【文章內(nèi)容簡介】 也可以和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)共同享有同樣的資源設(shè)備。因此教育云能進一步的促進了教育資源的公平化。 教育設(shè)備經(jīng)費投入的變化：教育云可以為學(xué)校節(jié)約服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)交換機、存儲等硬件設(shè)備的購買和維護成本，學(xué)校可以免費使用市教育局提供的云服務(wù)，即使是一臺配置很差的計算機也能運行計算量很大的科學(xué)計算。不管是在家中還是在學(xué)校，也不管使用什么客戶端，接入云端后，都會獲取到同一個虛擬桌面，就像使用同 1 臺計算機系統(tǒng)。這樣學(xué)校的教育設(shè)備的 投入經(jīng)費就會大大減少，而增加其它方面經(jīng)費的投入。 教師之間交流的變化：教育云平臺可以讓你在任何時間任何地方繼續(xù)你的工作，也可以在多種設(shè)備上共享你的數(shù)據(jù)。啟用云服務(wù)提供的共享機制還能輕松的把文檔與其他人協(xié)作共享。例如使用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，就可以與同事一起協(xié)同完成教學(xué)設(shè)計文本和演示文檔，并同其他教師分享。因此教師之間的交流不僅僅限于同校教師之間的交流，還可以和其他學(xué)校的教師進行交流。教師之間的交流不會受到地域的限制。 總之，云計算技術(shù)及教育云平臺必將給教育帶來一系列的變化，例如教學(xué)理念的變化，教學(xué)方式的變化，教 學(xué)技術(shù)的變化、教師培訓(xùn)方式的變化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化等等。云計算技術(shù)及教育云平臺使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的自主化，教師的教學(xué)更加個性化，學(xué)校的管理更加人性化，教師之間的交流更加的廣泛和深入化，這些變化也必將促進教育的巨大變革！ 二、建設(shè)原則 一）總體規(guī)劃 在 三明 市委 市政府 、 市教育局、 電教館 關(guān)于 整合教育資源提高教學(xué)質(zhì)量 的精神指導(dǎo)下，堅持專業(yè)技術(shù)支持、企業(yè) 化外包服務(wù)運營理念，積極啟動 三明 教育云服務(wù)平臺 的建設(shè)，打破地區(qū)和學(xué)校界線，整合全市各類教育資源，建立和完善優(yōu)質(zhì)資源共享體系，實施全市學(xué)校外網(wǎng)服務(wù)器專業(yè)集中托管、教 育信息資源集中存儲，構(gòu)筑高容量數(shù)據(jù)存儲空間和數(shù)據(jù)安全保障體系，減少重復(fù)投資，提高資源利用率，降低網(wǎng)路安全隱患 。 二） 建設(shè) 原則 1. 安全性 本方案所推薦的系統(tǒng)充分考慮了系統(tǒng)在運營環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全，組成系統(tǒng)的各個設(shè)備皆采取了有效的措施防止來自網(wǎng)絡(luò)的非法入侵。除網(wǎng)絡(luò)安全外，采用故障檢查、告警和處理機制，以及相應(yīng)的冗余備份機制，確保整系統(tǒng)的安全可靠運行。 2. 可靠性 在考慮技術(shù)先進性的同時，還從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施、設(shè)備性能、系統(tǒng)管理及維護等方面著手，確保系統(tǒng)運行的可靠性和穩(wěn)定性。采用故障檢查、告警和處理機制，保證數(shù)據(jù)不因意 外情況丟失或損壞； 3. 