山西省20xx屆中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)第2部分古詩(shī)文閱讀第3篇孟子三則生于憂患，死于課件(編輯修改稿)
2025-07-03 03:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 A D 現(xiàn) 代 漢語(yǔ) 翻 譯 下面的句子。入 則 無(wú)法家拂士 ， 出 則 無(wú) 敵 國(guó)外患者 ， 國(guó)恒亡。一個(gè)國(guó)家 ， 內(nèi)部如果沒(méi)有 堅(jiān) 持法度和 輔 佐君王的 賢 士 ， 外部沒(méi)有 敵 國(guó)外患 ， 這 個(gè)國(guó)家就往往會(huì) 滅 亡。 頭連 用六個(gè)事例 ， 在內(nèi)容和表達(dá)效果上分 別 有什么作用？引出并 論證 “生于 憂 患 ”（困境出人才、人才都是 經(jīng)過(guò) 磨 難 和 歷練 而成）的 觀 點(diǎn)；運(yùn)用排比 ， 同 類 并 舉 ， 增 強(qiáng) 了文章氣 勢(shì) ， 使 論證 更充分。5.（ 2022安徽） 孟子 認(rèn)為 造就人才的客 觀 因素和主 觀 因素分 別 是什么？請(qǐng) 用自己的 話 概括?？?觀 因素： 艱 苦 環(huán) 境的磨 練 。主 觀 因素：思想斗爭(zhēng)的折磨。二、（山西太原模 擬 ） 閱讀 下面的文字 ， 完成 1～ 3題 ?！?甲 】 人恒 過(guò) 然后能改 ， 困于心衡于 慮 而后作 ， 征于色 發(fā) 于聲而后 喻。入 則 無(wú)法家拂士 ， 出 則 無(wú) 敵 國(guó)外患者 ， 國(guó)恒亡 ， 然后知生于 憂 患而死于安 樂(lè) 也。（選自 《 孟子 》 ）【 乙 】 鄭 之鄙人學(xué) 為 蓋 ， 三年成而大旱 ， 無(wú)所用 ， 棄而 為 秸 槔 。三年而大雨 ， 又無(wú)所用 ， 則還為 蓋焉。未幾 ， 盜起 ， 民盡戎服 ， 鮮 用蓋者 。欲學(xué) 為 兵 ， 則 老矣。越有善 農(nóng) 者 ， 鑿 田種稻 ， 三年皆 澇 。人 謂 宜泄水種黍 ， 弗聽(tīng) ， 而仍其舊 ， 乃大旱 連歲 。 計(jì) 其 獲 ，則償 歉而 贏 焉。故曰： “旱斯具舟 ， 熱 斯具裘 。天下名言也！ ”（選自 《 郁離子 》 ） 釋 句中加點(diǎn)的 詞 。① 入 則 無(wú)法家拂士 拂： _________________② 鄭 之鄙人學(xué) 為 蓋 鄙： ________ 譯 文中畫(huà) 線 的句子
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