【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展的潛質(zhì)，將最優(yōu)秀的學(xué)生選入到培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃當(dāng)中。教師配備為使工業(yè)設(shè)計(jì)拔尖創(chuàng)新人才試驗(yàn)的學(xué)生達(dá)到國(guó)家對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的使用要求，結(jié)合國(guó)家級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，配備優(yōu)良的師資隊(duì)伍。（1）教授負(fù)責(zé)制試驗(yàn)班由工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科教授負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)把握拔尖人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量控制，對(duì)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行總的指導(dǎo)。（2）導(dǎo)師指導(dǎo)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)制1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主講教師以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教授和副教授組成，主講教師擔(dān)任課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐；2）學(xué)生日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)以導(dǎo)師制為主導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)為輔助；3）聘請(qǐng)2名汽車、造船領(lǐng)域的教授專家擔(dān)任編外指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合創(chuàng)新能力；4）邀請(qǐng)企業(yè)有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師到我校兼職授課，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究課程計(jì)劃，制定與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合的課程體系，建設(shè)實(shí)用的創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；5）引進(jìn)（外聘）國(guó)內(nèi)外本專業(yè)領(lǐng)軍式的人物來(lái)我系任教或講學(xué)，定期邀請(qǐng)專家舉辦講座，互動(dòng)交流；（3）聘用高水平的專家學(xué)者擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)師和授課老師，聘請(qǐng)海外知名學(xué)者指導(dǎo)教學(xué)1）定期派遣教師到國(guó)內(nèi)外著名高?；蛟O(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)，建立起教師培訓(xùn)、交流和深造的長(zhǎng)效機(jī)制；2）繼續(xù)與國(guó)外著名高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的業(yè)務(wù)水平和本專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的水平。培養(yǎng)模式隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)近20多年的高速發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革成為中國(guó)在未來(lái)繼續(xù)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要問(wèn)題，中國(guó)從世界制造加工大國(guó)轉(zhuǎn)型成為設(shè)計(jì)、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)大國(guó)已成為國(guó)家可持續(xù)發(fā)展迫在眉睫的戰(zhàn)略任務(wù)，無(wú)論從廣度還是深度來(lái)看，產(chǎn)品的價(jià)值體系與社會(huì)需求體系都有了更加豐富和細(xì)膩的要求，普及型的工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方式與知識(shí)結(jié)構(gòu)體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)國(guó)家發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的要求，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該是精英型的人才培養(yǎng)。僅僅用概括的設(shè)計(jì)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了激烈競(jìng)爭(zhēng)下的設(shè)計(jì)創(chuàng)新的需求，不同類別的設(shè)計(jì)也需要更加靈活和跨學(xué)科的系統(tǒng)能力才能使設(shè)計(jì)深度適應(yīng)全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，精英型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式適應(yīng)中國(guó)從制造大國(guó)走向設(shè)計(jì)創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)對(duì)人才的需要。突出創(chuàng)新特色，突出個(gè)性化的培養(yǎng)，積極開(kāi)展教學(xué)理念、模式、內(nèi)容和方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科交叉整合的實(shí)際應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、參與科研項(xiàng)目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，從而使學(xué)生的志向更加遠(yuǎn)大。人才培養(yǎng)模式定位：發(fā)揮博士后流動(dòng)站、博士點(diǎn)等學(xué)科平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，充分利用武漢理工大學(xué)的汽車、船舶、建材等優(yōu)勢(shì)學(xué)科與行業(yè)背景，進(jìn)行學(xué)科交叉。培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)，具有研究創(chuàng)新能力、實(shí)干應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在汽車、船舶、材料領(lǐng)域培養(yǎng)具有國(guó)際視野與專業(yè)知識(shí)深度與廣度，組織與承擔(dān)行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新設(shè)計(jì)的拔尖人才。根據(jù)湖北省教育廳關(guān)于實(shí)施普通高等學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培育試驗(yàn)計(jì)劃精神，以及創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人才的急切需求。擬定工業(yè)設(shè)計(jì)拔尖創(chuàng)新人才試驗(yàn)班培養(yǎng)模式為平行試驗(yàn)班培養(yǎng)模式。按照工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)模式，設(shè)置4年學(xué)制的平行試驗(yàn)班拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，每年在正常招生的基礎(chǔ)上多招30名學(xué)生。入學(xué)后，通過(guò)考核擇優(yōu)選拔進(jìn)入平行試驗(yàn)班，前一至三年級(jí)實(shí)行流入、流出的運(yùn)行機(jī)制，以保證公平競(jìng)爭(zhēng)以及人才的培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)方案（附件一：工業(yè)設(shè)計(jì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)方案）（1）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)與應(yīng)用能力，具有較高的綜合素質(zhì)，德、智、體、美全面發(fā)展，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、科研單位從事工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用和教學(xué)、科研工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。