可擴展性 本方案所實現(xiàn)的系統(tǒng)充分考慮了靈活性和可升級性。系統(tǒng)硬件、軟件采用模塊化設(shè)計，將來隨著業(yè)務(wù)種類的增加和用戶數(shù)量的增長，系統(tǒng)可以平滑升級。具體的系統(tǒng)設(shè)計當中提供了系統(tǒng)擴展方案。 4. 標準性、開放性 系統(tǒng)采用各種行業(yè)標準，以最大限度提高系統(tǒng)兼容性、通用性和開放性。 三、建設(shè)內(nèi)容 三明 教育云服務(wù)平臺 項目以 硬件、資源、服務(wù) “相對集中”的建設(shè)思路，進行教育城域網(wǎng)綜合應(yīng)用服務(wù)“大中心”的規(guī)劃和實施，從而實現(xiàn)集中投資、整體規(guī)劃和集中管理。 具體包括： ? 變分散投資為集中投資，可具備充足的財政預(yù)算 建設(shè)更有前瞻性的教育信息化平臺，同時利用教育 云 平臺，快速并高效地覆蓋并服務(wù)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校信息化應(yīng)用，從而使區(qū)域內(nèi)的教育信息化水平實現(xiàn)普遍提高和均衡發(fā)展。 ? 變學(xué)校獨立規(guī)劃為區(qū)域整體規(guī)劃，改變了學(xué)校各自為政的信息化建設(shè)局面，具備了建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心的條件， 有 利于教育資源的共享和重復(fù)利用，通過數(shù)據(jù)標準和接口規(guī)范，構(gòu)建數(shù)據(jù)互通平臺，全面消除信息孤島，使教育業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的集中匯總以及在此基礎(chǔ)上的分析評估成為可能。 ? 變分散管理為集中管理，通過 教育 云 平臺 向區(qū)域內(nèi)中小學(xué)提供定制的信息化應(yīng)用服務(wù)，能有效解決學(xué)校 IT人才不足的問題， 保障系統(tǒng)的穩(wěn)定運行，并統(tǒng)一帳戶管理。 一）系統(tǒng)架構(gòu) 《 三明 教育云服務(wù)平臺 》是整個系統(tǒng)平臺的總稱，它是由七個彼此獨立又互相關(guān)聯(lián)的子平臺組成的：門戶系統(tǒng)、自動化辦公 系統(tǒng) 、教學(xué)資源庫、學(xué)生學(xué)習(xí)平臺、家校通平臺、網(wǎng)絡(luò)教研平臺、個人空間。 總平臺和子平臺，均 支持包括 PC、平板電腦、智能手機各種終端設(shè)備， 功能強大，體驗優(yōu)秀。 1. 門戶系統(tǒng) 《 三明 教育云服務(wù)平臺 》門戶系統(tǒng)分為三級 ，一級是 市級區(qū)域門戶 ，二級是 各 區(qū)、縣 門戶，三級是各中小學(xué) 門戶。 市級區(qū)域門戶是總的門戶，匯總了整個區(qū)域教育云的所有內(nèi)容信息和服務(wù)入口，采取獨立域 名進行訪問。 區(qū)縣各級教育機構(gòu)及各個學(xué)校，均可在這個平臺上建立自己的單位門戶網(wǎng)站，支持獨立域名或總門戶二級域名進行訪問。 門戶包括 系統(tǒng) 門戶網(wǎng)站和門戶構(gòu)建平臺 （集成各種應(yīng)用子系統(tǒng)） ， 系統(tǒng)管理員 通過門戶構(gòu)建平臺可以方便、快捷地構(gòu)建個性化的門戶服務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)，以全方位、個性化的方式向用戶提供綜合信息服務(wù) 和數(shù)字資源服務(wù) 。 教學(xué)資源 中心 教學(xué)資源中心由學(xué)術(shù)視頻、電子圖書、云圖書館、題問 36區(qū)域資源管理系統(tǒng)五個部分組成。