【文章內(nèi)容簡介】 接下來我們探討代理服務(wù)器和DNS域名服務(wù)器的作用；請看網(wǎng)絡(luò)功能圖示：簡述Internet存在的特殊服務(wù)器DNS和WEB。師：下面請8位同學(xué)和我一起來做個游戲，模擬網(wǎng)絡(luò)中這些設(shè)備的工作過程，其它同學(xué)注意其游戲規(guī)則，監(jiān)督游戲是否規(guī)范操作并填寫手中的表格。（學(xué)生手中持有所有表格的目的是記錄數(shù)據(jù)以便進行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)）分發(fā)活動表給參與游戲的同學(xué)，并指導(dǎo)他要求開展游戲（詳細要求見各表）開始：（教師參與并充當(dāng)代理服務(wù)器的角色） 用戶機1，向網(wǎng)關(guān)：，（生：網(wǎng)關(guān)：，我的身份是用戶機1，IP：,指定DNS是：,我要申請） （師：, 我要查詢），DNS服務(wù)器查表，并將結(jié)果返回代理服務(wù)器（持有表DNS生：），并做下有關(guān)操作記錄，代理服務(wù)器向所得的地址：（師：IP為：，, 我要申請）， ()申請頁面服務(wù) ()提供頁面服務(wù)并記錄代理服務(wù)器的IP地址 代理將請求取得的頁面交給提出申請的用戶機1，地址：（師：, 給你。給該學(xué)生一張打印的頁面）（以下活動形式就如以上的一種對話和記錄形式開展） 用戶機2， 代理服務(wù)器向DNS服務(wù)器1 ，，， ()申請頁面服務(wù) ()提供頁面服務(wù)并記錄代理服務(wù)器的IP地址 代理將請求取得的頁面交給提出申請的用戶機2，IP: 用戶機3向網(wǎng)關(guān)提出請求頁面服務(wù),代理服務(wù)器拒絕服務(wù)。并做記錄（限制游戲網(wǎng)站服務(wù)） 用戶4向網(wǎng)關(guān)提出，代理服務(wù)器將自身緩存里的頁面直接提供用戶4，并做詳細記錄8位同學(xué)（4人代表用戶機，教師代表代理服務(wù)器，新浪服務(wù)器和成長服務(wù)器各一名、DNS1和DNS2各一名）參與活動，8位同學(xué)分別依照領(lǐng)到表格的身份，對圖示進入模擬角色（站到講臺前面）并填寫手中表格（具有網(wǎng)絡(luò)中設(shè)備身份的同學(xué)手中持有大張立式牌的，以方便展示的表），其余同學(xué)（手中有一份兩頁，含所有身份的表格，隨著網(wǎng)絡(luò)圖中不同身份設(shè)備同學(xué)填的內(nèi)容填寫表格）觀察并按規(guī)則要求指導(dǎo)參與活動并填寫手中的表格。并按要求填寫活動過程如，{活動過程設(shè)計表格}——附表投影結(jié)論：共同得出結(jié)論 根據(jù)所有WEB服務(wù)器、DNS服務(wù)器提供的“申請服務(wù)對方IP”來看，網(wǎng)關(guān)可以實現(xiàn)多個網(wǎng)絡(luò)用戶同用一個IP地址就可以訪問因特網(wǎng) 根據(jù)局域網(wǎng)接入的計算機操作記錄表來看，計算機只是向網(wǎng)關(guān)提出到所指定域名的服務(wù)器請求頁面服務(wù)。其余的外網(wǎng)工作都是由代理服務(wù)器進行代理操作 根據(jù)NDS服務(wù)器的數(shù)據(jù)來看，DNS服務(wù)器存放和記錄著網(wǎng)絡(luò)中的地址IP和域名的信息，并提供域名解析轉(zhuǎn)換功能。如果它的數(shù)據(jù)庫沒有，它將自動向它所聯(lián)盟其它DNS服務(wù)器請求幫助并補充自身數(shù)據(jù)庫的不足。 