【文章內(nèi)容簡介】 理論教學周數(shù)實踐教學專用周其 中軍訓課程設計綜合設計頂崗實習實訓教學做一體化入學教育畢業(yè)教育及離校考 核機動法定假考證一120142111 1 219142111二32016210 141916111三52012410 126171610 0 0 合 計115882115352（2） 教學學時統(tǒng)計表課程類別學分總學時講課學時實訓學時占總學時比率公共基礎課34670522148專業(yè)（學習領域）課程技術基礎課23384204180專業(yè)課41640262378技能訓練114500930公共拓展及專業(yè)拓展課26808420388頂崗實習164800480合計1513432140825041理論教學時數(shù)%∶實踐教學時數(shù)%：十五、學生素質(zhì)教育活動安排表（供參考，可按專業(yè)進行修改）活動主題活動目標活動內(nèi)容活動形式組織單位考核評價方式學期學時分配合計1234學習引導教育培養(yǎng)學生個性化的學習方法、自我解惑的能力。高職階段學習的目的和定位、學習主體角色轉(zhuǎn)變的知識與方法。講座學工處出勤、筆記3030000綜合安全教育培養(yǎng)學生自我安全保護的意識、方法和能力。防自然災害、防人身傷害、防財物受損、防火防盜、防心理失衡的知識和方法。講座保衛(wèi)處出勤、筆記3030000心理健康教育培養(yǎng)學生關注心理健康、優(yōu)化心理品質(zhì)、學會心理調(diào)適、預防和緩解心理問題的能力。環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)的知識和方法。講座學工處出勤、筆記88000職業(yè)生涯規(guī)劃對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。做出個人職業(yè)的近期和遠景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標、路徑設計、評估與行動方案等一系列計劃與行動講座招就辦出勤、筆記1600160生活生存教育培養(yǎng)學生生命、生活、生存質(zhì)量的意識和能力。培養(yǎng)與人為善及開朗活潑的性格、鍛煉強健體魄、懂得自主自信自律及自發(fā)、獲得自信與榮譽、不斷磨練與挑戰(zhàn)自我的知識和方法。講座學工處出勤、筆記164444禮貌禮儀教育培養(yǎng)學生塑造自身良好形象的能力。個人形象設計、禮貌禮儀、待人接物、情境表達的知識和方法。講座學工處出勤、筆記164444社會實踐教育培養(yǎng)學生融入社會，增強社會責任感的意識和能力。社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等社會實踐活動的知識和方法。講座各系部出勤、筆記328888小計15692163216十六、課外讀書書目1 《文心雕龍選譯》劉勰著，周振甫譯注，中華書局 1980年版2 《20世紀西方美學名著選》蔣孔陽主編，復旦大學出版社 1987年版3 《西方美學史》 朱光潛著，人民文學出版社 2002年版4 《詩經(jīng)選》余冠英選注，人民文學出版社 1979年版5 《論語譯注》 楊伯峻譯注，中華書局 1980年版6 《莊子今注今譯》 陳鼓應譯注，中華書局 1983年版7 《史記選》 王伯祥選，人民文學出版社 1957年版8 《唐詩選》中國社會科學院文學所編，人民文學出版社 2002年版9 《唐宋詞選》中國社科院文學所編，人民文學出版社 1981年版10 《紅樓夢》 曹雪芹著，人民文學出版社 1982年版11 《魯迅小說集》 人民文學出版社 1990年版12 《茶館》 老舍著，收《茶館龍須溝》，人民文學出版社 1994年版13 《白鹿原》陳忠實著，人民文學出版社 1993年版14 《余光中精品文集》 安徽人民出版社 1999年版15 《悲慘世界》（法）雨果著16 《百年孤獨》 （哥倫比亞）加西亞?馬爾克斯著，黃錦炎等譯，上海譯文出版社 1989年版17 《等待戈多》 （法）薩繆埃爾?貝克特著，人民文學出版社 2002年版18 《泰戈爾詩選》（?。┍淖g，湖南人民出版社 1981年版19 《全國大學生電子設計競賽系列叢書》 黃志偉等編著，北京航天航空大學出版社 2006年20 《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試備賽指導》 楊少光主編，高等教育出版社2010年版21 《EDA操作實訓》 陳永利主編，機械工業(yè)出版社，2008年22 《PROTEL2004電路設計從基礎到實踐》 趙景波等編著，2008年23 《嵌入式系統(tǒng)技術》張培仁，潘可，趙松等編著，中國科學技術大學出版社，2009年24 《嵌入式軟件開發(fā)導論》 何宗鍵主編，清華大學出版社，2009年25 《數(shù)字移動通信》 康曉非，暴宇等編著，人民郵電出版社，2010年26 《3G移動通信系統(tǒng)概述》劉寶玲 付長東 等編著，人民郵電出版社，2008年27 《高頻電子技術》毛學軍主編，北京郵電大學出版社，2008年十七、保障體系（一）構(gòu)建教學質(zhì)量保障體系適應工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革需要，強化“政府、學院、企業(yè)”三個結(jié)合，突出“管理體系、標準體系、監(jiān)控體系、評價體系”四項重點，優(yōu)化教學質(zhì)量保障體系。