支持文本、圖片、視頻、多媒體、圖書、期刊等各種資源類型。實現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理和一站式檢索。教職 工、教師上傳的本地資源單獨存放在區(qū)域資源管理系統(tǒng)內(nèi)，可以共享為校本資源和區(qū)域資源。 “區(qū)域教育云”作為一種新型資源的共享和管理模式，越來越廣泛地應(yīng)用于各種資源共享、管理和服務(wù)的領(lǐng)域中?！敖逃啤敝械馁Y源是可以無限擴展的，并且可以隨時獲取，按需使用，隨時擴展。它具有超大規(guī)模、虛擬化、按需服務(wù)、成本低等特點，這些特點對于當前分布不均衡、建設(shè)經(jīng)費緊張的中小學(xué)教學(xué)資源來說，無疑提供了最恰當?shù)馁Y源共建、共享、共用、共管的方法。 2. 學(xué)生學(xué)習(xí)平臺 自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標時指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！? 學(xué)生學(xué)習(xí)平臺的功能設(shè)計，其目的是讓教師從加強科學(xué)指導(dǎo)、積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性、加強教育實踐活動三個方面指導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí) 3. 網(wǎng)絡(luò)教研平臺 網(wǎng)絡(luò)教研平臺的服務(wù)對象 包括從教師個體到教師群體，從學(xué)校個體到學(xué)校群體（區(qū)域）的多層次的用戶團隊，教師業(yè)務(wù)空間為各層次用戶提供相應(yīng)的資源、工具、環(huán)境的支持和服務(wù)。 教師可利用教學(xué)資源中心中豐富的資源進行教學(xué)教研活動，還可方便地對資源進行編輯和修改，并將其上傳回學(xué)校資源中心，形成學(xué)校的特色資源庫。教師還可利用資源制作網(wǎng)絡(luò)課程，并將其上傳發(fā)布，在整個區(qū)域內(nèi)展示自己課程制作成果，從而匯聚形成與本地課程完全配套、全面共建共享的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)課程中心和教學(xué)經(jīng)驗交流中心。為更多的用戶服務(wù)，促進教育資源建設(shè)、應(yīng)用、服務(wù)循環(huán)進行，形成一個富有活力的教研 生態(tài)環(huán)境。 4. 個人空間 區(qū)域教育云的每位用戶都可 免費 獲得一個獨立的“個人空間”，這是一個以學(xué)習(xí)者為中心組織全站所有信息和功能的虛擬場所，是用戶在整個區(qū)域教育云的中樞組織。 在這里， 用戶 可以方便快速獲得與個人相關(guān)的一切信息 —— 包括人際關(guān)系、學(xué)習(xí)記錄、課程、作業(yè)、考試、課件、視頻、站內(nèi)信等等??讓 工作和 學(xué)習(xí)變得有趣和富有魅力，在融洽師生關(guān)系，增進同學(xué)情誼，增強學(xué)校凝聚力 的 同時 ， 還提升了學(xué)校的競爭力和創(chuàng)新力。 二） 系統(tǒng) 管理架構(gòu) 區(qū)域教育云 平臺的 系統(tǒng)權(quán)限 管理分為四級管理模式，一級是系統(tǒng)管理員，二級是市級管理員，三級是 區(qū)縣管理員，四級是學(xué)校 管理員。 四 、 門戶系統(tǒng) 一）門戶概述 門戶（ Portal）是信息資源與服務(wù)體系的集成系統(tǒng)，它使得用戶可以通過一個界面友好的接口去無縫地訪問 門戶 所有的信息資源和服務(wù)， 亦 即 “ 一站式 ” 信息服務(wù)平臺?！?