【文章內(nèi)容簡介】 者的結(jié)合成為可能，必須通過教育資源共享機(jī)制的設(shè)計(jì)，使得政府愿意通過政策、土地和財(cái)政上的支持，為地方培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展；使得學(xué)校到職教園區(qū)辦學(xué)比到其它地方辦學(xué)更有利于學(xué)校的發(fā)展和辦學(xué)效益的提高。因此，在共享機(jī)制設(shè)計(jì)中應(yīng)樹立“效益原則”，并且這種“效益原則”是職教園區(qū)建設(shè)取得成功和可持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。 建設(shè)方案根據(jù)《三門峽市職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃（20092012年）》以及區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模預(yù)測，結(jié)合三門峽市城市發(fā)展規(guī)劃，擬在陜縣張灣鄉(xiāng)政府所在地以南建設(shè)三門峽市職教園區(qū)，先期將河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校、三門峽市技工學(xué)校、三門峽市財(cái)經(jīng)學(xué)校、三門峽市衛(wèi)生學(xué)校、三門峽市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校五所學(xué)校整體遷入，并將各?，F(xiàn)有校區(qū)進(jìn)行置換。通過職教園區(qū)這一平臺(tái)建設(shè)，整合職教資源，做大職教規(guī)模，優(yōu)化提升職教層次和水平。園區(qū)采取一次規(guī)劃、分期建設(shè)、逐步配套完善。建立職教園區(qū)建設(shè)和管理保障機(jī)制，為保證教學(xué)資源共享的公平性、合理性、可操作性，職教園區(qū)應(yīng)建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)，在經(jīng)費(fèi)籌措、專業(yè)設(shè)置、人才引進(jìn)、學(xué)籍管理、技能鑒定等方而，研究制定切實(shí)可行的政策措施，在職教園區(qū)內(nèi)提供一個(gè)較為寬松的政策環(huán)境、和諧的工作環(huán)境。同時(shí)，健全和完善市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)作機(jī)制，努力爭取和吸納多元化的社會(huì)資金的投入。建立園區(qū)內(nèi)學(xué)校共同遵守的規(guī)章制度體系，協(xié)商制定并形成文獻(xiàn)資源共建共享、第二專業(yè)“學(xué)分互認(rèn)”、公選課資源共享，互派教學(xué)督導(dǎo)、考工考級(jí)資源共享、實(shí)踐教學(xué)資源共享實(shí)施細(xì)則等一系列的制度體系，明確權(quán)力、權(quán)益和義務(wù)。園區(qū)內(nèi)各學(xué)校在互相選課、相互承認(rèn)學(xué)分的基礎(chǔ)上，可以互開輔修專業(yè)、第二專業(yè)；可以互聘教師，互借圖書；可以開放實(shí)踐教學(xué)資源，共建教學(xué)督導(dǎo)資源，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享由點(diǎn)到線的延伸、由線到面的擴(kuò)展。同時(shí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)面向各校開放、面向企業(yè)開放、面向行業(yè)開放、面向社會(huì)開放，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享向縱深方向發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)教學(xué)資源共享的立體結(jié)構(gòu)。 發(fā)展目標(biāo)三門峽市職教園區(qū)總體發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)成為集職業(yè)教育與實(shí)訓(xùn)、居住、配套設(shè)施為一體的綜合性職教園區(qū)。職教園區(qū)按照優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合原則，共同構(gòu)建沒有“圍墻”的職教園區(qū)，形成規(guī)劃整體化、資源共享化、后勤社會(huì)化、管理集中化的園區(qū)建設(shè)管理模式，以此提高辦學(xué)效益，盤活教學(xué)資源存量，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，滿足市民對職業(yè)教育日益增長的需求。