三年高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案(編輯修改稿)
2025-05-27 06:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 **地州均為**的地級行政區(qū)域，地區(qū)級醫(yī)院設(shè)置一般為二級甲等醫(yī)療機構(gòu)，縣市級醫(yī)院設(shè)置一般為二級乙等醫(yī)療機構(gòu)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院為一級醫(yī)療機構(gòu)。近幾年，**的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)如雨后春筍般地發(fā)展壯大起來。根據(jù)調(diào)研結(jié)果來看，我們培養(yǎng)的畢業(yè)生主要就業(yè)為二級及以下醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。從醫(yī)院和社區(qū)護理崗位調(diào)研數(shù)據(jù)分析確定我院護理專業(yè)職業(yè)崗位為：內(nèi)科護士、外科護士、婦產(chǎn)科護士、兒科護士、社區(qū)護士五大崗位（圖1）。內(nèi)科護士醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)崗位外科護士婦產(chǎn)科護士兒科護士社區(qū)護士其他護士護理專業(yè)職業(yè)崗位圖1：護理專業(yè)職業(yè)崗位設(shè)置2）創(chuàng)新 “院校一體，系統(tǒng)設(shè)計”人才培養(yǎng)模式根據(jù)調(diào)研結(jié)果，通過研究分析，結(jié)合護理專業(yè)人才培養(yǎng)工作特點，考慮專業(yè)知識、技能訓練自身內(nèi)在的邏輯關(guān)系和三年學制等因素，結(jié)合護理行業(yè)工作要求，在原有的 院校合作、工學結(jié)合的“E”型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，依托**醫(yī)院、**醫(yī)院、**醫(yī)院、**醫(yī)院、各縣醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等其他區(qū)域醫(yī)院的工作性質(zhì)和人才需求情況，創(chuàng)新和推進“院校一體，系統(tǒng)設(shè)計”的護理人才培養(yǎng)模式。以護理專業(yè)公共技術(shù)平臺為基礎(chǔ)，以護理職業(yè)崗位（群）實際要求的專業(yè)素質(zhì)為核心，根據(jù)學生個人興趣和特長，對職業(yè)發(fā)展進行方向拓展。具體模型及課程體系見圖。文化素質(zhì)課專業(yè)基本技 能 課專業(yè)基礎(chǔ)課公共技術(shù) 平臺課專業(yè)特色課擬就業(yè)外科婦產(chǎn)科兒科社區(qū)內(nèi)科圖： “院校一體，系統(tǒng)設(shè)計”人才培養(yǎng)模型及課程體系示意圖 “院校一體，系統(tǒng)設(shè)計”護理人才培養(yǎng)模式是學工一體模式的組合與遞進。在國內(nèi)知名護理教育專家、護理行業(yè)專家、專業(yè)教師共同制定的“工作過程導向”型課程和彰顯民族特色課程的指導下，在第一、二學期和第三學期的部分時間，完成軍訓、學前教育、公共技術(shù)平臺課程和基本技能的學習。根據(jù)醫(yī)院和社區(qū)工作內(nèi)科護士、外科護士、婦產(chǎn)科護士、兒科護士、社區(qū)護士5大崗位的需要，確定崗位課程培養(yǎng)目標，學校根據(jù)崗位的需要，在第三、四、五、六學期學校分別進行五大崗位技能課程的學習和在醫(yī)院（社區(qū)）進行對應(yīng)崗位的實訓實習。學生在五大崗位課程學習的基礎(chǔ)上，根據(jù)興趣和個人特長進行6周的擬就業(yè)崗位的頂崗實習，進一步提高學生的綜合能力和素質(zhì)，此階段在第六學期進行。在崗位實訓實習過程中，專業(yè)課教師和學生一起到實習基地進行實踐鍛煉，同時布置學習任務(wù)，指導學生知識和技能的學習。根據(jù)上人才培養(yǎng)模型和課程體系，進行具體的運行模式，詳見表。表 護理人才培養(yǎng)運行模式第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期軍訓學前教育公共技術(shù)平臺課公共技術(shù)平臺課崗位技能課對應(yīng)崗位實訓實習崗位技能課對應(yīng)崗位實訓實習崗位技能課對應(yīng)崗位實訓實習對應(yīng)崗位技能課資格考前培訓對應(yīng)崗位實訓實習就業(yè)崗位實習就業(yè)指導和畢業(yè)綜合考核學校學校學校學校醫(yī)院學校醫(yī)院學校醫(yī)院學校醫(yī)院學校2周14周18周9周9周9周9周9周9周6周10周2周 （2）課程體系的構(gòu)建按照每個崗位的護理工作按五大崗位列出五大崗位技能課和一個公共平臺課。課程結(jié)構(gòu)分析是在工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作的相關(guān)性把關(guān)聯(lián)程度比較高的職業(yè)能力組成相應(yīng)課程。附圖：基本素質(zhì)、必備知識和職業(yè)崗位核心能力構(gòu)成及課程體系構(gòu)建圖附表1：基本素質(zhì)分解表序號基本素質(zhì)名稱基本內(nèi)涵相關(guān)課程1護理職業(yè)素質(zhì)使學生了解護士的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識與要求，樹立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范、具有一定的法制觀念護士人文修養(yǎng)、護士職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、護理倫理與法規(guī)2政治與思想道德修養(yǎng)能夠領(lǐng)會馬克思主義的基本原理及鄧小平理論和三個代表重要思想的實質(zhì)，熟知**歷史和民族宗教理論政策，遵紀守法，樹立起正確的人生觀和價值觀、加強學生“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀”建設(shè)。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、**歷史與民族宗教理論政策教程、形勢與政策、軍訓、畢業(yè)實習、社會實踐活動3身體與心理素質(zhì)掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應(yīng)能力掌握一般人群的心理和異常人群的心理特點，學會處理一般的心理問題，幫助提高自身的心理素質(zhì)4文化素質(zhì)使學生掌握一定的美學知識，提高學生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力、批判性思維能力大學語文、大學英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等必修課和中國傳統(tǒng)文化、音樂鑒賞、健美操、大學美學等選修課附表2：必備知識分解表序號必備知識名稱基本內(nèi)涵相關(guān)課程1政治思想道德知識學習和領(lǐng)會馬克思主義的基本原理和鄧小平理論、三個代表重要思想及必須的法律知識毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、**歷史與民族宗教理論政策教
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