21陳涉世家教師用書(編輯修改稿)
2025-06-25 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 ，曉之以利害，然后用“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎”來堅定抗爭的信念，指出參加起義是士卒們的惟一出路；陳勝理所當然地得到了全體士卒的擁護。接著提出策略口號，并“為壇而盟”，一支團結戰(zhàn)斗的農民起義軍宣告組成。二、在理解句意的基礎上辨析詞義。1．指出下列各句中劃線的詞古今義的不同。（1）今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中（3）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝2．試辨析下面三組句子中加點的詞的意思。（1）陳勝、吳廣皆次當行 又間令吳廣之次所旁叢祠中（2）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人（3）乃丹書帛曰“陳勝王” 卒買魚烹食，得魚腹中書此題意在引導學生關注文言文中古今詞義的差異，使學生養(yǎng)成確切辨析詞義的習慣。1．（1）“亡”，人藏在隱蔽處，即逃亡之義。今義：死亡。（2）“間”，本作“”，表示月光由門縫射入，這里是“竊伺間隙，不欲令眾知之”之義，可以解做“暗地里”?！爸?，去、往。今義：間，中間，一定的空間和時間。（3）“往往”，處處。今義：經常。2．（1）A．編次 B．臨時駐扎（2）A．屢次、多次?！ ．幾（3）A．寫。 B．字條。三、讀懂下面一段文字，結合課文內容，談談你對陳勝的看法。陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤!涉之為王沉沉者!”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始。客出入愈益發(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。（節(jié)選自《史記陳涉世家》）這是《陳涉世家》的結尾部分。司馬遷在高度評價陳涉的同時，也并沒有掩蓋他的錯誤和局限性。此題意在引導學生盡可能多地閱讀一些文言文段落，逐漸養(yǎng)成良好的文言語感。同時，學會客觀公正地看待歷史人物的功過得失，全面理解文章內容。教學建議一、反復朗讀課文，對于學有余力的學生可以要求他們背誦其中部分段落?！妒酚洝返恼Z言相當規(guī)范，反復誦讀有利于培養(yǎng)學生良好的文言語感。二、由于課文較長，無論采取哪一種教學方式，都應當抓住重點，使學生能較好地理解這次起義的原因、輿論準備的情況和起義發(fā)動的經過，特別是要在理解陳涉說的幾句話的含義的基礎上，了解陳涉在歷史發(fā)展進程中的作用。三、疏通課文的目的在于使學生領悟文意，所以切忌繁瑣講解詞句用法，不要搞機械翻譯，更不宜使用語法術語，對文中所涉及的某些古漢語現(xiàn)象，不宜講得過多，凡學生根據(jù)注釋能疏通文義的就不要講。有關資料一、司馬遷及《史記》簡介司馬遷（約前145—前90年），西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長，夏陽（今陜西省韓城縣南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。歸來后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（前1
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