù)。無(wú) 論 使用的是 約 數(shù) 還 是確數(shù) ， 都體 現(xiàn)了 說(shuō) 明文 語(yǔ) 言的準(zhǔn)確性。（ 3）在準(zhǔn)確的前提下 ， 說(shuō) 明文 語(yǔ) 言 風(fēng) 格可以平平 實(shí)實(shí) ， 也可以生 動(dòng) 活 潑 。 說(shuō) 明文 語(yǔ) 言主要有三種 題 型：（ 1）理解重要 詞 句 ， 詞語(yǔ) 主要是指代性 詞語(yǔ) ， 概念性 詞語(yǔ) ；句子主要指 結(jié) 構(gòu)比 較 復(fù) 雜 、內(nèi)涵 較為 豐富的句子和與文章中心和結(jié) 構(gòu)密切相關(guān)的句子（如文眼句、中心句、 過(guò) 渡句） ， 句子的理解答 題 角度： ① 表達(dá)的內(nèi)容 ② 說(shuō) 明方法 ③ 文采（修辭） ④ 語(yǔ) 言 風(fēng)格（樸 實(shí) 準(zhǔn)確、生 動(dòng) 活 潑 ）。（ 2） “”詞 好在哪里？（加點(diǎn) 詞 有何作用？）答 題 模式：用了 “”詞 ， 生 動(dòng) 地（準(zhǔn)確地） 說(shuō) 明了 說(shuō) 明 對(duì) 象的 …… 特征 ， 能 夠激 發(fā)讀 者的 興 趣（符合 實(shí)際 情況 ， 具有科學(xué)性）。 （ 3） “”詞 能不能 刪 掉？（能否替 換為 另一個(gè) 詞語(yǔ) ？）答 題模式： ① 不能 ， 用了 “”詞 ， 生 動(dòng) （準(zhǔn)確）地 說(shuō) 明了 …… 能 夠 激發(fā)讀 者的 興 趣 ， 使 說(shuō) 明文 語(yǔ) 言生 動(dòng) 活 潑 ， 增 強(qiáng) 文學(xué)性（體 現(xiàn)說(shuō)明文 語(yǔ) 言的準(zhǔn)確性）。 ② 不能 ， “”詞 表示 …… 意思 ， 如果 刪 掉（替 換 ） “”詞 ， 意思就 變 成了 …… 意思 ， 與 實(shí)際 情況不符合 ，語(yǔ) 言表達(dá)不準(zhǔn)確 ， 所以不能 刪 掉（替 換 ）。 全國(guó)最新真題（ 2022湖南邵陽(yáng) ） 閱讀 下面文章 ， 完成 1～ 4題。食品添加劑中的 “白富美 ”① 很多人 覺(jué) 得食品添加 劑 不是 “好 東 西 ”， 希望食品都能 “零添加 ”；也有很多人 覺(jué) 得 “天然成分 ”比 “人工合成的化學(xué)物 質(zhì) ”更安全 ， 所以要選擇 “純 天然 ”。但人 們 或 許 不知道 ， 有些食品添加 劑 并不會(huì)危害健康， 甚至加了比不加更有益；也有些食品添加 劑 本來(lái)就是 “天然成分 ”，可 謂 食品添加 劑 中的 “白富美 ”。② 在 這 些有益健康的食品添加 劑 中 ， 首先要 說(shuō) 一 說(shuō)營(yíng) 養(yǎng) 強(qiáng) 化 劑 ， 它們 是食品添加 劑 中