并特別強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為培養(yǎng)的核心目標(biāo)，培養(yǎng)具有廣闊視野并潤(rùn)含豐富的專業(yè)資訊，能夠交叉整合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，把握人的物質(zhì)需求與精神需求關(guān)系，關(guān)注人類可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)和適應(yīng)能力強(qiáng)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。（2）拔尖人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)及可行性在國(guó)家政策對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的大力支持，推進(jìn)民族品牌及自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展已成為國(guó)內(nèi)企業(yè)發(fā)展的方向。在結(jié)構(gòu)調(diào)整與激烈競(jìng)爭(zhēng)中需要大批的具有專業(yè)知識(shí)深度的高級(jí)設(shè)計(jì)人才，人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班具有較好的行業(yè)背景與學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，積累了20多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)筑了較好的學(xué)科平臺(tái)并總結(jié)出可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)班的前期條件打下了基礎(chǔ)。拔尖人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并透過(guò)人文、社會(huì)、科技工程等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的理解、反思與整合，掌握產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與物質(zhì)、精神形態(tài)的關(guān)系，將產(chǎn)品創(chuàng)新的原創(chuàng)性、前瞻性與市場(chǎng)營(yíng)銷作為一個(gè)整體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，重視創(chuàng)新設(shè)計(jì)審美與文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和全程設(shè)計(jì)與管理能力。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)上的傳統(tǒng)特色為該專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)方案的可行性提供了有力的保障：1）依托高水平學(xué)科背景、充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)本實(shí)驗(yàn)班依托的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，是中南地區(qū)首個(gè)博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，有良好的學(xué)科基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)23年的建設(shè)和發(fā)展，該平臺(tái)已逐步成為設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重要基地。在此基礎(chǔ)上團(tuán)隊(duì)主持過(guò)十多項(xiàng)省部級(jí)以上教改項(xiàng)目，先后獲國(guó)家、省級(jí)精品課程、省級(jí)品牌特色專業(yè)、省級(jí)二等獎(jiǎng)，完成國(guó)家規(guī)劃教材19部。2）發(fā)揮教育部教指委委員的指導(dǎo)作用教師團(tuán)隊(duì)中有三位博導(dǎo)為教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，在教指委中發(fā)揮著重要作用。3）科研與教學(xué)互動(dòng)，完善的“產(chǎn)、學(xué)、研”人才培養(yǎng)體系學(xué)科基礎(chǔ)課，專業(yè)方向選修課大多由學(xué)術(shù)水平較高、科研能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任。鼓勵(lì)他們將科研成果融入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展前沿，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，本專業(yè)學(xué)生可選拔進(jìn)入高水平科研基地，參與相關(guān)科研項(xiàng)目。4）面向行業(yè)開(kāi)放辦學(xué)，培養(yǎng)方案與社會(huì)需求結(jié)合本專業(yè)一個(gè)特點(diǎn)是面向建材、汽車和船舶三大行業(yè)培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，根據(jù)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才需求的變化，結(jié)合學(xué)科發(fā)展規(guī)律，將教學(xué)、人才培養(yǎng)模式與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相結(jié)合，將最新的工程、技術(shù)進(jìn)展和需求引入教學(xué)課堂，強(qiáng)化學(xué)生面向社會(huì)的能力。本專業(yè)與行業(yè)的大型企業(yè)共建10個(gè)實(shí)踐（訓(xùn)）基地，使學(xué)生有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)、體會(huì)社會(huì)的需求，提高適應(yīng)能力。5）國(guó)際院校間的互訪、合作與交流，構(gòu)建了國(guó)際交流平臺(tái)促進(jìn)建設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，與國(guó)際接軌，先后六次成功主辦國(guó)際性工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)，三位國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)主席和美、日、英、法、意、新、俄、韓等國(guó)一大批專家到會(huì)或講學(xué)。從2006年開(kāi)始，工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的設(shè)計(jì)作品展參加中、日、韓三國(guó)四校的畢業(yè)設(shè)計(jì)交流展，該交流展現(xiàn)成為亞洲地區(qū)高校有影響力的展覽。6）以設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等作為紐帶，引領(lǐng)和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，逐漸使課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑之一。充分利用學(xué)科基地資源為本科教學(xué)服務(wù)，利用課外時(shí)間讓老師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)，拓寬視野，提高創(chuàng)新研究能力。（3）課程體系構(gòu)建按照拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，除學(xué)校規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程以外，將專業(yè)課程分為5大課程群，使學(xué)生通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，系統(tǒng)地掌握工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維與實(shí)施技能。