【文章內(nèi)容簡介】 極參與多項(xiàng)基于的信息系統(tǒng)的開發(fā),多次在省、市、校級的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)大賽、程序設(shè)計(jì)大賽中獲得殊榮。 陳道泉同學(xué)在我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)期間，參與淮海工學(xué)院多個(gè)實(shí)用項(xiàng)目的開發(fā)，如淮海工學(xué)院數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、淮海工學(xué)院社會服務(wù)平臺等。并在年省大學(xué)生電腦網(wǎng)絡(luò)大賽中獲“網(wǎng)站設(shè)計(jì)”金獎(jiǎng)，并于年獲省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。陳道泉同學(xué)年畢業(yè)后，憑借在我校求學(xué)期間所獲得的在軟件開發(fā)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)和全面的綜合專業(yè)技能，迅速成為所在軟件公司的業(yè)務(wù)骨干，研發(fā)了一系列具有良好市場前景的軟件產(chǎn)品，曾擔(dān)任中軟國際上海分公司 項(xiàng)目組負(fù)責(zé)英國及亞太地區(qū)的技術(shù)主管?，F(xiàn)為微軟中國上海科技園區(qū)資深工程師。杰出校友之三：宋子波宋子波，我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屆畢業(yè)生，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域著名的網(wǎng)絡(luò)營銷專家和電子商務(wù)專家。韓國影視網(wǎng)、電子競技視頻網(wǎng)創(chuàng)始人，曾任動感思維營銷策劃公司設(shè)計(jì)總監(jiān)、無錫門戶網(wǎng)站二泉網(wǎng)頻道編輯等職，參與策劃組織中競體育承辦的包括“《中國區(qū)總決賽》、《江蘇省第二屆電子競技大賽》、《無錫市第一屆電子競技運(yùn)動會》、《全國高校聯(lián)賽》”等多個(gè)大型賽事，宋子波現(xiàn)任中國水晶網(wǎng)旗下網(wǎng)站水晶購物網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營負(fù)責(zé)人、是中國水晶網(wǎng)的核心運(yùn)營成員、網(wǎng)站總編輯，徐州生活網(wǎng)、酷網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷名譽(yù)顧問，氿風(fēng)傳媒有限公司。杰出校友之四：徐華徐華同學(xué)年月畢業(yè)于我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，作為江蘇省首批名大學(xué)生村官中的一員到經(jīng)濟(jì)薄弱村沛縣胡寨鎮(zhèn)草廟村任職。畢業(yè)后利用自己的專業(yè)優(yōu)勢為村級經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)特長，創(chuàng)辦了沛縣農(nóng)易搜服務(wù)中心，建設(shè)并推廣農(nóng)易搜農(nóng)業(yè)搜索平臺，經(jīng)過項(xiàng)目申報(bào)與專家評審，獲得了省以及市縣三級科技部門項(xiàng)目專項(xiàng)資金的扶持，項(xiàng)目名稱為江蘇省農(nóng)易搜蔬菜購銷服務(wù)中心。自農(nóng)易搜成立以來已解決多名高校畢業(yè)生就業(yè)問題，搜集提供個(gè)地區(qū)個(gè)農(nóng)副產(chǎn)品市場即時(shí)行情，搜集提供大類項(xiàng)農(nóng)副 產(chǎn)品動態(tài)價(jià)格信息，搜集提供百萬條以上農(nóng)副產(chǎn)品供求信息等。目前江蘇省農(nóng)易搜蔬菜購銷服務(wù)中心項(xiàng)目正式上線。徐華同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，畢業(yè)后利用自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢回報(bào)社會，積極投身祖國新農(nóng)村建設(shè)，做出了積極的貢獻(xiàn)，受到政府和社會的廣泛好評。近三年工作量完成情況年年年額定工作量實(shí)際完成工作量額定工作量實(shí)際完成工作量額定工作量實(shí)際完成工作量教學(xué)工作量總教學(xué)工作量其中：為其他專業(yè)授課工作量實(shí)驗(yàn)室工作量總教學(xué)工作量其中：為其他專業(yè)授課工作量科研工作量學(xué)生服務(wù)（班主任）工作量（人學(xué)期）二、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃發(fā)展定位計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)自年開始招生以來，經(jīng)歷了年的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)有教師名，其中教授名，副教授名；博士后名，博士名，在讀博士名，碩士名，組建有嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等方向的個(gè)學(xué)科梯隊(duì)，擁有計(jì)算機(jī)組裝實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)硬件綜合實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)等個(gè)實(shí)驗(yàn)室。隨著嵌入式系統(tǒng)在各行業(yè)的應(yīng)用的逐漸普及，自年開始，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)向嵌入式系統(tǒng)方向，至今已經(jīng)有屆畢業(yè)生，畢業(yè)分配形勢持續(xù)良好。嵌入式系統(tǒng)成為當(dāng)前最熱門最有發(fā)展前途的應(yīng)用領(lǐng)域之一。深入到工業(yè)、軍事國防、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、消費(fèi)電子等各個(gè)領(lǐng)域，人才需求缺口極大。本科生的學(xué)歷層次、能力結(jié)構(gòu)能夠勝任嵌入式工程師的人才需求。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德、身心健康，具備扎實(shí)的嵌入式系統(tǒng)工程理論與專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，掌握嵌入式系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試、測試手段和方法，具有良好的嵌入式系統(tǒng)硬件、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件的研究與開發(fā)、管理與維護(hù)能力，培養(yǎng)在消費(fèi)類電子、船舶電子、移動通訊、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域中的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用性、復(fù)合型人才。專業(yè)發(fā)展以市場對嵌入式系統(tǒng)硬件工程師和嵌入式系統(tǒng)軟件工程師的需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)企事業(yè)急需的嵌入式系統(tǒng)專業(yè)人才；以大類培養(yǎng)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)專業(yè)教育，夯實(shí)專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)；以重點(diǎn)專業(yè)類建設(shè)為依托，深化改革狠抓落實(shí)，切實(shí)保障專業(yè)發(fā)展在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革等方面措施得力成效顯著；以卓越工程師培養(yǎng)為契機(jī)，突出面向崗位，強(qiáng)化技能的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。 