【精品文獻】幼兒園特色辦園實施方案(編輯修改稿)
2025-06-27 01:16 本頁面
【文章內容簡介】 創(chuàng)造一個獨一無二的我的過程，就是“完整成長”的過程。 四、創(chuàng)建措施： ㈠ 加強領導，科學部署。 幼兒園成立特色創(chuàng)建工作領導小組，由吳益斐園長任組長，成員有王芙蓉、陽芳、王雪艷、許曉歆、何秀琴、夏秀娣、沈平華、姜麗。具體分工為：吳益斐園長總策劃，陽芳老師全面負責。園長室負責活動的檢查與督導；教導處負責特色教育的具體實施；總務處負責后勤保障。 ㈡ 建設情境文化： 精神文化主要包括幼兒園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的教育理念、辦學目標、價值追求、道德品質等，是一個幼兒園本質、個性、精神面貌的集中反映。我園繼續(xù)挖掘、學習領悟呂鳳子精神，審視“正則”在新時代的新內涵，在繼承中發(fā)揚，在發(fā)揚中創(chuàng)新，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標，對幼兒園進行VIS整體形象設計，將幼兒園經營管理理念、園文化等信息視覺化、統(tǒng)一化、秩序化，以塑造具體的幼兒園形象，把全體教職員工統(tǒng)一到幼兒園共同的辦學愿景上來，使他們具備基本一致的價值觀。 2．用制度文化保駕護航 制度文化是幼兒園文化之脈，她保障幼兒園發(fā)展。幼兒園堅持執(zhí)行“人性化管理，人情化服務，人文化教育”，使之成為制度文化建設的核心理念。我園教職工精心梳理，以人為本，編纂正則幼兒園員工手冊――《做更好的自己》。這將是一本直接指導現(xiàn)實管理的書，它的主要內容是幼兒園文化和制度的匯編，是整個正則幼兒園發(fā)展中“嚴”與“愛”、“情”與“法”歷程的濃縮，讓幼兒園的任何活動都在制度下進行，讓幼兒園的管理處處都有章可循，時時有法可依。在制度面前，我們堅持“用制度去引導人，用情感去聚結人，用人文去發(fā)展人?！眻猿帧爸贫葹橄?，督促為輔；情智同上，養(yǎng)成為主；獎罰為虛，內化為主”的策略。讓教師成為幼兒園管理的主人，成為自己工作的主人。 3．用行為文化彰顯品位 道德行為文化。從細微處入手。通過以藝術為主的活動，幫助孩子養(yǎng)成好的生活習慣、學習習慣、運動習慣、禮儀習慣、思維習慣…….讓所有的習慣交錯、綜合、積淀在一起，逐步形成孩子獨特的氣質、性格及心理特征，從而決定孩子的價值觀、世界觀、人生觀，給孩子一個幸福而完整的人生。 教學行為文化。讓老師的教育教學充滿愛和美，用藝術化的方法激發(fā)幼兒的學習興趣，有民主的氛圍，讓孩子有安全感，做課堂的主人。讓孩子在多維互動中開闊視野，錘煉能力。讓教師形成自己獨特的教學風格，課堂充滿樂趣。 活動行為文化。開展好傳統(tǒng)活動、創(chuàng)新活動、展示活動等等，我園的各項活動正呈現(xiàn)系列化、特色化、常規(guī)化的態(tài)勢。 研究行為文化。通過課題領銜、師徒掛鉤
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