認真貫徹落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011—2020年)》相關文件精神，以精品課程、專業(yè)教學團隊等質(zhì)量工程建設標準為引導，與合作企業(yè)共同開展人才培養(yǎng)模式改革、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設等，制定人才培養(yǎng)管理體系、質(zhì)量標準體系、監(jiān)控體系、評價體系。在企業(yè)參與的專業(yè)建設指導委員會、教務處的指導下，由系、專業(yè)建設指導委員會、系督導組組成專業(yè)教學質(zhì)量管理體系，全面負責專業(yè)教學質(zhì)量管理過程的決策、實施、監(jiān)控與評價。在教育部文件精神指導下，按照學院、系（部）兩級管理要求，實現(xiàn)院、系兩級管理制。依據(jù)學院教學管理相關文件，與校企合作企業(yè)共同優(yōu)化教學質(zhì)量標準、進行教學質(zhì)量管理、教學質(zhì)量監(jiān)控、教學質(zhì)量評價，建立就業(yè)質(zhì)量高、企業(yè)滿意的教學質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”。與校企合作相關企業(yè)共同優(yōu)化專業(yè)教學質(zhì)量標準體系，制定專業(yè)教學標準、課程標準，按照學院《關于制（修）訂2012級專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導意見》，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，嚴格執(zhí)行學院教師教學工作規(guī)范、實踐教學過程規(guī)范、專業(yè)建設與評估標準、課程建設與評估標準等制度。（1）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準深入企業(yè)開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案的市場調(diào)研，與企業(yè)實踐專家一起論證，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和核心課程標準，確保專業(yè)人才培養(yǎng)滿足專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格要求。（2）嚴格執(zhí)行學院各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準嚴格執(zhí)行學院規(guī)定的教師教學工作規(guī)范、實踐教學過程規(guī)范、教材選用、授課計劃編寫、教案編寫、課堂教學、輔導答疑、作業(yè)批改、課程考試與成績評定，以及實訓、實習、畢業(yè)論文（設計）等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，并制定本專業(yè)實施細則。學院建立了企業(yè)參與的教學督導制度、教學檢查制度和教學評價制度，學院領導干部聽課制度，學生信息員制度、學生評教制度，對教學質(zhì)量進行系統(tǒng)有效的監(jiān)控。結(jié)合本系的教學質(zhì)量要求和實際情況，制定教學檢查制度、聽課制度、學生教學信息員制度、教師考核制度、考試管理制度和頂崗實習管理實施細則等。4. 優(yōu)化教學質(zhì)量評價體系以教育行政主管部門、企業(yè)、學院教學管理部門、學生、社會為評價主體，以問卷調(diào)查、學生網(wǎng)上評教、同行聽課、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等為主要手段，以專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案、教學實施、頂崗實習落實情況、雙證書獲取率與獲取質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、生產(chǎn)性實訓基地建設以及專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊建設為主要評價對象，開展全方位、多層面的教學質(zhì)量評價，及時發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，增強學生就業(yè)能力，促進本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。