建立開放、共享的綜合實(shí)訓(xùn)基地，園區(qū)內(nèi)各學(xué)校要破除傳統(tǒng)的各校獨(dú)建獨(dú)享的教學(xué)資源構(gòu)建壁壘，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、分步實(shí)施，建設(shè)一個(gè)理念先進(jìn)、裝備一流、開放共享、機(jī)制靈活、產(chǎn)學(xué)研一體的高水平的綜合實(shí)訓(xùn)基地?？刹扇∽越ā⑿Ｆ蠛辖?、校校合作、中外合作等多種形式，建成若干個(gè)專業(yè)配套并與生產(chǎn)一線同步的實(shí)訓(xùn)中心和若干個(gè)研發(fā)中心，這些設(shè)施面向園區(qū)內(nèi)所有學(xué)校開放，成為學(xué)生技能訓(xùn)練與鑒定、教師專業(yè)技能培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)推廣和社會(huì)培訓(xùn)的場所，同時(shí)也是科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的中試基地和孵化基地。 建設(shè)規(guī)模 在校生規(guī)模根據(jù)三門峽市城市人口增加幅度和職業(yè)教育發(fā)展趨勢，以及先期擬遷入學(xué)?，F(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，初步核算出全日制在校生規(guī)模為34000人，各校規(guī)模分別為：先期擬遷入學(xué)校全日制在校生規(guī)模預(yù)測學(xué)校名稱 現(xiàn)有在校生人數(shù)（人） 規(guī)劃在校生規(guī)模（人） 備注河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校 5213 14000 三門峽市技工學(xué)校 2560 6000 三門峽市財(cái)經(jīng)學(xué)校 1625 6000 三門峽市衛(wèi)生學(xué)校 2719 6000 三門峽市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 300 2000 合計(jì) 12417 34000 征地規(guī)模本項(xiàng)目參照《普通高等學(xué)校建設(shè)規(guī)劃面積指標(biāo)》的規(guī)定配備十三項(xiàng)校舍所需的建筑用地、體育設(shè)施用地和專用綠地三大項(xiàng)用地指標(biāo)，并根據(jù)相關(guān)政策，按照生均占地面積為59m2，全日制在校生規(guī)模34000人進(jìn)行征地，一次性規(guī)劃、建設(shè)實(shí)施。34000人59m2/人＝2000000 m2?。ㄕ酆?000畝）。因此，結(jié)合三門峽市總體規(guī)劃和擬征土地的地塊情況，本次新征土地面積為2000000 m2（折后3000畝），基本可以滿足園區(qū)遷入各學(xué)校發(fā)展要求。 校舍規(guī)模根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合近期計(jì)劃和慮遠(yuǎn)期安排、分期實(shí)施，本次建設(shè)按在校生34000人規(guī)模進(jìn)行核算，主要建設(shè)內(nèi)容：教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室及附屬用房、風(fēng)雨操場、校行政用房、系行政用房、會(huì)堂、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、教工住宅、教工宿舍、教工食堂、生活福利及其它附屬用房共十三項(xiàng)，按《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》規(guī)定，并根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況對各項(xiàng)規(guī)劃建筑進(jìn)行合并，對面積指標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 教室該部分包括普通教室、制圖教室、課程設(shè)計(jì)教室、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文教室、電教教室及附屬用房等。34000生＝76500m2 圖書館該部分包括閱覽室、書庫、目錄廳、出納廳、業(yè)務(wù)用房、設(shè)備用房、辦公輔助用房等。34000生 實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)中心）及附屬用房該部分包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、自選科研項(xiàng)目需要的各種實(shí)驗(yàn)室，各專業(yè)所需的各種職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)用房及附屬用房等。