嵌入式系統(tǒng)作為物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等這些產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)中最核心、最關(guān)鍵的部分，相關(guān)產(chǎn)品不僅正在迅速改變著我們的生活方式和工作方式而且業(yè)已成為信息產(chǎn)業(yè)的主旋律，得到政府大力扶持。在這樣大環(huán)境、大背景下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展依托政府的扶植，還需要緊密圍繞企業(yè)需求，抓好校企合作，力爭取得更大的企業(yè)支撐力度，并為企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)急需的上手快，后勁足的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用型人才。 通過年的建設(shè)，主要預(yù)期建設(shè)成果．探索一條嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的路子牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，建立起具有我校特色的完全學(xué)分制、大類培養(yǎng)和卓越工程師教育有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供更大的空間。. 打造出一支面向工程的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)采用定向批量選派教師到信息技術(shù)企業(yè)掛職鍛煉和聘請產(chǎn)業(yè)教授相結(jié)合的方式，建立一支年齡、職稱、學(xué)緣及專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型教學(xué)隊(duì)伍和一個(gè)由政產(chǎn)學(xué)研專家組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會，形成個(gè)校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和個(gè)校級創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)，力爭將“嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)”團(tuán)隊(duì)打造成具備申報(bào)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)資格的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。．建成一批優(yōu)質(zhì)共享教學(xué)資源依托自主研發(fā)的—系列云平臺，重點(diǎn)建成大類核心課程群的共享教學(xué)資源庫，并確保核心課程群中至少有門達(dá)到申報(bào)省級共享資源課程的水平，同時(shí)力爭將—系列云平臺打造成省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)；積極開展視頻公開課和示范課程建設(shè)，力爭建成門示范課程；推進(jìn)雙語課程教學(xué)資源建設(shè)，逐年提高采用雙語教學(xué)課程的比例。．改革一套教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)體系推行“項(xiàng)目驅(qū)動式”和“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式改革，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神；建成并完善嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)生評價(jià)體系，完成考試改革試驗(yàn)區(qū)改革，將傳統(tǒng)考核模式全面轉(zhuǎn)向以能力培養(yǎng)為核心的考核模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用；總結(jié)考試改革的經(jīng)驗(yàn)和成果，爭取獲得校級甚至省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。．整合一個(gè)校內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的有效整合，通過校企合作建成一定規(guī)模的校內(nèi)外工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，充分利用校外實(shí)習(xí)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、工程能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)社會能力提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境；組織學(xué)生積極爭取國家、省、校級大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目。．建立一套與人才培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)管理制度和激勵(lì)機(jī)制制定學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課程置換管理辦法、學(xué)生科技創(chuàng)新獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)措施等。經(jīng)過未來三年建設(shè)，到年把淮海工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為在嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用方向在江蘇省知名、在同類高校中領(lǐng)先的計(jì)算機(jī)重點(diǎn)專業(yè)，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供切實(shí)保障。建設(shè)目標(biāo)一、教學(xué)基礎(chǔ) 在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，依托省重點(diǎn)學(xué)科加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過師資引進(jìn)、校企合作聯(lián)合培養(yǎng)，企業(yè)掛職鍛煉和校內(nèi)技術(shù)培訓(xùn)以及技術(shù)交流等多種形式，建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷學(xué)緣結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)較為合理、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍。每年積極引進(jìn)來自專業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)和領(lǐng)軍企業(yè)的一線工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師進(jìn)校指導(dǎo)；派出一定數(shù)量教師到企業(yè)一線掛職鍛煉；定期舉辦內(nèi)部的技術(shù)培訓(xùn)講座和技術(shù)交流等方式，積極探索技術(shù)轉(zhuǎn)換、社會服務(wù)“常態(tài)化”新機(jī)制，把本專業(yè)類師資團(tuán)隊(duì)建成區(qū)域嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、咨詢、技術(shù)交流和人才培養(yǎng)的領(lǐng)軍隊(duì)伍，力爭形成個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)條件方面，在學(xué)院自主研發(fā)的—系列云平臺上，積極開展大類核心課程群的共享教學(xué)資源建設(shè)，學(xué)習(xí)和引進(jìn)國內(nèi)外高水平大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)最新經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)創(chuàng)新的開放課程體系，打造網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、考試、競賽、虛擬實(shí)驗(yàn)和師生交互環(huán)境。