【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正負(fù)、明暗的黑白、強(qiáng)弱、色彩的冷與暖、紅與綠，以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤(rùn)，等等，均會(huì)產(chǎn)生兩極相壓的對(duì)比。對(duì)比形成反差，反差生成視覺(jué)束激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中，運(yùn)用反差對(duì)比，可達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺(jué)效果和審美感受。 藝術(shù)處理。整個(gè)素描過(guò)程都是以形象思維規(guī)律去觀察美、發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)具有審美價(jià)值的藝術(shù)因素。教學(xué)中，要求把對(duì)形象的認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)形式美的高度來(lái)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的形式美感、形的力度感深厚感。節(jié)奏感和秩序感。積極主動(dòng)地通過(guò)點(diǎn)、線、面、黑、白、灰等造型因素的運(yùn)用用，積極有效地表現(xiàn)對(duì)象，表現(xiàn)感受。 在實(shí)施教學(xué)中．教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，以課題單元形式，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。要注意探索與研究科學(xué)的教學(xué)方法，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。因材施教、因人施教。要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺(jué)和獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)造力，為高一級(jí)美術(shù)院校輸送高質(zhì)量的后備生。淺談中學(xué)素描教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)_美術(shù)論文作者：佚名來(lái)源：不詳發(fā)布時(shí)間：20061213 11:57:32發(fā)布人：yujklj68kfg 為適應(yīng)二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，世界范圍美術(shù)教育正在進(jìn)行重大調(diào)整和改革，中國(guó)應(yīng)與世界美術(shù)教育改革同步。我國(guó)要復(fù)興民族、振興中華，必須全面提高國(guó)民素質(zhì)，高素質(zhì)的人才，需要新型教育來(lái)培養(yǎng)。中學(xué)的素描教學(xué)不同于專業(yè)院校，它必須打破傳統(tǒng)的明暗教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，一方面從技能入手，一方面培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，雙管齊下，使學(xué)生既能掌握基本技能，又能培養(yǎng)起良好的審美觀。中學(xué)生普遍較少涉及素描，基礎(chǔ)較差，如何使他們掌握素描技能，樹(shù)立良好的審美觀呢？關(guān)鍵在于簡(jiǎn)化現(xiàn)行教材和利用精講多練的教學(xué)形式。我把現(xiàn)行的素描教學(xué)內(nèi)容劃分為三個(gè)教學(xué)階段：理解外形結(jié)構(gòu)鍛煉學(xué)生的視角掌握明暗關(guān)系。循序漸進(jìn)，由淺如深，隨學(xué)生掌握的程度，因材施教。 一、 理解外形結(jié)構(gòu)。 理解外形結(jié)構(gòu)就是強(qiáng)調(diào)物象的外輪廓結(jié)構(gòu)。把描繪的重點(diǎn)放在刻畫(huà)物象的外輪廓結(jié)構(gòu)上，用平視看物體，理解用二維空間表現(xiàn)三維空間的物體外形，只抓大形，不添畫(huà)任何明暗，以簡(jiǎn)單概括的線條把形體比例、結(jié)構(gòu)特征準(zhǔn)確地畫(huà)下來(lái)。訓(xùn)練學(xué)生的形象思維，就需要具體的事物和親身的實(shí)踐。在教學(xué)時(shí)，首先，選取形體較為簡(jiǎn)單的靜物，引導(dǎo)學(xué)生理解，從這些形體上可以看出，剔除了表面細(xì)節(jié)和其他特征因素以后，具有鮮明的基本形體特征。在表現(xiàn)這類形體時(shí)，要力求透過(guò)表面的因素和細(xì)節(jié)領(lǐng)悟?qū)ο髢?nèi)在的基本形體。