34000生 風(fēng)雨操場34000生 行政用房該部分包括黨政辦公用房、會(huì)議室、檔案室、教研室、文印室、電話總機(jī)房、廣播室、社團(tuán)辦公及傳達(dá)接待等用房。34000生 會(huì)堂供師生開會(huì)及舉行公益、文藝活動(dòng)用。34000生 學(xué)生宿舍該項(xiàng)包括居室、盥洗室、廁所、公用活動(dòng)室、管理人員辦公室等。34000生 學(xué)生食堂該項(xiàng)包括餐廳、廚房、附屬用房如食品加工間、食品庫、餐具間、炊事員更衣室、休息室、沐浴室、廁所等，以及食堂辦公室等。34000生 青年教師公寓青年教師按1000人計(jì)算。1000人30m2/人=30000m2 教工食堂該部分包括餐廳、廚房、附屬用房及食堂辦公等。同學(xué)生食堂建設(shè)內(nèi)容，可以與學(xué)生食堂分標(biāo)準(zhǔn)合建。34000生 生活福利及其它附屬用房該部分包括校醫(yī)院、學(xué)生活動(dòng)用房、教職工活動(dòng)用房、汽車庫、綜合修理部、金木泥工修理間、總務(wù)倉庫、教學(xué)儀器庫、變電站、水泵房、消防用房、環(huán)衛(wèi)綠化用房、傳達(dá)警衛(wèi)室等。34000生 校舍規(guī)劃面積校舍規(guī)劃面積一覽表序號(hào) 項(xiàng)目名稱 指標(biāo)（人均） 建設(shè)面積（m2） 備　　注1 教 室 76500 　2 圖書館 55760 　3 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及附屬用房 207400 　4 風(fēng)雨操場 17000 　5 學(xué)院行政用房 57120 　6 會(huì) 堂 12240 　7 學(xué)生宿舍 221000 社會(huì)化8 學(xué)生食堂 44200 社會(huì)化9 青年教師公寓 30 30000 社會(huì)化，按1000人青年教工計(jì)算10 教工食堂 7820 社會(huì)化11 生活福利及附屬用房 71060 　合計(jì) 　 　 800100 　 體育設(shè)施體育是開展素質(zhì)教育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平、培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才的重要教學(xué)活動(dòng)之一，根據(jù)《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》規(guī)定，普通高等學(xué)校體育設(shè)施占地指標(biāo)為10m2/生，體育設(shè)施占地共計(jì)34000人10 m2/生＝340000m2折合510畝，具體規(guī)劃如下：田徑場新校址安排400m跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑場4個(gè)，每個(gè)占地31592m2；訓(xùn)練場300m跑道2個(gè)，占地18480m2?；@球場每250名學(xué)生設(shè)一個(gè)，共設(shè)136個(gè)，每個(gè)占地1378m2。排球場每250名學(xué)生設(shè)一個(gè)，共設(shè)136個(gè)，每個(gè)占地730m2。網(wǎng)球場每1500名學(xué)生設(shè)一個(gè)，共設(shè)22個(gè)，每個(gè)占地1584m2。器械場每500名學(xué)生設(shè)一個(gè)，共設(shè)68個(gè)，每個(gè)占地567m2。其次，根據(jù)場地規(guī)劃，合理設(shè)置綜合投擲區(qū)、障礙物場地若干個(gè)。 園區(qū)建設(shè)規(guī)模一覽表根據(jù)一次性規(guī)劃，建設(shè)實(shí)施的原則，結(jié)合園區(qū)實(shí)際需要以及三門峽市建設(shè)情況，本項(xiàng)目主要建設(shè)規(guī)模為：職教園區(qū)工程建設(shè)規(guī)模一覽表序號(hào) 項(xiàng)目名稱 單位 規(guī)模 備注1 學(xué)生規(guī)模 人 34000 全日制在校生2 占地規(guī)模 m2 2000000 折合3000畝3 總建筑規(guī)模 m2 800100 本次建設(shè)規(guī)模 m2 497080 社會(huì)化建設(shè)面積 m2 303020 第 5 章 總體規(guī)劃 規(guī)劃指導(dǎo)思想園區(qū)的規(guī)劃立意要新，起點(diǎn)要高，要具有超前意識(shí)，留有發(fā)展余地，通過科學(xué)的、具有前瞻性的規(guī)劃設(shè)計(jì)，體現(xiàn)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、園林化、生態(tài)化的特點(diǎn)，使人們在教學(xué)、科研和文化、生活質(zhì)量等方面不斷提高的需要，使園區(qū)規(guī)劃更具有科學(xué)和文化氛圍，以高起點(diǎn)建設(shè)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化、具有個(gè)性特色的職教園區(qū)。