三明 教育云服務(wù)平臺 》 門戶包括 系統(tǒng) 門戶網(wǎng)站和門戶構(gòu)建平臺 （集成各種應(yīng)用子系統(tǒng)） ， 系統(tǒng)管理員 通過門戶構(gòu)建平臺可以方便、快捷地構(gòu)建個性化的門戶服務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)，以全方位、個性化的方式向用戶提供綜合信息服務(wù)。目前， 門戶網(wǎng)站已成為 教育系統(tǒng) 提供服務(wù)、實現(xiàn)價值的最主要平臺。 《 三明 教育云服務(wù)平臺 》門戶系統(tǒng)分 為三級 ，一級是 市級 區(qū)域大門戶，二級是 各 區(qū)、縣門戶，三級是各中小學(xué) 門戶。 二）建設(shè)目標及效果 ? 建立學(xué)校的網(wǎng)上良好形象、名片 ? 建立教學(xué)信息和資源網(wǎng)上便捷共享平臺 ? 建設(shè)學(xué)生與教師順暢溝通、互動的通道 ? 實現(xiàn)校務(wù)信息、資訊透明公開 ? 實現(xiàn)學(xué)生資料（成績、學(xué)籍）、教學(xué)設(shè)備等網(wǎng)絡(luò)化管理 ? 實現(xiàn)多種手段輔助教學(xué)（互動課堂、教育視頻） ? 展示學(xué)校、教師的科研論文、教學(xué)成果以及學(xué)生的成績 需求分析 1）滿足安全需求 教育云 門戶網(wǎng)站為學(xué)校發(fā)展教育事業(yè)和提高科研水平發(fā)揮著重要作用，作為互聯(lián)網(wǎng)中的一個部分，為保護 教學(xué) 資源 和 信息 的安全性。系統(tǒng)的安全性應(yīng)當是首要考慮的。 2）滿足門戶統(tǒng)一認證 在門戶中需要集成其他各類應(yīng)用子系統(tǒng)，門戶系統(tǒng)和這些應(yīng)用子系統(tǒng)都需要支持統(tǒng)一認證，授權(quán)用戶。這樣才能在門戶網(wǎng)站上實現(xiàn)單點登錄（即在門戶登錄一次后， 用戶 就能訪問其他應(yīng)用系統(tǒng)而無需再次登錄），并對用戶訪問實現(xiàn)權(quán)限管理。 所有第三方系統(tǒng)需提供相應(yīng)開放接口。 3）滿足系統(tǒng)資源整合與服務(wù)集成的需求 系統(tǒng)組織和揭示數(shù)字 教育 資源，為用戶檢索和利用各種數(shù)字資源提供統(tǒng)一入口， 實現(xiàn)資源有序、高效管理與快速方便利用。實現(xiàn) 教育 服務(wù)（各應(yīng)用子系統(tǒng)）的信息集成和交互集成。 4）滿足信息的動態(tài)發(fā)布與管理需求 支持信息的動態(tài)發(fā)布，支持各種類型文件的上傳和編輯。支持信息的排序、增刪、信息是否顯示的定制等。 5）滿足 用戶 個性化定制的需求 教育云 門戶 網(wǎng)站中根據(jù) 登錄用戶 身份的不同展現(xiàn)不同的內(nèi)容 和功能。例如：學(xué)生登錄后可以選課、查看作業(yè)、做練習(xí)題等，教師可以備課、發(fā)布作業(yè)、管理學(xué)生等。 6）滿足門戶網(wǎng)站實用性、靈活性與藝術(shù)性需求 網(wǎng)站設(shè)計堅持從用戶角度考慮原則，講求使用的便利和高效，同時兼顧靈活性與藝術(shù)性；所有網(wǎng)頁風(fēng)格一致，首頁簡潔、清晰、友好；可以定制風(fēng)格模板；具有欄目導(dǎo)航功能；以 的思想為指導(dǎo)，增強網(wǎng)站交互功能；提供熱門標簽導(dǎo)引；考慮普通顯示器與寬屏顯示器兼容；考慮各種網(wǎng)頁瀏覽器兼容以及手機上網(wǎng)效果等。 7）滿足門戶擴展需求 隨著 教育數(shù)字化 的推進，各種新應(yīng)用子系統(tǒng)將會不斷投入運行，門戶應(yīng)能方便高效地集成這些應(yīng)用子系統(tǒng)，門戶網(wǎng)站應(yīng)能擴展欄目設(shè)置，可以提供多個主題模板預(yù)覽和定制。 