【文章內(nèi)容簡介】 實訓(xùn)室的建設(shè)，制作教具和掛圖。為國有大中型企業(yè)和民營企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和提供技術(shù)咨詢服務(wù)，深入企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)疑難問題。機(jī)械工程系教師教學(xué)科研成果見表 5。 表 5 機(jī)械工程系教師教學(xué)科 研成果一覽表 序號 姓 名 職 稱 論文 主參編教材數(shù) 院列科研 制作教具掛圖 1 張承國 副教授 10 主編 2 部 ， 參編 2 部 參與 5 項 鉗工實訓(xùn) 2 張 毅 副教授 8 參編 6 部 主持 1 項 CAD 實訓(xùn) 3 劉玉春 副教授 17 主編 3 部 ,參編 2 部 主持 2 項 數(shù)控實訓(xùn) 4 高 虹 副教授 5 鉗工實訓(xùn) 5 張麗霞 副教授 8 參編 1 部 CAD 實訓(xùn) 6 鐘 靈 副教授 5 主編 1 部 ,參編 1 部 主持 1 項 CAM 實訓(xùn) 7 翟愛霞 副教授 5 主編 1 部 ,參編 1 部 參與 1 項 機(jī)械基礎(chǔ) 8 寇元哲 副教授 8 參編 2 部 主持 1 項 模具實訓(xùn) 9 王廷福 講師 2 參編 1 部 鉗工實訓(xùn) 10 吳應(yīng)昌 副教授 3 參編 3 部 數(shù)控實訓(xùn) 11 胡建龍 副教授 5 參編 2 部 主持 1 項 模具實訓(xùn) 12 金紅基 副教授 5 主編 1 部 ,參編 3 部 機(jī)械加工 13 靳瑞生 副教授 5 數(shù)控實訓(xùn) 14 韓天判 副教授 3 主編 1 部 焊接實訓(xùn) 15 巨江瀾 副教授 5 參編 3 部 主持 1 項 數(shù)控實訓(xùn) 16 段天青 副教授 3 17 張麗霞 副教授 8 參編 1 部 17 楊憲章 講師 3 鉗工實訓(xùn) 18 雷文斌 講師 3 參編 2 部 焊接實訓(xùn) 19 賈承謐 講師 5 鉗工實訓(xùn) 21 王云德 助講 2 參編 1 部 7． 學(xué)生管理現(xiàn)狀 為全面深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實 “ 十七大 ” 精神，堅持 “ 育人為本，德育為先 ” 的工作理念，以學(xué)院建設(shè)為中心，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為重點，以學(xué)生就業(yè)為落腳點，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和日常管理，積極探索新時期學(xué)生工作的新途徑、新方法，努力開創(chuàng)學(xué)生工作新局面。同時結(jié)合我系的實際情況， 15 我們將積極開展學(xué)生工作，突出重點，提高效率，使我系的學(xué)生管理工作進(jìn)一步走向系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化，推動我系學(xué)生管理工作更上一層樓。 機(jī)械工程系建立了以系黨總支書記、系副主任和學(xué)生政治輔導(dǎo)員為主的學(xué)生管理隊伍，所聘任的班主任大多具有一定學(xué)生管理經(jīng)驗，年富力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)， 均能盡職盡責(zé)，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)，為創(chuàng)建健康向上的班集體而努力工作，成效顯著。機(jī)械工程系班主任基本信息見表 6。 表 6 機(jī)械工程系班主任基本信息表 序號 姓名 性別 出生 年月 畢業(yè) 時間 所帶班級 班級 人數(shù) 任職 年限 1 趙大基 男 機(jī)械工程系黨總支書記 2 吳應(yīng)昌 男 機(jī)械工程系副主任，主管學(xué)生工作 3 李 寧 男 機(jī)械工程系政治輔導(dǎo)員， 負(fù)責(zé)學(xué)生 管理 工作 4 翟愛霞 女 機(jī)械制造與自動化 5 王云德 男 數(shù)控技術(shù) 32 1 年 6 邱曉慶 女 數(shù)控技術(shù) 36 1 年 7 雷文斌 男 焊接技術(shù) 8 李曉軍 男 機(jī)械設(shè)計與制造 33 1 年 9 許東生 男 模具設(shè)計與制造 31 4 年 10 吳應(yīng)昌 男 數(shù)控技術(shù) 11 寇元哲 男 模具設(shè)計 12 楊憲章 男 機(jī)械設(shè)計 13 謝曉麗 女 機(jī)械制造與自動化 14 王保愛 男 焊接技術(shù) 34 5 年 15 靳瑞生 男 焊接技術(shù) 45 9 年 16 薛靈輝 女 數(shù)控技術(shù) 32 9 年 17 王雷 男 數(shù)控技術(shù) 32 3 年 18 胡建龍 男 模具設(shè)計與制造 39 3 年 19 王云德 男 材料成型 23 3 年 20 劉孜文 男 機(jī)械設(shè)計與制造 21 張克盛 男 機(jī)制自動化 47 5 年 22 李 寧 男 種子機(jī)械 33 2 16 （六）數(shù)控技術(shù)專業(yè)特色 1． 在培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)實用性。要求學(xué)生既要有實用、夠用的專業(yè)理論知識，又要具備高超的實際動手能力，能進(jìn)行機(jī)床操作、技術(shù)指導(dǎo)、實施現(xiàn)代管理，成為集生產(chǎn)、服務(wù)和管理于一身 的復(fù)合型人才。 2． 在專業(yè)建設(shè)上注重職業(yè)性。根據(jù)社會的發(fā)展需要，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置方向。 3． 在課程體系的構(gòu)建上突出針對性。