深入把握現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，注重教育內(nèi)涵的變化，為教學(xué)科研創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的物質(zhì)環(huán)境，體現(xiàn)功能布局的合理性與先進(jìn)性。注意尊重學(xué)生的主體地位和主體精神，堅(jiān)持有利于素質(zhì)教育的整體規(guī)劃觀念，使教學(xué)民主化，教育終身化、職能多元化和結(jié)構(gòu)多樣化的現(xiàn)代教育發(fā)展方向得以充分體現(xiàn)。密切結(jié)合園區(qū)周邊環(huán)境，在總體結(jié)構(gòu)上把握周邊城市用地與職教園區(qū)的關(guān)系，保持環(huán)境的整體性，創(chuàng)造園區(qū)的形象特征——標(biāo)志性，使自然景觀與人文景觀和諧共生。借助自然山水營造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)景觀，突出地域文化特征，建設(shè)綜合性、開放式、高水準(zhǔn)、環(huán)境生態(tài)園林化、后勤服務(wù)社會(huì)化的現(xiàn)代化職教園區(qū)。充分考慮各功能因素的關(guān)聯(lián)性和景觀的滲透性，走可持續(xù)發(fā)展之路，保證園區(qū)建設(shè)空間環(huán)境與教育模式相適應(yīng)，營造開放性園區(qū)空間。充分利用城市的交通系統(tǒng)，緩解園區(qū)交通壓力。園區(qū)規(guī)劃應(yīng)與城市公共交通相結(jié)合，方便師生出行。符合社會(huì)、公共事業(yè)重大建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)律，具有普遍的可操作性，實(shí)現(xiàn)投資經(jīng)濟(jì)的合理性、社會(huì)和環(huán)境效益的優(yōu)化性。 功能分區(qū)根據(jù)本項(xiàng)目的學(xué)科組成和專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，結(jié)合地形條件，本設(shè)計(jì)將整個(gè)職教園區(qū)分為9個(gè)功能區(qū)。公共教學(xué)區(qū)該區(qū)包括圖書館、科技網(wǎng)絡(luò)中心、會(huì)堂、學(xué)術(shù)交流中心、學(xué)生活動(dòng)中心、校行政辦公樓、公共教室及活動(dòng)廣場等。中專組團(tuán)該區(qū)主要以河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校學(xué)科設(shè)置為基礎(chǔ)，進(jìn)行規(guī)?；鸵?guī)范化建設(shè)而形成的新型教育體系，作為園區(qū)相對獨(dú)立的一個(gè)教育園區(qū)。技校組團(tuán)該區(qū)主要以三門峽市技工學(xué)校的教學(xué)體系為基礎(chǔ)，在園區(qū)內(nèi)形成相對獨(dú)立的教育園區(qū)。財(cái)校組團(tuán)該區(qū)主要以三門峽市財(cái)經(jīng)學(xué)校為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，形成功能更為強(qiáng)大的財(cái)經(jīng)、管理類教育園區(qū)。衛(wèi)校組團(tuán)該區(qū)主要以三門峽市衛(wèi)生學(xué)校為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，形成相對獨(dú)立的衛(wèi)生教育園區(qū)。體校組團(tuán)該區(qū)主要以三門峽市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，形成相對獨(dú)立的體育教育園區(qū)。公共體育活動(dòng)區(qū)該區(qū)包括體育館、游泳池、標(biāo)準(zhǔn)田徑場及一定規(guī)模的各類球場。后勤服務(wù)區(qū)該區(qū)主要是為整個(gè)園區(qū)正常運(yùn)營服務(wù)的供電、供水、供暖及維修、倉庫及生活福利設(shè)施集中布置的區(qū)域。學(xué)生宿舍區(qū)該區(qū)主要為學(xué)生生活的集中場所，包括學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、學(xué)生活動(dòng)室、公共洗浴設(shè)施、超市及部分體育活動(dòng)場地。