【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的為人師表而克服許多缺點(diǎn)。其實(shí)孩子真是父母的老師，孩子不表現(xiàn)出來(lái)，家長(zhǎng)就不會(huì)認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這是啟動(dòng)孩子心靈發(fā)動(dòng)機(jī)的重要方法?！　∽鹬睾⒆舆€要尊重孩子的選擇?！　∮形患议L(zhǎng)為了孩子成績(jī)好，初中三年轉(zhuǎn)了五所學(xué)校，每到一所學(xué)校后，家長(zhǎng)總是把班里的幾位任課老師名字記下，然后到處打聽哪位老師行，哪位老師不行，一旦發(fā)現(xiàn)有老師不行便又轉(zhuǎn)學(xué)，孩子每到一所學(xué)校剛適應(yīng)教師的教法，家長(zhǎng)便不顧孩子反對(duì)執(zhí)意轉(zhuǎn)學(xué)，這位家長(zhǎng)在幫倒忙！　　一個(gè)朋友的女兒向我報(bào)怨：從小到大，爸爸媽媽都口口聲聲說(shuō)“為我好”，可他們不知道有些我是受不了，極不情愿接受的。小的時(shí)候，他們讓我學(xué)小提琴，天天練，天天練，連周末都不肯放過(guò)，我就是再喜歡拉小提琴也被他們逼得厭煩了。那時(shí)候，看到別的小朋友在周末的時(shí)候由爸爸媽媽帶著到公園里玩，放學(xué)回家在樓下開心地大喊大叫，我就極其羨慕，懇求爸爸媽媽，也讓我出去玩一會(huì)兒，可他們會(huì)板著臉說(shuō)：不行！這都是“為你好”。我都快被這三個(gè)字煩死了。我覺(jué)得我就像他們養(yǎng)的一只寵物，為了他們的高興而努力地表現(xiàn)著?！　榱瞬焕√崆?，我干過(guò)傻事，我曾經(jīng)偷偷地把小提琴扔掉，以為沒(méi)了小提琴爸媽就不會(huì)再逼我練了，那時(shí)候就邊練琴邊發(fā)誓：等我長(zhǎng)大當(dāng)了官，一定禁止出售小提琴……　　孩子的話很真實(shí)，不知道各位家長(zhǎng)做何感想？孩子的童年只有一次，父母從大人的角度出發(fā)，以為犧牲孩子童年的歡樂(lè)為以后的人生找基礎(chǔ)是對(duì)的，卻不知?jiǎng)儕Z了孩子享受童年快樂(lè)的權(quán)利，同時(shí)也抑制了孩子的靈性和關(guān)閉了孩子情感的閘門?！　∵@種方法剝奪了孩子的學(xué)習(xí)興趣，剝奪了孩子自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的積極性，扼殺了孩子自我學(xué)習(xí)的能力，限制了孩子的創(chuàng)造力。這就是壓制興趣所引起的結(jié)果?！　?guó)外有一位高級(jí)官員，發(fā)現(xiàn)自己的兒子天賦極好，便辭職在家潛心培養(yǎng)孩子。盡管他的教育方法嚴(yán)厲得近似于殘酷，但他的兒子還是不到30歲就成績(jī)卓著，轟動(dòng)了全世界！然而當(dāng)記者采訪他時(shí)，這位年輕人卻無(wú)比憂傷地說(shuō)：“我是世界上最痛苦的人！父親是拿我的童年和少年作代價(jià)換取了我的今天。想一想，人的一生能有幾個(gè)童年和少年？”不久后，他便郁郁寡歡而死?！　p失天性，損失玩樂(lè)，損失童年應(yīng)有的天真，實(shí)在是得不償失，恰如拔苗助長(zhǎng)?！　‘?dāng)然，周弘老師培養(yǎng)周婷婷又應(yīng)另當(dāng)別論，前提是在孩子玩中開發(fā)潛能，玩中學(xué)是最理想的方法。原則之三：理解孩子——學(xué)會(huì)感激 學(xué)會(huì)陪伴　　理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎(chǔ)上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度去想問(wèn)題，有許多問(wèn)題，本來(lái)家長(zhǎng)想不通，換位后，問(wèn)題就迎刃而解，這是理解的作用。據(jù)南京的一項(xiàng)調(diào)查顯示，南京家長(zhǎng)平均每天與孩子的交流時(shí)間不足十五分鐘，有的家長(zhǎng)寧愿給孩子買大量的營(yíng)養(yǎng)品，而不愿把時(shí)間花在與孩子的相處上。