然后，擺上靜物組合，引導(dǎo)學(xué)生理解整體外形。再帶領(lǐng)學(xué)生到外面觀察自然物體，親身感受自然物體那豐富多彩的外形結(jié)構(gòu)。這樣是學(xué)生在掌握了基本形體的造型方法后，學(xué)會(huì)選取形態(tài)不一、形體分散的自然物體寫(xiě)生，使他們創(chuàng)造性地運(yùn)用前面學(xué)到的觀察和表現(xiàn)的方法，在對(duì)對(duì)象的感受、理解、提煉、加工中，學(xué)會(huì)把握形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。最后，不要忘記啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略形體美，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。如曲線美、對(duì)稱美、均衡美等。這樣由表及里的引導(dǎo)，學(xué)生的形象思維就能得到訓(xùn)練。千里之行開(kāi)于腳下，只有理解好外形結(jié)構(gòu)，才能進(jìn)一步掌握好素描。 二、 鍛煉學(xué)生的視角。 在平面上把一件物體的立體感表現(xiàn)出來(lái)，要利用多種視覺(jué)的元素，從不同的角度觀察物體外形，選擇最好的視角。怎么樣幫助學(xué)生掌握好視角呢？要重視刻畫(huà)物體與空間，物體組合之間的主次關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)用輔助線的方法抓住物體的大小關(guān)系，如長(zhǎng)與短、粗與細(xì)、明與暗、直與曲、疏與密、虛與實(shí)等。去捕捉對(duì)象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)線，對(duì)于對(duì)象的結(jié)構(gòu)、動(dòng)勢(shì)、比例、特征、明暗從觀察觸摸到默記，增強(qiáng)理解，提高基本能力。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，還要注意體積感的表現(xiàn)，用大小明暗塊面去輔助畫(huà)面的效果，但并不完全依賴調(diào)子要素，使之達(dá)到結(jié)構(gòu)合理、比例適當(dāng)、透視準(zhǔn)確。畫(huà)面既可以體現(xiàn)出形體透視、結(jié)構(gòu)造型的嚴(yán)謹(jǐn)性39。又可以體現(xiàn)出形體透視、結(jié)構(gòu)造型的繪畫(huà)性。這樣步步深入，能讓學(xué)生加深表現(xiàn)物象的理解，認(rèn)識(shí)物體在不同的視角中產(chǎn)生不同的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去審美。 三、掌握明暗關(guān)系。 即以明暗調(diào)子為主要手段，以物象的體積、空間和質(zhì)感等因素為目的的一種訓(xùn)練方式。光線在物體上產(chǎn)生的明暗變化一般歸納為三大面、五大調(diào)子。光影素描訓(xùn)練從始至終強(qiáng)調(diào)整體觀察。整體觀察中強(qiáng)調(diào)的重要問(wèn)題是使觀察固定在一個(gè)焦點(diǎn)上，由此產(chǎn)生的空間秩序必須符合視覺(jué)科學(xué)的規(guī)律。由于中學(xué)生初步接觸素描，所以只作一般的幾何形體后景物練習(xí)。依賴光去描繪物象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力，只要求理解單色的色階變化對(duì)物體造型的作用就可以了。從簡(jiǎn)單有趣的繪畫(huà)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，特別有利于繪畫(huà)興趣較濃的，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生在質(zhì)感上的審美能力得到進(jìn)一步提高。 教無(wú)定法，素描的教學(xué)方法有很多，以上是我在實(shí)踐教學(xué)中領(lǐng)悟到的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。總之，現(xiàn)代美育要樹(shù)立大教育觀，教育要為一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)。素描是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，要從最簡(jiǎn)單的物體，喚起學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。教學(xué)方法：講授、示范、課堂作業(yè)評(píng)解。教學(xué)過(guò)程：（內(nèi)容、方法、步驟）： 一、靜物寫(xiě)生的意義 所謂靜物，一般系指適合于在室內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)生的室內(nèi)用具，如小型家具、文具、炊具、食品、室內(nèi)裝飾品、藝術(shù)品、玩具、樂(lè)器等等。