（二）教學質(zhì)量評價流程人才培養(yǎng)方案評價內(nèi)容：畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量畢業(yè)生企業(yè)滿意度評價內(nèi)容：畢業(yè)生就業(yè)率學院評價企業(yè)評價行業(yè)評價教學組織和監(jiān)控；師資隊伍建設；教材建設；專業(yè)建設內(nèi)容。人才培養(yǎng)目標及規(guī)格要求；學生素質(zhì)要求；人才培養(yǎng)目標。專業(yè)招生規(guī)模及專業(yè)發(fā)展方向調(diào)整。評價內(nèi)容：課堂教學質(zhì)量教師評價課程評價根據(jù)學校、教務處文件精神和教學管理工作安排（三）質(zhì)量監(jiān)控保障流程教學檢查制度評 教 制 度信息收集制度考試質(zhì)量監(jiān)控制度期中檢查 期末檢查專項檢查學生評教專家評教同行評教督 導 評 教學生信息員教學督導用人企業(yè)考試過程監(jiān)控試卷質(zhì)量監(jiān)控過程監(jiān)控質(zhì)量評價專業(yè)建設質(zhì)量監(jiān)控課程建設質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的統(tǒng)計、分析、評價、反饋學院領導各教學系(部)整改、調(diào)控措施教師、學生系部二級督導實踐教學質(zhì)量監(jiān)控畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控制度期初檢查 企業(yè)評 教教務處（四）頂崗實習流程各系頂崗實習管理流程實習指導教師跟蹤檢查，并聘請企業(yè)兼職教師管理組織學生動員大會及安全會議，學生簽署“頂崗實習協(xié)議”由系部統(tǒng)一安排服從系部實習安排，按照規(guī)定到企業(yè)實習所有資料存檔（含實習指導教師工作小結(jié)）學生如實填寫實習報告，并按要求提交給校內(nèi)指導老師按照學校規(guī)定的時間返校由校內(nèi)指導教師評定實習成績按規(guī)定的時間進到企業(yè)進行頂崗實習，每周至少與校內(nèi)指導老師聯(lián)系1次所有資料存檔如實填寫實習報告，并按要求提交給校內(nèi)指導老師自行聯(lián)系實習指導教師工作小結(jié)學生領取“自主頂崗實習申請表”，填寫完整交各系由校內(nèi)指導教師與企業(yè)兼職教師共同評定實習成績頂崗實習方案報批實習結(jié)束十八、專兼職教師團隊專任教師的職稱和學歷要求本專業(yè)現(xiàn)有專任教師9人，其中高級職稱1人（11%），中級以上職稱6人（67%），碩士5人（56%）。專門為實驗室配備專職實驗員2人?！半p師”資格的比例“雙師型”教師8人（89%），近三年具有兩個月企業(yè)頂崗實踐經(jīng)歷教師3人（33%）。企業(yè)兼職教師的比例聘請4名行業(yè)企業(yè)兼職技術專家或業(yè)務骨干做兼職教師，最終達到專兼職教師比為2:1教師培訓等方面選派2人到中等職業(yè)國家?guī)熧Y培訓中心參加不少于2個月的進修培訓，3人次到知名企業(yè)頂崗實踐2個月，4人次到學校與企業(yè)共建的黃石捷德萬達金卡有限公司和黃石市邦柯科技有限參加2個月以上生產(chǎn)實踐。到2012年，使全部專業(yè)教師都具有2個月的頂崗實踐經(jīng)歷。專業(yè)教師能夠參與本專業(yè)弱電工程方案的設計與建設施工，鍛煉教師的實踐能力；以產(chǎn)品研發(fā)為載體，組織教師參與應用性研究；鼓勵教師參加電子類考評員和技師考試，通過培訓獲得考評員資格3人，考取職業(yè)資格證書8人，3人進修取得工程碩士學位。十九、 校內(nèi)外實習基地（一）校內(nèi)實訓場所校內(nèi)實訓場所主要實訓設備主要實訓項目能力訓練目標電工電子實訓室電工實驗臺電子組裝實訓、電工基礎、電路分析電工及電子技術電子產(chǎn)品焊接實訓室無靜電焊臺、電烙鐵電子工藝實訓電子手工焊接技術單片機實驗室電腦、單片機實驗箱單片機實訓、EDA實訓單片機、EDA技術應用電子測量實驗室示波器、信號源、模電實驗箱、數(shù)電實驗箱電子測量實訓、電子技術實訓電子測量、模擬電子技術、數(shù)字電子技術計算機機房計算機、交換機、路由器等Protel、計算機網(wǎng)絡實訓PCB制圖、計算機網(wǎng)絡搭建、維護（二）校外實習實訓基地序號實訓基地名稱主要實訓、實習項目備注1黃石邦柯電子電子焊接、單片機控制系統(tǒng)設計、安裝與調(diào)試、EDA電子技術、單片機技術應用、EDA技術應用技能2黃石萬達金卡電子信息產(chǎn)品設計、檢測電子信息產(chǎn)品裝配與調(diào)試3富士康（武漢）電子裝配、頂崗實習電子信息產(chǎn)品裝配與調(diào)試4深圳華為電子裝配電子信息產(chǎn)品裝配與調(diào)試5名碩電腦（蘇州）電子焊接、頂崗實習電子信息產(chǎn)品裝配與調(diào)試（如