【文章內(nèi)容簡介】 極參與多項基于的信息系統(tǒng)的開發(fā),多次在省、市、校級的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計大賽、程序設(shè)計大賽中獲得殊榮。 陳道泉同學在我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)學習期間，參與淮海工學院多個實用項目的開發(fā)，如淮海工學院數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學平臺、淮海工學院社會服務(wù)平臺等。并在年省大學生電腦網(wǎng)絡(luò)大賽中獲“網(wǎng)站設(shè)計”金獎，并于年獲省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計三等獎。陳道泉同學年畢業(yè)后，憑借在我校求學期間所獲得的在軟件開發(fā)方面的豐富經(jīng)驗和全面的綜合專業(yè)技能，迅速成為所在軟件公司的業(yè)務(wù)骨干，研發(fā)了一系列具有良好市場前景的軟件產(chǎn)品，曾擔任中軟國際上海分公司 項目組負責英國及亞太地區(qū)的技術(shù)主管?，F(xiàn)為微軟中國上?？萍紙@區(qū)資深工程師。杰出校友之三：宋子波宋子波，我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)屆畢業(yè)生，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域著名的網(wǎng)絡(luò)營銷專家和電子商務(wù)專家。韓國影視網(wǎng)、電子競技視頻網(wǎng)創(chuàng)始人，曾任動感思維營銷策劃公司設(shè)計總監(jiān)、無錫門戶網(wǎng)站二泉網(wǎng)頻道編輯等職，參與策劃組織中競體育承辦的包括“《中國區(qū)總決賽》、《江蘇省第二屆電子競技大賽》、《無錫市第一屆電子競技運動會》、《全國高校聯(lián)賽》”等多個大型賽事，宋子波現(xiàn)任中國水晶網(wǎng)旗下網(wǎng)站水晶購物網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)運營負責人、是中國水晶網(wǎng)的核心運營成員、網(wǎng)站總編輯，徐州生活網(wǎng)、酷網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷名譽顧問，氿風傳媒有限公司。杰出校友之四：徐華徐華同學年月畢業(yè)于我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)，作為江蘇省首批名大學生村官中的一員到經(jīng)濟薄弱村沛縣胡寨鎮(zhèn)草廟村任職。畢業(yè)后利用自己的專業(yè)優(yōu)勢為村級經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)，結(jié)合所學專業(yè)特長，創(chuàng)辦了沛縣農(nóng)易搜服務(wù)中心，建設(shè)并推廣農(nóng)易搜農(nóng)業(yè)搜索平臺，經(jīng)過項目申報與專家評審，獲得了省以及市縣三級科技部門項目專項資金的扶持，項目名稱為江蘇省農(nóng)易搜蔬菜購銷服務(wù)中心。自農(nóng)易搜成立以來已解決多名高校畢業(yè)生就業(yè)問題，搜集提供個地區(qū)個農(nóng)副產(chǎn)品市場即時行情，搜集提供大類項農(nóng)副 產(chǎn)品動態(tài)價格信息，搜集提供百萬條以上農(nóng)副產(chǎn)品供求信息等。目前江蘇省農(nóng)易搜蔬菜購銷服務(wù)中心項目正式上線。徐華同學認真學習專業(yè)技術(shù)，畢業(yè)后利用自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢回報社會，積極投身祖國新農(nóng)村建設(shè)，做出了積極的貢獻，受到政府和社會的廣泛好評。近三年工作量完成情況年年年額定工作量實際完成工作量額定工作量實際完成工作量額定工作量實際完成工作量教學工作量總教學工作量其中：為其他專業(yè)授課工作量實驗室工作量總教學工作量其中：為其他專業(yè)授課工作量科研工作量學生服務(wù)（班主任）工作量（人學期）二、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃發(fā)展定位計算機科學與技術(shù)專業(yè)自年開始招生以來，經(jīng)歷了年的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)有教師名，其中教授名，副教授名；博士后名，博士名，在讀博士名，碩士名，組建有嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等方向的個學科梯隊，擁有計算機組裝實習、計算機硬件綜合實驗室、嵌入式系統(tǒng)實訓等個實驗室。隨著嵌入式系統(tǒng)在各行業(yè)的應(yīng)用的逐漸普及，自年開始，計算機科學與技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)向嵌入式系統(tǒng)方向，至今已經(jīng)有屆畢業(yè)生，畢業(yè)分配形勢持續(xù)良好。嵌入式系統(tǒng)成為當前最熱門最有發(fā)展前途的應(yīng)用領(lǐng)域之一。深入到工業(yè)、軍事國防、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、消費電子等各個領(lǐng)域，人才需求缺口極大。本科生的學歷層次、能力結(jié)構(gòu)能夠勝任嵌入式工程師的人才需求。計算機科學與技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德、身心健康，具備扎實的嵌入式系統(tǒng)工程理論與專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，掌握嵌入式系統(tǒng)軟硬件設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試、測試手段和方法，具有良好的嵌入式系統(tǒng)硬件、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件的研究與開發(fā)、管理與維護能力，培養(yǎng)在消費類電子、船舶電子、移動通訊、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域中的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用性、復合型人才。