以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心進(jìn)行課程設(shè)置，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容按職業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求來確定。 4． 搞好實踐教學(xué)是培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上強(qiáng)化實踐性，增大實訓(xùn)所占比例。要求學(xué)生通過校內(nèi)實踐訓(xùn)練、校外綜合實習(xí)，以達(dá)到畢業(yè)后就能盡快適應(yīng)崗位的要求。學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)，加深了對行業(yè)和社會的認(rèn)識，提高專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)能力，給學(xué)生提供了鍛煉自己和施展才華能力的機(jī)會。學(xué)生的職業(yè)能力、素質(zhì)有了較全面的提高。 也加深了學(xué)院、教師對企業(yè)、用人單位的了解，使今后的教學(xué)更具針對性，同時也擴(kuò)大了學(xué)院的影響。 5． 在辦學(xué)過程中增強(qiáng)合作性。學(xué)院努力實行開放式辦學(xué)，有意識地與社會各個方面加強(qiáng)合作，取得他們在人力、物力、技術(shù)上的支持。 6． 在培養(yǎng)規(guī)格上力求復(fù)合性。實行學(xué)歷證書 與職業(yè)資格證書“多證”制度，要求學(xué)生既要取得專業(yè)知識考核合格證，又要取得技術(shù)考核合格證或崗位專業(yè)技能操作證書。 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)技能鑒定考核的要求，圍繞 “ 一專多能、一生多證 ” ，建立以基本技能 、 專業(yè)技能、綜合技能實訓(xùn)三大模塊為主線的相對獨(dú)立的實踐教學(xué)體系。每 個模塊包括若干實訓(xùn)課程，并配有實訓(xùn)大綱，每門實訓(xùn)課程由若干獨(dú)立的基本訓(xùn)練單元組成。系列實訓(xùn)課程主要包括鉗工 技能 和機(jī)加工操作實訓(xùn)、 CAD實訓(xùn)、機(jī)械 制圖 測繪實訓(xùn) 、電工 、 電子實訓(xùn)、機(jī)械 模具拆裝實訓(xùn)、機(jī)械 設(shè)計基礎(chǔ) 課程設(shè)計、 CAD／ CAM 軟件應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床編程與操作實訓(xùn)、模具設(shè)計與制造、現(xiàn)場綜合實習(xí)、 畢業(yè)設(shè)計 、 畢業(yè) 頂崗 實習(xí) 等，占總課時的 51％。實踐教學(xué)做到三年不斷線，一年級主要進(jìn)行基本技能實訓(xùn)，使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本操作技能；二年級主要進(jìn)行專業(yè)技能實訓(xùn)，使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)要求的各項專業(yè)技能；三年級主要進(jìn)行綜合技能 實訓(xùn)，讓學(xué)生參加勞動部門組織的職業(yè)技能鑒定考核，獲 17 得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，并利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)，完成第一崗位職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的過渡，畢業(yè)后就能頂崗工作，縮短了磨合期。 二、數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施 （一）數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基本思路 1． 發(fā)揮優(yōu)勢，積極探索，充分體現(xiàn)高職教育特色 改變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，樹立與高職教育相適應(yīng)的人才觀、教育觀和教育質(zhì)量觀等。 借鑒國外先進(jìn)的職業(yè)教育模式，以能力為本，確立數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案。 加強(qiáng)實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地 、教學(xué)實踐基地建設(shè)，改變實踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)的狀況，建立相對獨(dú)立的實踐教學(xué)體系。 培養(yǎng)一支既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有很強(qiáng)的實踐能力的“雙師型”教師隊伍。 以培養(yǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用能力為主旨，以知識技能模塊為要素，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)課程，進(jìn)行教材建設(shè)。 建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。 加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)和基本技能的培養(yǎng)，尤其注重學(xué)生的外語能力、計算機(jī)操作技能和基本職業(yè)技能；廣泛采用多媒體教學(xué)方式，鼓勵制作和使用 CAI 課件【 Computing Aided Instruction（計算機(jī)輔助教育） 】 ，推廣專業(yè)應(yīng)用軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)方法改革；加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)評價工作，以督促提高教學(xué)質(zhì)量。 