在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)平臺基礎(chǔ)上，構(gòu)建面向?qū)嶋H的工程實(shí)訓(xùn)平臺；依托卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建一批適合專業(yè)發(fā)展的校外實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)基地，為專業(yè)發(fā)展提供扎實(shí)優(yōu)良的面向應(yīng)用型本科生培養(yǎng)的教學(xué)條件。在人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會評價(jià)等方面，通過年專業(yè)建設(shè)，力爭建成省屬高校一流、在國內(nèi)有一定影響、特色鮮明的嵌入式系統(tǒng)本科專業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展提供具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思維能力和優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用人才。二、教學(xué)改革在人才培養(yǎng)方案方面，試點(diǎn)完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式，實(shí)施計(jì)算機(jī)大類人才培養(yǎng)模式，開展卓越工程師教育在管理制度方面：（）建立適應(yīng)完全學(xué)分制、大類培養(yǎng)和卓越工程師教育需要的教學(xué)組織與管理制度，建立學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)與課程置換方法，完善能力考核體系，建設(shè)校企合作和政產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新教學(xué)管理體系。（）以教學(xué)檢查、工作考核為手段，全面推行教學(xué)過程監(jiān)控和目標(biāo)責(zé)任管理的管理模式；健全教學(xué)信息反饋制度，按照專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系對教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程和教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等進(jìn)行全面合理的過程和質(zhì)量監(jiān)控。（）建立健全用人單位信息反饋機(jī)制，建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，舉辦由政府、企業(yè)、校友參與的沙龍或論壇，邀請企業(yè)家和成功校友進(jìn)行講座，了解用人單位崗位需求信息，把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)更加合理。在課程與教材建設(shè)方面：（1） 優(yōu)化課程體系；（2） 打造核心課程群；（3） 構(gòu)建教學(xué)資源共享課程庫；（4） 引進(jìn)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相適應(yīng)的國內(nèi)外優(yōu)秀教材；（5） 加強(qiáng)校企合作，積極引進(jìn)企業(yè)成功的項(xiàng)目案例。在實(shí)踐教學(xué)方面：（1） 加強(qiáng)校企合作和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；（2） 完善實(shí)踐教學(xué)文件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐項(xiàng)目的比例，鼓勵(lì)學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和自設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理，研究實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的關(guān)系，研究實(shí)踐教學(xué)模式與方法，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；（3） 整合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資源加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開放，鼓勵(lì)和吸引學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。（4） 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)信息化資源建設(shè)，建設(shè)工程項(xiàng)目研發(fā)平臺和工程項(xiàng)目案例庫，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源的集成管理與共享。（5） 組織學(xué)生積極爭取國家、省校大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，打造梯隊(duì)式學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動和各類學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式等方面：（）全面推進(jìn)和實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動、案例引導(dǎo)、師生探究式教學(xué)法，教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)每門課程的應(yīng)用背景給出項(xiàng)目和案例的初選方案，在教學(xué)過程中不斷根據(jù)“項(xiàng)目”的需求來學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作意識；（）深化考試改革，嚴(yán)格規(guī)范考試評價(jià)制度，采取多元化考核評價(jià)機(jī)制，突出實(shí)踐技能的考核，推廣考試改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施對學(xué)生專業(yè)能力的全面考核；（）積極探索以學(xué)科競賽培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)方法，成立學(xué)科競賽教練團(tuán)隊(duì)和學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，完善學(xué)科競賽創(chuàng)新學(xué)分評定細(xì)則，設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金，用于表彰在學(xué)科競賽活動和科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論文、科研開發(fā)、發(fā)明創(chuàng)造等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生個(gè)人及集體。三、專業(yè)建設(shè)方案．改革人才培養(yǎng)模式