專業(yè)發(fā)展以市場對嵌入式系統(tǒng)硬件工程師和嵌入式系統(tǒng)軟件工程師的需求為導向，加強校企合作，培養(yǎng)企事業(yè)急需的嵌入式系統(tǒng)專業(yè)人才；以大類培養(yǎng)為基礎(chǔ)，加強專業(yè)教育，夯實專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)；以重點專業(yè)類建設(shè)為依托，深化改革狠抓落實，切實保障專業(yè)發(fā)展在人才培養(yǎng)模式、教學團隊建設(shè)、課程與教學資源建設(shè)、教學方式方法改革、實踐教學環(huán)節(jié)改革等方面措施得力成效顯著；以卓越工程師培養(yǎng)為契機，突出面向崗位，強化技能的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。 嵌入式系統(tǒng)作為物聯(lián)網(wǎng)、云計算等這些產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)中最核心、最關(guān)鍵的部分，相關(guān)產(chǎn)品不僅正在迅速改變著我們的生活方式和工作方式而且業(yè)已成為信息產(chǎn)業(yè)的主旋律，得到政府大力扶持。在這樣大環(huán)境、大背景下，計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展依托政府的扶植，還需要緊密圍繞企業(yè)需求，抓好校企合作，力爭取得更大的企業(yè)支撐力度，并為企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)急需的上手快，后勁足的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用型人才。 通過年的建設(shè)，主要預(yù)期建設(shè)成果．探索一條嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的路子牢固樹立“以學生為本”的教育理念，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求和學校發(fā)展目標，建立起具有我校特色的完全學分制、大類培養(yǎng)和卓越工程師教育有機結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，為學生個性化發(fā)展提供更大的空間。. 打造出一支面向工程的專業(yè)教師團隊采用定向批量選派教師到信息技術(shù)企業(yè)掛職鍛煉和聘請產(chǎn)業(yè)教授相結(jié)合的方式，建立一支年齡、職稱、學緣及專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學術(shù)水平高、工程實踐能力強的雙師型教學隊伍和一個由政產(chǎn)學研專家組成的教學指導委員會，形成個校級優(yōu)秀教學團隊和個校級創(chuàng)新科研團隊，力爭將“嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)”團隊打造成具備申報省級教學團隊資格的高水平教學團隊。．建成一批優(yōu)質(zhì)共享教學資源依托自主研發(fā)的—系列云平臺，重點建成大類核心課程群的共享教學資源庫，并確保核心課程群中至少有門達到申報省級共享資源課程的水平，同時力爭將—系列云平臺打造成省級優(yōu)秀教學成果獎；積極開展視頻公開課和示范課程建設(shè)，力爭建成門示范課程；推進雙語課程教學資源建設(shè)，逐年提高采用雙語教學課程的比例。．改革一套教學方法和教學評價體系推行“項目驅(qū)動式”和“教、學、做”一體化的教學模式改革，積極倡導啟發(fā)式、討論式、研究式教學和學生自主學習，著力培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神；建成并完善嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學生評價體系，完成考試改革試驗區(qū)改革，將傳統(tǒng)考核模式全面轉(zhuǎn)向以能力培養(yǎng)為核心的考核模式，促進學生學以致用；總結(jié)考試改革的經(jīng)驗和成果，爭取獲得校級甚至省級優(yōu)秀教學成果獎。．整合一個校內(nèi)外相結(jié)合的實踐教學基地實現(xiàn)實驗室資源的有效整合，通過校企合作建成一定規(guī)模的校內(nèi)外工程實踐教學環(huán)境，充分利用校外實習基地，為培養(yǎng)學生的實踐能力、工程能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)社會能力提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境；組織學生積極爭取國家、省、校級大學生創(chuàng)新計劃項目。．建立一套與人才培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的教學管理制度和激勵機制制定學生到企業(yè)參加實習實訓的課程置換管理辦法、學生科技創(chuàng)新獲獎獎勵措施等。經(jīng)過未來三年建設(shè)，到年把淮海工學院計算機科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為在嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用方向在江蘇省知名、在同類高校中領(lǐng)先的計算機重點專業(yè)，為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供切實保障。建設(shè)目標一、教學基礎(chǔ) 在師資隊伍建設(shè)方面，依托省重點學科加強師資隊伍的建設(shè)，通過師資引進、校企合作聯(lián)合培養(yǎng)，企業(yè)掛職鍛煉和校內(nèi)技術(shù)培訓以及技術(shù)交流等多種形式，建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、學歷學緣結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)較為合理、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”專業(yè)教學師資隊伍。