2． 以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線建立數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu) 我們經(jīng)過長期的實踐探索，在數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)小組的指導(dǎo)下，采用CBE/DACUM 方法 (意為“以能力培養(yǎng)為中心的教育教學(xué)體系” )，根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才崗位的需要和高等職業(yè)教育的特點，以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，注重基本素質(zhì)培養(yǎng)，建立了高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的知識、能 力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并構(gòu)建出我院高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)的課程和教學(xué)內(nèi)容體系 。 3．建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系 18 數(shù)控技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)體系必須要實現(xiàn)以下一些轉(zhuǎn)變：從過去的以傳授知識為主轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的以能力培養(yǎng)為主上來；從強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計、研究能力轉(zhuǎn)到強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用能力上來，把應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，特別是高新技術(shù)解決實際問題的能力培養(yǎng)放在能力培養(yǎng)的主要位置上；從過去按照學(xué)科建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系，轉(zhuǎn)到按工程的綜合性和技術(shù)應(yīng)用性建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系上來。擺脫學(xué)科教育束縛，強(qiáng)調(diào)理論和實踐緊密結(jié)合，積極探索高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律；從死記硬背和技術(shù)操練轉(zhuǎn)到注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能 力上來；從注重專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)到注重基本素質(zhì)教育上來。 為此，按照“實際、實用、實踐”的原則改革教學(xué)體系，以“應(yīng)用”為主旨和特征，構(gòu)建課程體系。 把過去的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三段式課程體系改為基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課程體系?；A(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)用為目的，在講清概念的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點，以應(yīng)用性為原則重新構(gòu)建理論教學(xué)體系。專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)針對性和實用性。在對教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和針對性的處理上，首先要求掌握生產(chǎn)現(xiàn)場正在使用的技術(shù)和可能推廣的技術(shù)。大幅度地淘汰過時的技術(shù)內(nèi)容，增大先進(jìn)技術(shù)和高新技術(shù)的比重。同時 ，對傳統(tǒng)課程進(jìn)行整合或采用現(xiàn)有整合教材。 在教學(xué)改革過程中，我們將進(jìn)一步深化課程整合工作，根據(jù)能力模塊的要求，將不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行整合。 還要注重人文科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，文理交叉和相互滲透，鼓勵學(xué)生跨系選修文學(xué)、藝術(shù)、歷史、管理等方面課程，積極參加社團(tuán)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。 課程設(shè)置的重點為：英語、計算機(jī)應(yīng)用、普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床熟練操作技能、維修電工必備的知識和技能、 PLC、 CNC(Computer numerical control 數(shù)控機(jī)床 )等。 