計算機應用專業(yè)建設計劃(編輯修改稿)
2025-06-10 04:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量達20家以上。建立數(shù)字化教學資源平臺，豐富數(shù)字教學資源。以科學發(fā)展觀為指導，以學生專業(yè)能力為培養(yǎng)重點，以服務當?shù)亟?jīng)濟建設為宗旨，把計算機應用專業(yè)建設成全省一流、在全國有一定影響的品牌專業(yè)，成為計算機信息技術類人才的培養(yǎng)基地。（1）人才培養(yǎng)模式改革成立由社會行業(yè)計算機專家、學校骨干教師組成的計算機應用專業(yè)建設指導委員會。根據(jù)社會需求、專業(yè)技術發(fā)展趨勢，不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案。因材施教，實施分類教學。針對學生的培養(yǎng)目標不同，實施不同的教學管理辦法。對以升學為目，立志進高校繼續(xù)進修學習的學生，注重文化基礎課和專業(yè)理論課教學，重視學生理論知識培養(yǎng)。對以就業(yè)為目的學生，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，訓練其具備上崗就能工作的能力。不斷推進校企合作、訂單教育培養(yǎng)模式，建立健全校企合作的長效機制，形成有利于學生技能培養(yǎng)的考核評價方法。推進實戰(zhàn)演練式課堂教學改革，讓學習過程做到“學中做、做中學”，實現(xiàn)理論教學和實踐訓練的有機統(tǒng)一。采用“工學結(jié)合”模式，形成利用校外實訓基地提升學生計算機信息應用能力的工學結(jié)合人才有效途徑。（2）教師隊伍建設鼓勵青年教師通過多渠道，獲取更高的學歷證書和相關專業(yè)技能證書，建設一支學習型、研究型的計算機專業(yè)教師隊伍。兩年內(nèi)，專業(yè)教師有6人參加研究生學習或取得研究生學歷，專任教師全部取得相應的職業(yè)資格證書，提升專業(yè)教師的理論水平和專業(yè)技能，“雙師型”專業(yè)教師達到
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