主要功能 1） 統(tǒng)一認證 統(tǒng)一認證是 教育云 門戶功能的重要特征 , 是 門戶網(wǎng) 為用戶提供 “ 一站式 ” 服務(wù)的基礎(chǔ)和前提。 學(xué)校 需要根據(jù)自身特點和條件制定統(tǒng)一認證方案 ( IP認證、帳號加密碼認證、第三方系統(tǒng)認證等 ), 必須包括認證整合、統(tǒng)一用戶授權(quán)和單點登錄。另外 , 教育云 門戶統(tǒng)一身份認證需設(shè)置用戶注冊或賬號關(guān)聯(lián)功能 , 隨時記錄用戶個人的身份資料 , 為特定用戶提供深層次個性化服務(wù)。 2） 資源導(dǎo)航與鏈接 建立多種途徑的資源導(dǎo)航，實現(xiàn)資源有效鏈接與全文獲取 。 資源導(dǎo)航需要對各個相對獨立資源系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對象、功能結(jié)構(gòu)及其互動關(guān)系進行融合、類聚和重組 , 有針對性的整合和揭示某一學(xué)科領(lǐng)域的各種數(shù)字化資源 , 為用戶提供統(tǒng)一檢索界面或鏈接的 “ 一站式 ” 導(dǎo)航和服務(wù)。 資源鏈接是指將 門戶網(wǎng) 的數(shù)字資源無縫鏈接在一起，并按照自身屬性分類， 并提供獲得資源的有效目標地甚至是資源全文 。 3） 服務(wù)整合 將 門戶網(wǎng) 各種獨立分散的服務(wù)按照服務(wù)功能進行整合，為 用戶 提供統(tǒng)一的服務(wù)入口 ， 充分發(fā)揮服務(wù)主導(dǎo)型 網(wǎng)站 的各種服務(wù)功能 。 4） 個性化服務(wù) 采用 ， 教育云 門戶根據(jù)用戶需求進行自定義設(shè)置 , 收集、整理和分類各種數(shù)字資源 , 并向用戶提供和推薦相關(guān)信息 , 以滿足用戶的個性化服務(wù)需求。 5） 各種咨詢 包括表單、 Email、 IM（即時通信，比如 、 MSN）、 FAQ等，解決用戶給 學(xué)校 提出的各種問題。 6） 門戶內(nèi)容發(fā)布與管理 內(nèi)容發(fā)布與管理提供站點管理、內(nèi)容 創(chuàng)建（包括基于模板的內(nèi)容發(fā)布）、加工、審核、存儲、傳遞、組織、服務(wù)、反饋等內(nèi)容全生命周期過程中所需的各項功能，以及元數(shù)據(jù)管理、智能檢索和分析、數(shù)字版權(quán)和內(nèi)容安全等專項技術(shù)。 允許非專業(yè)人員創(chuàng)建內(nèi)容、實現(xiàn)內(nèi)容信息發(fā)布?；?Web瀏覽器的操作界面易于使用 , 讓管理員可以高效率地完成內(nèi)容的創(chuàng)建、管理與發(fā)布。 門戶網(wǎng)站頁面設(shè)計 超星提供的 教育云 門戶發(fā)布平臺通過采用國際工業(yè)標準 JSR 168 來實現(xiàn)應(yīng)用集成，門戶支持 XML/XSL、 ODL、 HTML、 JSP、 WebServices 等整合模式。 教育云用戶 可根據(jù)自己需 求自定義發(fā)布如：頻道、分類、服務(wù)項目、資源列表、學(xué)科導(dǎo)航、咨詢臺及個人中心登錄和管理入口等各類信息服務(wù)和鏈接；首頁及欄目內(nèi)容可進行自定義管理編輯；提供對內(nèi)容進行管理的管理員 web 后臺管理系統(tǒng)，允許管理員對網(wǎng)頁內(nèi)容、圖片等進行在線編輯發(fā)布；自定義布局、自定義欄目導(dǎo)航發(fā)布，自動生成網(wǎng)站 MAP；對網(wǎng)站編輯管理員進行分級管理，按照需求，可自定義分為系統(tǒng)管理員、學(xué)校管理員等角色，并可對角色進行分組， 按組分配不同的權(quán)限（編輯、查看、發(fā)布、刪除、增