主干課程：機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)械工程基礎(chǔ)、液壓傳動技 術(shù)、電工 電子技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、傳感器技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床電氣控制技術(shù)、伺服控制技術(shù)、數(shù)控編程技術(shù)、數(shù)控加工工藝等。 4．建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系 實踐教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，在教學(xué)計劃中占有相當(dāng)大 19 的比重。為了培養(yǎng)過硬的崗位技能，必須改變實踐教學(xué)過分依附于理論教學(xué)的狀況，建立相對獨(dú)立的實踐性教學(xué)體系。在我系的具體改革措施中，按照機(jī)電并進(jìn)、融匯交叉、由易到難、少講多練、邊講邊練的原則對實踐性教學(xué)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整。 （ 1）加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，改變計分方法 。實踐課學(xué)習(xí)成績與面授課成績分離，單獨(dú)計入學(xué)生成績，提高學(xué)生對實踐課的認(rèn)識。 （ 2）制定獨(dú)立的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，增加實踐課在課程設(shè)置中的比重，增加學(xué)生實際操作的時間。 （ 3）改變某些課程的授課方式，對于過去以理論課形式開設(shè)的實用性、實踐性很強(qiáng)的課程改用以實驗課、實習(xí)課、實訓(xùn)形式開設(shè)。少講授、多使用、多練習(xí)，真正達(dá)到會用的目的。 （ 4）積極采用新技術(shù)、新手段，多種形式地開展實踐性教學(xué)。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為各學(xué)科提供了多種功能強(qiáng)大的仿真、設(shè)計軟件，在現(xiàn)有設(shè)備不足的情況下，采用電子仿真軟件、機(jī)械仿真軟件開展電子技術(shù) 課程設(shè)計、機(jī)械設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 （ 5）在畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師選擇企業(yè)實際課題進(jìn)行設(shè)計（論文）。在設(shè)計（論文）過程中使學(xué)生能更好的掌握現(xiàn)代機(jī)電技術(shù)，更快的適應(yīng)實際工作的需要。 5．建設(shè)一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的教師隊伍 認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》從適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高度，充分認(rèn)識到全面提高師資隊伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，切實加大師資隊伍建設(shè)的力度。師資隊伍建設(shè)主要抓好兩方面的工作： 一是采取有力措施，通過支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有師資隊伍的“雙師”素質(zhì)；二是進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的教育工作，通過傳幫帶、集體備課、觀摩教學(xué)、集體評教等活動增強(qiáng)青年教師的敬業(yè)意識、教學(xué)意識，提高青年教師的教師素質(zhì)和工作水平。 6．強(qiáng)化實訓(xùn)基地建設(shè)，完善實踐教學(xué)體系 堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)性實訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，切實加強(qiáng)實訓(xùn)基地工作。組織相關(guān)專家開展人才資源需求的調(diào)研，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)制定實訓(xùn)基地建設(shè)總體 20 規(guī)劃和分年度實施方案，建設(shè)專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，鼓勵支持教師到企業(yè)進(jìn)行工作實踐，重點提高教師的專業(yè)能力和教育教學(xué)能力。 7．加強(qiáng)教育教學(xué)理論和人才培養(yǎng)模 式的研究，提高學(xué)術(shù)水平 牢固樹立“科研立校、科研興?！钡挠^念，堅持“教研促教改、以教改促教學(xué)”的工作思路，重視科學(xué)研究和教育科學(xué)研究工作，鼓勵教師多出成果、出好成果?？蒲泄ぷ鞯闹埸c應(yīng)放在教育改革（人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計劃，教學(xué)大綱，課程改革，教材改革，教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，實踐教學(xué)體系構(gòu)建，雙證書互通，考核方式、方法改革等方面）上，重點展開對教學(xué)管理與教學(xué)理論的研究、高等職業(yè)教育的研究、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的研究，以及技術(shù)革新和設(shè)備改造等，著力提高應(yīng)用研究能力，加速科技