根據(jù)代理服務(wù)器的數(shù)據(jù)來看，代理服務(wù)器接到內(nèi)網(wǎng)計算機的申請，并全權(quán)代理進行外部的操作，然后答復(fù)內(nèi)網(wǎng)申請的計算機，可見（1） 充當(dāng)局域網(wǎng)與外部網(wǎng)絡(luò)連接的出口，同時將內(nèi)部結(jié)構(gòu)的狀態(tài)對外屏蔽起來，使外網(wǎng)用戶不能直接訪問內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，也起到了保護內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的作用（2） 當(dāng)?shù)谝粋€用戶訪問某一網(wǎng)站的時候，代理服務(wù)器就直接將相關(guān)的網(wǎng)頁保存在自己的緩存內(nèi)，以后局域網(wǎng)內(nèi)計算機要訪問該網(wǎng)站的時候，代理服務(wù)器就直接從自身緩存里取出并提供服務(wù)，不必再一次的等待數(shù)據(jù)從遠程的WEB服務(wù)器傳來，這樣就提高了訪問速度。（3） 對局域網(wǎng)內(nèi)某些用戶訪問外網(wǎng)的權(quán)限進行一定限制。如，通過IP地址的過濾，限制局域網(wǎng)用戶對某些網(wǎng)站的訪問，對局域網(wǎng)用戶的網(wǎng)上活動進行監(jiān)測等。課堂思路整理和練習(xí)8分鐘根據(jù)局域網(wǎng)用戶的TCP/IP協(xié)議設(shè)置，簡述用戶機進行網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的工作過程？ 課后實踐作業(yè),如何設(shè)置局域網(wǎng)中的計算機，使其可以接入internet.授課需要展示圖片：圖示1說明兩種接入方式1．代理服務(wù)器使用撥號接入2．終端使用局域網(wǎng)接入圖示2提示上節(jié)課實踐的內(nèi)容1．IP地址是由機房管理員提供2．學(xué)習(xí)了子網(wǎng)掩碼的不同類型A、B、C3．網(wǎng)關(guān)和DNS服務(wù)器是由機房管理員提供圖示3說明網(wǎng)關(guān)是一個網(wǎng)絡(luò)與外界聯(lián)系的出口圖示4連接基于不同通信協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，使數(shù)據(jù)可以在這些網(wǎng)絡(luò)之間傳輸附表II以下系師生活動過程要求及表格師生活動過程規(guī)則要求： 持有局域網(wǎng)中用戶身份的同學(xué)依次按要求向網(wǎng)關(guān)提出服務(wù)申請，并記錄其過程 持有代理服務(wù)器身份的同學(xué)按局域網(wǎng)中用戶提出的要求進行本職能的操作，并記錄其過程 持有WEB服務(wù)器身份的同學(xué)按internet用戶提出的服務(wù)申請，提供服務(wù)，并填寫詳細記錄 持有DNS服務(wù)器身份的同學(xué)按internet用戶提出的服務(wù)申請，提供服務(wù)，并填寫詳細記錄網(wǎng)絡(luò)功能圖示活動過程設(shè)計表格10份：（加粗部分文字是活動過程學(xué)生填寫的內(nèi)容）客戶端1你持有表格的身份是從局域網(wǎng)中接入因特網(wǎng)的計算機,你的網(wǎng)絡(luò)身份IP: ,現(xiàn)在你要操作的是:打開成長博客首頁，成長博客的域名是:向誰提出頁面服務(wù)服務(wù)情況網(wǎng)關(guān)：是否滿足你的要求:是是否滿足你的要求:為了得到你想要的網(wǎng)頁你做了什么工作?向網(wǎng)關(guān)提出頁面服務(wù)申請客戶端2你持有表格的身份是從局域網(wǎng)中接入因特網(wǎng)的計算機,你的網(wǎng)絡(luò)身份IP: ,現(xiàn)在你要操作的是：打開新浪首頁，新浪網(wǎng)站的域名是:向誰提出頁面服務(wù)服務(wù)情況網(wǎng)關(guān)：是否滿足你的要求:是是否滿足你的要求:為了得到你想要的網(wǎng)頁你做了什么工作?向網(wǎng)關(guān)提出頁面服務(wù)申請客戶端3你持有表格的身份是從局域網(wǎng)中接入因特網(wǎng)的計算機,你的網(wǎng)絡(luò)身份IP: ,現(xiàn)在你要操作的是:打開中國游戲中心首頁,網(wǎng)站的域名是: 向誰提出頁面服務(wù)服務(wù)情況網(wǎng)關(guān)：是否滿足你的要求:否是否滿足你的要求:為了得到你想要的網(wǎng)頁你做了什么工作?