其實(shí)教育不是用金錢可以買到的，蹲下身子，專心傾聽孩子說(shuō)話，尊重孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上散發(fā)著真、善、美。虛心地向孩子學(xué)習(xí)，讓孩子得到真正的尊重，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的苦衷，懂得孩子的需要?！　W(xué)會(huì)感激?！　∩鐣?huì)上我們見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有生育能力的夫妻，他們似乎在社會(huì)抬不起頭來(lái)，每提到這事總是怨對(duì)方無(wú)能，有毛病，后經(jīng)檢查治了不孕不育癥，孩子降生了，煩惱趕走了，歡樂(lè)來(lái)了，是誰(shuí)帶來(lái)了歡樂(lè)，是孩子?！　∪丝偸窃谟兴@得的情況下，才會(huì)有所感激。孩子小時(shí)候，雖然需要父母細(xì)心地照料，哪怕在大人身上拉屎撒尿，父母毫無(wú)怨言。其原因是感激孩子生命誕生，給他們帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)，此時(shí)的父母眼里是一片光明。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)們的心態(tài)發(fā)生了根本的變化，他們不再感激孩子的生命，而是死死盯在孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)上，他們的內(nèi)心被一種失落感所占據(jù)?！　≡S多父母愛(ài)孩子，不是愛(ài)孩子的生命，而是愛(ài)孩子的分?jǐn)?shù)，更是愛(ài)自己的面子，完全搞顛倒了。有一位母親在家里養(yǎng)了一只寵物狗，懷抱著它打不爭(zhēng)氣的孩子，說(shuō)孩子笨，成績(jī)不好，這么容易的題目都不會(huì)做。孩子說(shuō)：“媽媽，別打了，在你眼里只有分?jǐn)?shù)和狗，我根本不是你的孩子，倒不如死了算了！”　　我們常見(jiàn)到父母對(duì)孩子這樣說(shuō)：“瞧人家孩子怎么好，瞧你怎么怎么差；瞧人家孩子多聰明，瞧你多笨……”這樣的父母，實(shí)在不懂孩子的心理。說(shuō)不定孩子心理正在說(shuō)：“你要覺(jué)得人家孩子好，你就給人家當(dāng)爸爸算了，干嘛給我當(dāng)爸爸？”孩子是多么希望自己能得到父母的贊賞??！　　所以做父母的，應(yīng)該像感激上帝一樣感激我們的孩子，不能只感激上帝而怠慢孩子?！　W(xué)會(huì)陪伴?！　〖议L(zhǎng)要多多陪伴你的孩子，多與你的孩子平靜地談話。陪伴孩子不在于用時(shí)多少，而在于用心多少。只有陪伴才能溝通。與孩子溝通，是了解孩子、引導(dǎo)孩子的重要一環(huán)?！　贤ㄊ亲哌M(jìn)孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。能與孩子溝能的父母，在教育孩子方面往往是成功的。我經(jīng)常和女兒促膝談心，溝通思想。通過(guò)交談，女兒增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了與人溝通的本領(lǐng)和藝術(shù)，同時(shí)也使我加深了對(duì)女兒的理解?，F(xiàn)代社會(huì)上最寶貴的品質(zhì)是什么？就是與人溝通的能力?！　碛?6所高等學(xué)校的武漢地區(qū)，在校學(xué)生40萬(wàn)人，2004年2月～5月發(fā)生了12起自殺事件，10人死亡，2人獲救。放棄生命已成為部分中小學(xué)生緩解巨大學(xué)習(xí)壓力的一條途徑。當(dāng)被問(wèn)及“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，經(jīng)常遭同學(xué)冷落、老師白眼、家長(zhǎng)責(zé)罵時(shí)”，%的被調(diào)查學(xué)生會(huì)“可能會(huì)選擇輕生”?！　『⒆訛槭裁催x擇輕生？孩子有多大的苦衷？