與幾何形體相比，靜物更富有生活氣息和親切感，靜物的各種造型、質(zhì)感、色彩、用途及其美感更加豐富多采。通過(guò)靜物寫(xiě)生練習(xí)，可以獲得更豐富的表現(xiàn)技法，積累更多的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō)，靜物寫(xiě)生是藝術(shù)面向生活，走向生活和學(xué)會(huì)表現(xiàn)生活的開(kāi)始。 二、靜物組合的原則 (1)體現(xiàn)生活氣息，合乎情理。 這是首要的一點(diǎn)，富有生活氣息便能產(chǎn)生自然美，合乎情理便能產(chǎn)生某種情調(diào)或意味。因此，在選擇靜物前應(yīng)先有構(gòu)思，不要盲目拼湊一堆靜物。 (2)有中心、有變化、有對(duì)比。 擺靜物應(yīng)先選一個(gè)主靜物，一般形體較大，也就是要大于從屬的靜物，占據(jù)構(gòu)圖的主要位置，在構(gòu)思和色調(diào)上起決定作用。選擇從屬的，也就是配角靜物，其形體要小于或低于主靜物。搭配的靜物可以是一個(gè)，也可以是多個(gè)，應(yīng)考慮它們?cè)诖笮?、高低、方圓、深淺及質(zhì)感上的變 化，不要過(guò)于單一或過(guò)于雜亂，這樣才能獲得既有中心秩序，又有對(duì)比變化的較理想的效果。 (3)光線和背景。 光線的配置一是為了使靜物立體形象更為明顯，二是為了增加情調(diào)美感。不同的光線可以造成不同的情調(diào)。強(qiáng)光可增強(qiáng)物質(zhì)的閃光感，產(chǎn)生富麗堂皇的美感，用于照射某些豪華靜物組合更為理想；自然光或平光可產(chǎn)生安祥樸素的效果，適用于某些具有樸素風(fēng)格的靜物?？傊?，同光線可以產(chǎn)生不同的形體效果、質(zhì)感效果和美感效果，需要運(yùn)用不同的技法去表現(xiàn)。因此，在靜物組合寫(xiě)生中，應(yīng)當(dāng)選用不同的光線，多方面培養(yǎng)感受力和表現(xiàn)力。 設(shè)置燈光時(shí)，要十分注意光線造成的投影形象，尤其是出現(xiàn)在背景或襯布上的投影不要過(guò)大和過(guò)于清楚，應(yīng)把投影當(dāng)做整體構(gòu)圖形象的一部分。 靜物組合的背景可利用墻壁或深遠(yuǎn)空間，也可以用襯布。在選擇襯布當(dāng)背景時(shí)，襯布的深淺和質(zhì)料應(yīng)與靜物的形態(tài)、質(zhì)地、色調(diào)關(guān)系一起考慮。色調(diào)關(guān)系應(yīng)既和諧又有對(duì)比，起到相互襯托的作用。從情調(diào)上說(shuō)，較豪華的靜物可以選用較豪華的襯布，樸素的靜物可選用一般的粗布。襯布最好以單純的色調(diào)形式出現(xiàn)，不要有明顯的花紋圖案，以免造成花亂和喧賓奪主的后果。 (4)構(gòu)圖的形式美。 不論選擇什么樣的靜物，體現(xiàn)的情調(diào)如何，若想擺出較理想的組合關(guān)系，畫(huà)出較理想的構(gòu)圖，就要認(rèn)識(shí)構(gòu)圖形式美的一般規(guī)律。靜物寫(xiě)生形象比較豐富，是培養(yǎng)構(gòu)圖能力和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖形式美的良好機(jī)會(huì)，應(yīng)引起重視。一般說(shuō)來(lái)，較好的構(gòu)圖必然符合美的規(guī)律，其優(yōu)點(diǎn)如下：①集中而不單調(diào)；②穩(wěn)定而不呆板；⑧飽滿而不滯塞；④活潑而不散亂；⑤有主有次；⑥有遠(yuǎn)有近；⑦疏密相間；⑧黑白有序；⑨考慮動(dòng)勢(shì)；⑩不分割畫(huà)面。 以上各點(diǎn)除“考慮動(dòng)勢(shì)”外，都是比較容易理解的。靜物是處于靜止?fàn)顟B(tài)的，但由于視覺(jué)心理的作用，在某種情況下，靜物也會(huì)產(chǎn)生某種動(dòng)勢(shì)，給人某種動(dòng)的感覺(jué)，包括動(dòng)勢(shì)的方向感、力量感等，從而影響構(gòu)圖的形式美。如將一把茶壺放在桌子上，那么，茶壺嘴所指的方向就是茶壺的動(dòng)勢(shì)方向。將兩把茶壺放在桌子上，茶壺嘴同朝一個(gè)方向，可以使這種動(dòng)勢(shì)感加強(qiáng)并產(chǎn)生形式美；如果壺嘴朝著不同的方向，則會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)勢(shì)和不同的形式美。將一把水果刀放在桌子上或盤(pán)子里，其刀尖所指的方向構(gòu)成它的動(dòng)勢(shì)方向；如果將兩把水果刀放在一起，不同的擺法會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)勢(shì)。一個(gè)圓罐和一個(gè)蘋(píng)果，如果單看其中任何一個(gè)，