向網(wǎng)關(guān)提出頁面服務(wù)申請，但是被代理服務(wù)器拒絕服務(wù)客戶端4你持有表格的身份是從局域網(wǎng)中接入因特網(wǎng)的計算機,你的網(wǎng)絡(luò)身份IP:. 68 ,現(xiàn)在你要操作的是：:打開成長博客首頁，成長博客的域名是:向誰提出頁面服務(wù)服務(wù)情況網(wǎng)關(guān)：是否滿足你的要求:是是否滿足你的要求:為了得到你想要的網(wǎng)頁你做了什么工作?向網(wǎng)關(guān)提出頁面服務(wù)申請WEB1表1你持有表格的身份是代表因特網(wǎng)中提供成長博客頁面服務(wù)的WEB服務(wù)器，IP地址是：,誰向你申請服務(wù)，請你記下對方的IP地址并記錄服務(wù)方式， 誰提出頁面服務(wù)服務(wù)記錄對方IP是：是否提供頁面：是對方IP是：是否提供頁面：你是網(wǎng)絡(luò)中的WEB服務(wù)器，你的任務(wù)是什么？給申請服務(wù)的用戶提供頁面服務(wù)WEB2表2你持有表格的身份是代表因特網(wǎng)中的中國游戲中心提供游戲服務(wù)的WEB服務(wù)器，IP地址是：,誰向你申請服務(wù)，請你記下對方的IP地址并記錄服務(wù)方式， 誰提出頁面服務(wù)服務(wù)記錄對方IP是：是否提供頁面：對方IP是：是否提供頁面：你是網(wǎng)絡(luò)中的WEB服務(wù)器，你的任務(wù)是什么？WEB3表3你持有表格的身份是代表因特網(wǎng)中的新浪網(wǎng)站提供新浪頁面服務(wù)的WEB服務(wù)器，IP地址是：,誰向你申請服務(wù)，請你記下對方的IP地址并記錄服務(wù)方式， 誰提出頁面服務(wù)服務(wù)記錄對方IP是：是否提供頁面：是對方IP是：是否提供頁面：你是網(wǎng)絡(luò)中的WEB服務(wù)器，你的任務(wù)是什么？給申請服務(wù)的用戶提供頁面服務(wù)DNS1表21你持有表格的身份是代表因特網(wǎng)中提供域名轉(zhuǎn)換的域名服務(wù)器，即DNS服務(wù)器，你的IP地址：,請你記下對方的IP地址，并記錄服務(wù)方式誰提出查詢申請查詢的域名是什么答復(fù)對方IP是什么？你使用什么方法滿足對方對方IP是：查表對方IP是：你的工作是什么？完成了什么任務(wù)？給提出申請有用戶提供域名和IP地址的轉(zhuǎn)換，完成的域名與IP地址的轉(zhuǎn)換DNS1轉(zhuǎn)換表2－2，特有的域名IP轉(zhuǎn)換表域名IP地址DNS2表21你持有表格的身份是代表因特網(wǎng)中提供域名轉(zhuǎn)換的域名服務(wù)器，即DNS服務(wù)器，你的IP地址：,請你記下對方的IP地址，并記錄服務(wù)方式誰提出查詢申請查詢的域名是什么答復(fù)對方IP是什么？你使用什么方法滿足對方對方IP是：查表對方IP是：你的工作是什么？完成了什么任務(wù)？提供域名與IP地址的轉(zhuǎn)換完成了域名與IP地址的轉(zhuǎn)換DNS2轉(zhuǎn)換表22，特有的域名IP轉(zhuǎn)換表域名IP地址代理服務(wù)器活動表你持有表格的身份是代表局域網(wǎng)中的代理服務(wù)器，向網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商申請的外網(wǎng)IP地址是：，連接內(nèi)網(wǎng)的IP是：誰提出服務(wù)申請申請什么服務(wù)滿足對方情況操作策略對方IP地址：192．168．1．5滿足對方面請求對方IP地址：192．168．1．6滿足對方面請求對方IP地址：192．168．1．7不滿足拒絕服務(wù)，本服務(wù)器不代理游戲服務(wù)對方IP地址：. 68滿足對方請求從自身緩存里直接給請求方服務(wù)你完成了什么操作？具有什么工能？