這里我公開一份《光明日?qǐng)?bào)》內(nèi)參，曾被國(guó)務(wù)院副總理**閱后作了重要批示（由于可理解的原因，未用真實(shí)的人名和地名），全文如下：　　沉重的座右銘　　——對(duì)一名13歲孩子自殺的思考　　本刊訊：一個(gè)講文明，求上進(jìn)，有愛(ài)心的初一學(xué)生，因?yàn)槌惺懿涣司薮蟮膶W(xué)習(xí)壓力、學(xué)?？量痰墓芾怼⒗蠋熗瑢W(xué)的歧視以及父母的期望，悄悄結(jié)束了自己13歲的生命。這起發(fā)生在湖南某縣的悲劇，留給人們深深的思考?！　⒅救首吡恕　⒅救适悄晨h一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一學(xué)生，2000年3月29日下午，他上完了第7節(jié)課，偷偷離開了寄宿的學(xué)校。他首先到校門口搭餐的地方，告訴陳伯母今晚不要煮他的飯了，又來(lái)到媽媽上班的地方拿房門鑰匙，說(shuō)回家取書。他回到自己的小房間，永遠(yuǎn)地關(guān)上了房門。當(dāng)劉志仁的父母下班回家看到小志仁的時(shí)候，一切都晚了。劉志仁用平時(shí)鍛煉身體的跳繩將自己懸掛在吊扇的鐵鉤上。　　劉志仁從小是個(gè)懂事的孩子，他的同學(xué)回憶劉志仁救火的事情：“那是上學(xué)期，吃過(guò)晚飯，我和劉志仁在打乒乓球，突然看到山上起火了，劉志仁拉著我就往學(xué)校外面跑，參加救火的有幾十個(gè)農(nóng)民和學(xué)生。我們拿樹枝撲火，撲了四、五十分鐘，山火終于撲滅了，我們一臉烏黑地回到學(xué)校，結(jié)果晚自習(xí)遲到了。”　　從劉志仁留下的日記看，他曾經(jīng)對(duì)生活充滿了熱情。他愛(ài)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)該這樣度過(guò)：每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥……”他給自己的文章配上精美的插圖：蝴蝶、鮮花、白兔、小雞、沖浪者……　　劉志仁為什么要走？　　然而就這么一個(gè)曾經(jīng)熱愛(ài)生命的少年，怎么舍得離開這個(gè)美麗的世界呢？記者發(fā)現(xiàn)了劉志仁的三張“座右銘”，有兩張貼在他的課桌上面，一張是在家里。　　其一：“昨天我講話扣了班分，今天我要杜絕扣班分。昨天我為班上抹黑，今天絕不為班上抹黑！”　　其二：“我作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)間觀念淡薄，影響了學(xué)習(xí)，是對(duì)老師極大的不尊。我決心以后再不拖欠作業(yè)，如果再發(fā)生類似情況，立即開除。”　　其三：“為了不讓同學(xué)瞧不起，為了家長(zhǎng)愉快，為了自己活得不窩囊，為了不給班上抹黑，為了不留級(jí)，我一定要拼命學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到底！”　　扣班分是怎么回事呢？學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹：“我們學(xué)校教育質(zhì)量高，1993年至1997年我校連續(xù)5年高考應(yīng)屆生升學(xué)率是全市第一名。學(xué)校專門有一套班紀(jì)班風(fēng)考核辦法，就是從思想、品德、日常行為等方面規(guī)范學(xué)生，做得好就獎(jiǎng)分，沒(méi)有做好就扣分。”　　記者看到扣分的標(biāo)準(zhǔn)非常細(xì)，包括課堂紀(jì)律、寢室紀(jì)律、食堂紀(jì)律、衛(wèi)生紀(jì)律、?；张鍘Ъo(jì)律等共9大類50多小項(xiàng)，有的項(xiàng)目顯得有些苛刻：就寢后上廁所大小便（患腸胃病除外）、洗澡的每人扣1分，在非運(yùn)動(dòng)區(qū)運(yùn)動(dòng)的每人扣1分，向廣播室投稿達(dá)不到規(guī)定篇數(shù)的每少一篇扣1分……評(píng)三好學(xué)生、先進(jìn)集體就要看獎(jiǎng)扣分的情況，扣分多就意味著給班上抹黑。劉志仁就是全班扣分最多的學(xué)生?！　∷鄯值闹饕?xiàng)目是：自習(xí)課講話、上課向別人借學(xué)習(xí)用品、拖欠作業(yè)、遲到。上個(gè)學(xué)期，他被扣了60分。本學(xué)期第2周扣了11分，第5周扣了8分。按規(guī)定，在一周內(nèi)扣6分以上，就要寫出保證書或者通知家長(zhǎng)?！　