工業(yè)設(shè)計(jì)拔尖人才培養(yǎng)專業(yè)課程群課程體系課程設(shè)置目的設(shè)計(jì)概念與設(shè)計(jì)方法課程群工業(yè)設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法學(xué)、設(shè)計(jì)管理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查與信息分析、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)等使學(xué)生在基礎(chǔ)理論與方法的學(xué)習(xí)工程中建立牢固的專業(yè)意識(shí)與專業(yè)思想。造型與表達(dá)課程群設(shè)計(jì)素描、色彩設(shè)計(jì)、攝影基礎(chǔ)、專業(yè)表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)、 造型基礎(chǔ)、產(chǎn)品模型制作、汽車模型制作、船舶模型制作、汽車、船舶內(nèi)飾等造型與表達(dá)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程群使學(xué)生在熟悉專業(yè)表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，熟練表達(dá)設(shè)計(jì)中不同的想像、需求與主題。設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)課程群設(shè)計(jì)材料工藝學(xué)、 機(jī)械與電子基礎(chǔ)、人機(jī)測(cè)量與虛擬現(xiàn)實(shí)、三維反求與快速制造、汽車船舶內(nèi)部設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)制圖學(xué)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)建模等使學(xué)生創(chuàng)新與構(gòu)思具有可實(shí)現(xiàn)的技術(shù)保障。主題性創(chuàng)作課程群產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)、交通工具空間與內(nèi)飾設(shè)計(jì)、交通設(shè)施與展示設(shè)計(jì)、快題設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)等在教學(xué)中引入課題研究、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，多種形式，結(jié)合知識(shí)傳授和實(shí)際鍛煉、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。實(shí)踐性訓(xùn)練課程群能力拓展訓(xùn)練、木工工藝實(shí)習(xí)、汽車駕駛與拆裝、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)考察、機(jī)械制造與工程實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)干精神和實(shí)踐能力。氛圍營(yíng)造通過(guò)高水平的專家來(lái)訪，高水平學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和開(kāi)放的交流氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新的愿望。積極參加國(guó)際設(shè)計(jì)競(jìng)賽，組織多國(guó)高校間的工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽和全國(guó)性的學(xué)生主題創(chuàng)新競(jìng)賽。積極組織高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)，利用學(xué)院承辦2011世界華人設(shè)計(jì)大會(huì)的契機(jī)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，與國(guó)外高校建立合作與交流關(guān)系，引進(jìn)國(guó)際資源。加強(qiáng)國(guó)際間學(xué)術(shù)交流與自身學(xué)術(shù)建設(shè),弘揚(yáng)中國(guó)設(shè)計(jì)教育改革成就。企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，包括與企業(yè)共建的汽車、船舶創(chuàng)新設(shè)計(jì)基地。組織與鼓勵(lì)學(xué)生參加導(dǎo)師的實(shí)際科研項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。制度創(chuàng)新成立工業(yè)設(shè)計(jì)拔尖創(chuàng)新人才試驗(yàn)班教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與教學(xué)工作委員會(huì)，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)由教授、博導(dǎo)、學(xué)科帶頭人擔(dān)任，主要進(jìn)行教學(xué)改革與凝練新的教學(xué)理念，編制教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；教學(xué)工作委員會(huì)由年富力強(qiáng)的副教授及中青年老師擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)教學(xué)成果的實(shí)施，與教學(xué)管理、教學(xué)基本條件建設(shè)與教學(xué)日常管理。成立指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，將團(tuán)隊(duì)的科研課題與學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)作為教師評(píng)價(jià)機(jī)制的重要內(nèi)容。制定有效的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，把各項(xiàng)重要工作內(nèi)容納入到老師的考核體系中，包括教學(xué)研究與教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究、教學(xué)成果、科學(xué)研究、設(shè)計(jì)成果等。學(xué)生管理實(shí)行專業(yè)教師班主任制和輔導(dǎo)員管理制相結(jié)合，制定靈活的課程選修、免修、緩修等等制度。加強(qiáng)教學(xué)改革，建立具有理論研究與實(shí)踐能力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)與工程技術(shù)，藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的“教”與“學(xué)”的體系，將基礎(chǔ)理論——實(shí)習(xí)實(shí)踐——技術(shù)基礎(chǔ)——設(shè)計(jì)方法——設(shè)計(jì)實(shí)踐——設(shè)計(jì)創(chuàng)新等每個(gè)環(huán)節(jié)貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與連貫性。條件支持跨學(xué)科調(diào)動(dòng)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)高水平實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心的力量，向參與試驗(yàn)計(jì)劃的學(xué)生開(kāi)放，并為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供專門的支持，比如經(jīng)費(fèi)的支持、硬件的支持、場(chǎng)地的支持。創(chuàng)造良好的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才試驗(yàn)班的教學(xué)條件，專業(yè)教室工作室化，安裝專用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。試驗(yàn)班選用科學(xué)合理的國(guó)際化教材，并有專業(yè)的圖書(shū)資料服務(wù)。學(xué)院圖書(shū)資料室面積200平方米，開(kāi)放時(shí)間84小時(shí)/周。國(guó)際合作充分利用學(xué)校與國(guó)內(nèi)外企業(yè)聯(lián)系條件優(yōu)勢(shì)，將校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與課外課堂結(jié)合起來(lái)，了解企業(yè)國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與國(guó)際前沿設(shè)計(jì)理念接軌。積極開(kāi)展國(guó)際教學(xué)平臺(tái)資源建設(shè)，通過(guò)工作坊、共同課程交流、主題性課題訓(xùn)練、科學(xué)研究合作等形式，開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)暑期學(xué)校短期考察等方式，分期分批將學(xué)生送到國(guó)外一流大學(xué)學(xué)習(xí)