代理服務(wù)器接到內(nèi)網(wǎng)計算機的申請，并根據(jù)代理服務(wù)器的相應(yīng)代理策略，代理進行外部的操作。充當(dāng)局域網(wǎng)與外部網(wǎng)絡(luò)連接的出口當(dāng)?shù)谝粋€用戶訪問某一網(wǎng)站的時候，代理服務(wù)器就直接將相關(guān)的網(wǎng)頁保存在自己的緩存內(nèi)，以后局域網(wǎng)內(nèi)計算機要訪問該網(wǎng)站的時候，代理服務(wù)器就直接從自身緩存里取出并提供服務(wù)，不必再一次的等待數(shù)據(jù)從遠程的WEB服務(wù)器傳來，這樣就提高了訪問速度。對局域網(wǎng)內(nèi)某些用戶訪問外網(wǎng)的權(quán)根進行一定限制?！窘虒W(xué)反思】這堂課我最欣賞的方面：條理清晰，活動線索理性化；以活動方式模擬網(wǎng)絡(luò)信息的流動過程，并展示了各服務(wù)器之間的關(guān)系和工作原理，使得學(xué)生很容易從感性向理性去體會學(xué)習(xí)目標教學(xué)內(nèi)容難度較高，娛樂性低，較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計以表格數(shù)據(jù)形式讓全體學(xué)生和老師共同參與，并進行數(shù)據(jù)的收集、分析、處理、總結(jié)的過程開展研究式的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生是學(xué)習(xí)的共同體，調(diào)動了學(xué)生的積極主動性。教學(xué)內(nèi)容較多，知識目標也大，在40分鐘內(nèi)，通過活動方式讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)中的主要服務(wù)器有了一定程度的理解。并能概述局域網(wǎng)接入進行TCP/IP設(shè)置的內(nèi)涵和意義。本堂課對我最大的挑戰(zhàn)是：課堂活動時間緊，在活動過程中，推進課堂進度主要在于學(xué)生，如果參與活動的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題比較慢，將會對整個課堂很大的影響；教師的啟發(fā)與引導(dǎo)技能要求很高，也要善于抓住學(xué)生的觀點并加以引導(dǎo)；如何才能清晰的展示相關(guān)的數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)里發(fā)現(xiàn)問題和得出結(jié)論；我將做以下調(diào)整：如果時間允許，在活動結(jié)束，學(xué)生都完成了填表，然后讓學(xué)生閱讀教材，再反思活動過程，進行數(shù)據(jù)比較，在沒有老師提示和引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)結(jié)論，這將完全展現(xiàn)新課程、新課標的理念?！景咐治觥勘窘贪缸畛晒Φ牡胤剑褪菍⒕W(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)傳遞這一不可見的過程，用人的行為表現(xiàn)出來，從而給學(xué)生以直觀的感受。如果直接描述每一個網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用，學(xué)生不容易記憶，也難以形成理解。借助活動的形式，學(xué)生可以在輕松地觀看表演中記住每個“人”的行為，從而在感性認識的基礎(chǔ)上，形成理性理解。在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，教師考慮地較為周密。四個用戶機，所提出的請求分別代表了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)請求中的四種典型情況：一級DNS服務(wù)器即可完成域名解析；需要二級DNS服務(wù)器；代理服務(wù)器根據(jù)預(yù)先的設(shè)定拒絕其請求；代理服務(wù)器從緩存中直接找到目標地址。