W(xué)校抓得很緊，每天白天有7節(jié)課，晚上還有自習(xí)課，一周7天，只有在星期六的下午可以回家打一轉(zhuǎn)。劉志仁對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)有點(diǎn)應(yīng)接不暇。有的老師要他“寫完作業(yè)再吃飯?！币?yàn)樗苯蛔鳂I(yè)，數(shù)學(xué)老師要他買作業(yè)本作為懲罰（用于獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生）。他經(jīng)常被老師和班干部罰站，原因是：做小動(dòng)作，背不出英語(yǔ)單詞，遲到……那次參加撲救山火，也因?yàn)樽约哼t到和擅自外出受到老師批評(píng)并通知家長(zhǎng)?！　∫?yàn)樗荚嚦煽?jī)排名67位（全班77人），有老師說(shuō)他蠢，扣分又多，于是他受到同學(xué)的歧視。經(jīng)常有同學(xué)一齊罵他是“蠢子”，宿舍有的同學(xué)埋怨他扣分多害得大家搞衛(wèi)生，要他“搬出去”，有人在他的床鋪上亂踩。班上還曾經(jīng)有一個(gè)規(guī)矩，扣分多的就要給同學(xué)提水，倒洗腳水，罰打掃洗碗池。劉志仁只有含淚去做這些恥辱的事情。　　在1999年10月15日的日記中，他記敘了被罰打掃洗碗池的事，10月16日的日記中他又記敘了早晨因?yàn)榻馐?，早操遲到而被罰在操場(chǎng)跑5圈，然后去搞衛(wèi)生的經(jīng)歷，結(jié)尾是：“唉！我真累！”　　他的母親說(shuō)：“劉志仁在學(xué)校經(jīng)常被罰站，上學(xué)期有一次他生病了，我?guī)タ床?，打了吊針，送他去學(xué)校，結(jié)果自習(xí)課遲到了。第二天老師通知我去，批評(píng)劉志仁沒(méi)有紀(jì)律性，還告訴我昨天晚上罰了站。天啦，劉志仁是發(fā)著高燒在罰站呀！”　　劉志仁面臨的壓力從小學(xué)就開始了。在要求補(bǔ)課的申請(qǐng)書中，他寫道：“我是一個(gè)小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，就要面臨能否考上重點(diǎn)中學(xué)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。我多想把成績(jī)提高，補(bǔ)好功課，爭(zhēng)取考上重點(diǎn)中學(xué)，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我望子成龍的一片心意?！眲⒅救蕸](méi)有考好，但“幸運(yùn)”地抽了個(gè)照顧指標(biāo)，降低10分進(jìn)入了這所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。　　為了提高劉志仁的學(xué)習(xí)成績(jī)，在家里，母親不讓兒子做任何家務(wù)事。劉志仁在一篇作文里發(fā)表了對(duì)媽媽的意見(jiàn)：“當(dāng)我呱呱落地那天起，媽媽就一直愛(ài)著我，萬(wàn)事順著我，把我當(dāng)成小皇帝，什么事都不讓我做。有一次，我在陽(yáng)臺(tái)澆花，媽媽看了，眉頭緊鎖，大發(fā)脾氣：“這關(guān)你什么事！做作業(yè)！”我走進(jìn)房里，門啪地一聲被媽媽關(guān)上了。我心情好沉重，直想說(shuō)：“媽媽，我澆花有害處嗎？是我喜歡澆花，你為何總是讓我讀書呢？你總是讓我悶在家，是不注重孩子的天性——玩。這樣只會(huì)導(dǎo)致我性格孤僻……媽媽，請(qǐng)您為了自己的寶貝，少操點(diǎn)心，讓我自己去闖吧！”　　他拼命學(xué)習(xí)，但成績(jī)卻不爭(zhēng)氣，去年期末考試，其余6門不及格，排名倒數(shù)第10名。劉志仁對(duì)高年級(jí)一位女同學(xué)說(shuō)，非常懷念小學(xué)時(shí)到山上玩的快樂(lè)時(shí)光。他對(duì)爸爸說(shuō)，中央電視臺(tái)演《鋼鐵是怎樣煉成的》我好想看，可惜在學(xué)校里看不到。他詢問(wèn)高年級(jí)的同學(xué)：萬(wàn)一考不上大學(xué)，將來(lái)怎么辦？對(duì)不對(duì)得起父母親？　　