教工生活區(qū)該區(qū)包括教工住宅、教工宿舍 規(guī)劃布局充分利用自然條件優(yōu)勢，采用簇狀核心式雙軸線布局。園區(qū)中部核心區(qū)域布置公共設(shè)施用地和公共綠地，同時(shí)為各校提供服務(wù)，體現(xiàn)職教園區(qū)開放性和社會(huì)化的發(fā)展趨勢；各校強(qiáng)調(diào)個(gè)性獨(dú)立，相對緊湊的校區(qū)建筑形態(tài)與開敞的核心區(qū)形成對比強(qiáng)烈而又相互交融的空間環(huán)境，在兼顧近期各校發(fā)展要求的同時(shí)，也為遠(yuǎn)期學(xué)校整合作好準(zhǔn)備。規(guī)劃以資源共享作為核心功能區(qū)，將公共教學(xué)區(qū)和后勤服務(wù)區(qū)相對集中布置。職教園區(qū)的許多設(shè)施都可以讓師生和社會(huì)公眾共同分享，如園區(qū)的體育館、體育場等體育設(shè)施、禮堂等文化設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施、醫(yī)院等附屬設(shè)施，以及美麗的校園旅游資源。因此，設(shè)立中心區(qū)，是實(shí)行學(xué)校管理社會(huì)化的重要手段。順應(yīng)地形以及園區(qū)發(fā)展的走勢，中心區(qū)呈南北長向布局。并且可以繼續(xù)向北延伸，與發(fā)展用地連成一體。中心區(qū)內(nèi)設(shè)規(guī)劃建設(shè)公共教學(xué)樓、學(xué)生文體活動(dòng)中心、綜合圖書館、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)樓、商業(yè)服務(wù)中心等多種公共文化服務(wù)設(shè)施以及大片的公園綠地和休息廣場，為整個(gè)園區(qū)提供高效率的資源共享。各所學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、發(fā)展用地均能直接面向中心區(qū)，圍繞中心區(qū)形成簇狀布局，在使用功能上，方便社會(huì)化后勤服務(wù)、教育資源共享、土地的集約利用；在生態(tài)意義上，相對緊湊的校區(qū)建筑形態(tài)與開敞的中心區(qū)形成相互交融的空間環(huán)境；具有張弛相濟(jì)的特質(zhì)。職教園區(qū)的主入口處保留大片開闊的綠地和樹林，仿佛要滌凈都市里的那份焦灼與喧囂，進(jìn)入一個(gè)安靜脫俗的讀書勝地。結(jié)合綠地、樹木、廣場、景觀大道，將入口處的盎然綠意一直延伸到中心區(qū)，并且漸顯開闊與自由。中心區(qū)內(nèi)既有開闊的廣場、波動(dòng)水面、活潑的出水平臺(tái)、富有時(shí)代感的建筑形體圍合成的明快的集會(huì)區(qū)域，也有美麗的風(fēng)景林、低緩的小山坡營造出的清幽的休息區(qū)城。不同性格的景致為師生們提供了交往、活動(dòng)、休閑的多種選擇。各校區(qū)均有形態(tài)完整、各有特色的綠化集會(huì)場地，成為相對于中心區(qū)次一級(jí)的交往場所。校區(qū)間摒棄圍墻，代之以水系、綠帶，形成親切的自然分隔。環(huán)形道路連接各校區(qū)、生活區(qū)、中心區(qū)，加強(qiáng)了各中心之間的聯(lián)系。將活力和綠意滲透到園區(qū)的每一個(gè)角落。 道路交通組織道路作為園區(qū)的骨架，在園區(qū)規(guī)劃中起著統(tǒng)治作用的構(gòu)成要素，是形態(tài)環(huán)境的脈絡(luò)，也是習(xí)慣性的動(dòng)線，構(gòu)成園區(qū)的動(dòng)態(tài)景觀和重要交際空間，是形成園區(qū)整體感最強(qiáng)烈的部分。具體路網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，既要科學(xué)合理，又要有人情味。車道路幅寬度控制。路幅寬度采用三個(gè)等級(jí)，即主干道12米、次干道9米和支路6米，南北主干道及園區(qū)中心網(wǎng)路采用12米路幅，東西次干道采用9米，其余支路為6米，個(gè)別支路為4米。以滿足職教園區(qū)內(nèi)通行及消防需要。人行道。取2～3米。轉(zhuǎn)彎半徑取主干道12～20米，次干道9～12米，支路6～9米。坡度控制，最大縱坡嚴(yán)格控制在8%以內(nèi)。 豎向規(guī)劃設(shè)計(jì) 豎向規(guī)劃設(shè)計(jì)原則在總體規(guī)劃方案階段，較為詳細(xì)的考慮了校園的豎向規(guī)劃。規(guī)劃的原則是“尊重地形、保護(hù)地貌、利用高差、交通合理”。 尊重地形園區(qū)東西高差較大，盡可能保留原有地形將帶來園區(qū)“山水景觀”的特色。因此，要本著尊重地形的原則進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì) 保護(hù)地貌保留場地中有價(jià)值的地形地貌，使園區(qū)建設(shè)融于原有的地貌，延續(xù)環(huán)境文脈，營造有地貌特色的風(fēng)景