通過這幾個例子，學(xué)生就了解了代理服務(wù)器、DNS服務(wù)器、WEB服務(wù)器的基本作用。表格的填寫以及總結(jié)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生將直觀感受上升為理性的結(jié)論。表格的設(shè)計很精細。每個網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需要做什么？怎么做的？操作結(jié)果如何？在表格中不僅讓學(xué)生記錄過程性的內(nèi)容，還需要他們在這些材料的基礎(chǔ)上，總結(jié)出該網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的主要作用。本節(jié)課的教學(xué)目標，是在學(xué)生根據(jù)信息自己整理、分析、判斷、運用的基礎(chǔ)上達到的。但活動涉及的數(shù)據(jù)與表格眾多，每個學(xué)生需要填寫十余個獨立的表格。如果將這些表格進行有效的重新組織，使之更加清晰，更有利于學(xué)生歸納總結(jié)，或許效果會更好。本堂課還有一個亮點就是，以活動的形式將教材上原本獨立的多個網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的內(nèi)容融入一個統(tǒng)一的整體之中，使學(xué)生明了一個服務(wù)的完成需要多個網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的共同參與。這一點，恰是教材中所忽略的部分。教案對網(wǎng)關(guān)和代理服務(wù)器的區(qū)別沒有進行比較，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生對這兩者的區(qū)別存在許多的困惑，因此教學(xué)中應(yīng)該有所涉及。【專家點評】這是網(wǎng)絡(luò)選修課中一個抽象的，理論性非常強的課題。案例設(shè)計者憑借扎實的教學(xué)理論功底和對信息技術(shù)課程的深入研究，對信息技術(shù)理論課的教學(xué)方法進行了大膽地實踐與探索。本節(jié)課教學(xué)目標明確，重點、難點把握準確，學(xué)生準備充分，學(xué)習(xí)動因驅(qū)動有效；學(xué)生在老師的精心設(shè)計和合理安排下，自然地將抽象的技術(shù)概念轉(zhuǎn)化成生動具體的活動；游戲、填寫表格等活動，使學(xué)生理解了“看不見、摸不著”的網(wǎng)絡(luò)工作過程的原理，并從感性向理性去感悟和發(fā)展；技術(shù)的深度、學(xué)生接受程度、教學(xué)容量在教師充分準備和周密安排下控制得非常合理，教學(xué)任務(wù)順利完成。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略給我們很多難得的啟發(fā)，從中也可以看出課程標準和教材編寫者為教師教學(xué)留下極大的創(chuàng)造空間。這節(jié)課前面學(xué)生需要對機房、學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與配置有全面的了解，這樣既可以掌握網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、IP地址、掩碼、網(wǎng)關(guān)等到知識，又為本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成打下基礎(chǔ)。本教學(xué)案例中網(wǎng)關(guān)的教學(xué)時間較短，學(xué)生活動記錄的填寫在數(shù)據(jù)分析和總結(jié)中受時間限制還沒有完全發(fā)揮作用。實際操作中可以在這二方面適當(dāng)加以強化。（南