每年積極引進來自專業(yè)研發(fā)機構(gòu)和領(lǐng)軍企業(yè)的一線工程技術(shù)人員擔任兼職教師進校指導；派出一定數(shù)量教師到企業(yè)一線掛職鍛煉；定期舉辦內(nèi)部的技術(shù)培訓講座和技術(shù)交流等方式，積極探索技術(shù)轉(zhuǎn)換、社會服務(wù)“常態(tài)化”新機制，把本專業(yè)類師資團隊建成區(qū)域嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、咨詢、技術(shù)交流和人才培養(yǎng)的領(lǐng)軍隊伍，力爭形成個優(yōu)秀教學團隊、個科技創(chuàng)新團隊。在教學條件方面，在學院自主研發(fā)的—系列云平臺上，積極開展大類核心課程群的共享教學資源建設(shè)，學習和引進國內(nèi)外高水平大學教學資源建設(shè)最新經(jīng)驗，建設(shè)適應(yīng)學生自主學習、激勵創(chuàng)新的開放課程體系，打造網(wǎng)絡(luò)化學習、考試、競賽、虛擬實驗和師生交互環(huán)境。在現(xiàn)有的實驗平臺基礎(chǔ)上，構(gòu)建面向?qū)嶋H的工程實訓平臺；依托卓越工程師培養(yǎng)計劃，構(gòu)建一批適合專業(yè)發(fā)展的校外實訓、生產(chǎn)基地，為專業(yè)發(fā)展提供扎實優(yōu)良的面向應(yīng)用型本科生培養(yǎng)的教學條件。在人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會評價等方面，通過年專業(yè)建設(shè)，力爭建成省屬高校一流、在國內(nèi)有一定影響、特色鮮明的嵌入式系統(tǒng)本科專業(yè)，為地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展提供具有堅實理論基礎(chǔ)、豐富實踐經(jīng)驗、創(chuàng)新思維能力和優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用人才。二、教學改革在人才培養(yǎng)方案方面，試點完全學分制人才培養(yǎng)模式，實施計算機大類人才培養(yǎng)模式，開展卓越工程師教育在管理制度方面：（）建立適應(yīng)完全學分制、大類培養(yǎng)和卓越工程師教育需要的教學組織與管理制度，建立學分獎勵與課程置換方法，完善能力考核體系，建設(shè)校企合作和政產(chǎn)學研一體化的創(chuàng)新教學管理體系。（）以教學檢查、工作考核為手段，全面推行教學過程監(jiān)控和目標責任管理的管理模式；健全教學信息反饋制度，按照專業(yè)教學質(zhì)量評估指標體系對教學團隊、課程和教材建設(shè)、實驗環(huán)境建設(shè)、理論教學、實踐教學、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)等進行全面合理的過程和質(zhì)量監(jiān)控。（）建立健全用人單位信息反饋機制，建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制，舉辦由政府、企業(yè)、校友參與的沙龍或論壇，邀請企業(yè)家和成功校友進行講座，了解用人單位崗位需求信息，把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)更加合理。在課程與教材建設(shè)方面：（1） 優(yōu)化課程體系；（2） 打造核心課程群；（3） 構(gòu)建教學資源共享課程庫；（4） 引進與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相適應(yīng)的國內(nèi)外優(yōu)秀教材；（5） 加強校企合作，積極引進企業(yè)成功的項目案例。在實踐教學方面：（1） 加強校企合作和實訓基地建設(shè)；（2） 完善實踐教學文件，加強實驗教學改革，提高綜合性、設(shè)計性實踐項目的比例，鼓勵學生自選實驗項目和自設(shè)實驗項目；強化實驗實踐教學管理，研究實踐教學與理論教學之間的關(guān)系，研究實踐教學模式與方法，提高實驗實踐教學質(zhì)量；（3） 整合實驗室建設(shè)資源加強實驗室的開放，鼓勵和吸引學生積極參加各類創(chuàng)新實驗項目，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。（4） 加強實踐教學信息化資源建設(shè)，建設(shè)工程項目研發(fā)平臺和工程項目案例庫，實現(xiàn)實踐教學資源的集成管理與共享。（5） 組織學生積極爭取國家、省校大學生創(chuàng)新訓練計劃項目，打造梯隊式學生科研創(chuàng)新團隊；鼓勵學生參加科技創(chuàng)新活動和各類學科競賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。在學習效果評價方式等方面：（）全面推進和實施項目驅(qū)動、案例引導、師生探究式教學法，教學團隊根據(jù)每門課程的應(yīng)用背景給出項目和案例的初選方案，在教學過程中不斷根據(jù)“項目”的需求來學習，注重培養(yǎng)學生的自學能力，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作意識；（）深化考試改革，嚴格規(guī)范考試評價制度，采取多元化考核評價機制，突出實踐技能的考核，推廣考試改革實驗區(qū)的建設(shè)經(jīng)驗，實施對學生專業(yè)能力的全面考核；（）積極探索以學科競賽培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學方法，成立學科競賽教練團隊和學生科研創(chuàng)新團隊，完善學科競賽創(chuàng)新學分評定細則，設(shè)立創(chuàng)新獎學金，用于表彰在學科競賽活動和科技創(chuàng)新、學術(shù)論文、科研開發(fā)、發(fā)明創(chuàng)造等方面表現(xiàn)突出的學生個人及集體。三、專業(yè)建設(shè)方案．改革人才培養(yǎng)模式