父母對(duì)他無(wú)微不至的愛(ài)與在學(xué)校的遭遇產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差，他一步一步走入靈魂的險(xiǎn)境。今年春節(jié)他曾經(jīng)委婉地要求轉(zhuǎn)學(xué)，但父母沒(méi)有理會(huì)孩子的心情。　　3月18日，數(shù)學(xué)老師將他和5名同學(xué)叫到辦公室，問(wèn)劉志仁交作業(yè)怎么處罰，劉志仁自己說(shuō)，罰買20個(gè)作業(yè)本。一會(huì)兒，20個(gè)本子真的交到了老師手中?！　?月26日是星期日，劉志仁下午回到家里，告訴媽媽，本周又被扣了8分，老師又要媽媽去學(xué)校一趟。他很生氣地說(shuō)，有的分扣得冤枉，3月28日，由于在自習(xí)時(shí)詢問(wèn)他人作業(yè)怎么做又被扣了一分?！　⒅救嗜ナ篮螅谒囊路诖锓鲆粡埣垪l：“今天吃晚飯，我看見(jiàn)一位老太太手撐著拐杖，我決定不自殺了，因?yàn)槲蚁脒@么老的奶奶還堅(jiān)持生存下去，而我不應(yīng)該死?！笨梢?jiàn)，劉志仁邁出這一步做過(guò)反復(fù)的思想斗爭(zhēng)?？上麤](méi)有成功?！　⒅救首吡艘院蟆　⒅救首吡耍母改副从^。父親哭著說(shuō)：“早知道是這樣，我們干嗎要把他送到這樣的學(xué)校去讀書？干嗎老是對(duì)他施加學(xué)習(xí)上的壓力？因?yàn)槌煽?jī)不好，我還打過(guò)他，但我不知道他心里有這么多的苦水，這么多的委屈呀！我不需要他讀大學(xué)，我愿意哪怕養(yǎng)他一輩子。”母親一遍又一遍地讀兒子寫的批評(píng)她的作文，一邊讀一邊流淚：“志仁，是媽媽錯(cuò)了?！薄　∷母赣H對(duì)記者說(shuō)：“當(dāng)我聽到醫(yī)生說(shuō)，這是事實(shí)時(shí)，我才知道愛(ài)志仁勝過(guò)愛(ài)自己。沒(méi)想到他進(jìn)入中學(xué)不到一年時(shí)間，就從一個(gè)活潑、招人喜愛(ài)的小孩走上了自盡之路?！边z憾的是，記者在該校采訪，卻沒(méi)有感到亡羊補(bǔ)牢的氣氛?！　⒅救实臄?shù)學(xué)老師說(shuō)：“我不理解，劉志仁的成績(jī)這個(gè)學(xué)期大有進(jìn)步，為什么還會(huì)自殺。他第3次測(cè)驗(yàn)考了72分，其進(jìn)步的幅度完全可以獎(jiǎng)4個(gè)本子（獎(jiǎng)勵(lì)的本子就是劉志仁買的），可惜他還不知道這個(gè)信息就走了?！薄　⒅救实陌嘀魅握f(shuō)：“我們現(xiàn)在的一些做法與素質(zhì)教育當(dāng)然是不吻合的，但我們也是身不由己?！薄　∮浾邌?wèn)學(xué)校負(fù)責(zé)人：“學(xué)校從劉志仁事件吸取了什么教訓(xùn)？”回答是：全校搞了一個(gè)專題討論“如何對(duì)待人生的壓力？”　　記者采訪了該校學(xué)生，他們紛紛表示：“同學(xué)們從電視里看到關(guān)于劉志仁的報(bào)道，紛紛要求減負(fù)。學(xué)校就開了一個(gè)大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了要求減負(fù)的同學(xué)，說(shuō)學(xué)校不會(huì)因?yàn)檫@件事就放松管理。現(xiàn)在學(xué)校沒(méi)有什么變化。扣分制照樣實(shí)行”?！　∮浾邊⒂^了該校校園，學(xué)校硬件確實(shí)不錯(cuò)，教學(xué)設(shè)施堪稱一流，但校園環(huán)境衛(wèi)生卻不敢恭維，尤其是學(xué)生宿舍，到處是亂扔的飯菜，廁所也十分臟。不由得想起劉志仁生前的遭遇：見(jiàn)義勇為救山火沒(méi)受表彰反遭批評(píng)；扣分多就給予勞動(dòng)懲罰；同學(xué)之間缺乏友愛(ài)而是互相監(jiān)督管理和歧視。記者一直在思考著這個(gè)問(wèn)題：劉志仁的悲劇還會(huì)重演嗎？　　我們?cè)O(shè)想一下：如果孩子學(xué)習(xí)沒(méi)這么苦，如果老師能與孩子溝通，如果家長(zhǎng)能與孩子溝通，這樣的悲劇完全可以避免?！　≈挥欣斫夂⒆?，把孩子當(dāng)知心朋友，孩子就會(huì)和你溝通，孩子就會(huì)感到家長(zhǎng)真正的溫暖，在絕望之余