設(shè)計藝術(shù)教育ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 13:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在于它完全把現(xiàn)代設(shè)計 —— 包括工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計等，從以前似是而非的藝術(shù)、技術(shù)之間的擺動立場，完全地、堅決地轉(zhuǎn)移到科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上來，堅定地從科學(xué)技術(shù)方向來培養(yǎng)設(shè)計人員，設(shè)計在這所學(xué)院內(nèi)成為單純的理工學(xué)科。因而，導(dǎo)致了設(shè)計的系統(tǒng)化、模數(shù)化、多學(xué)科交叉化的發(fā)展。 烏爾姆設(shè)計學(xué)院的建立和發(fā)展，是設(shè)計教育理工化的一個重要的開端。從那個時候開始，世界的設(shè)計教育就形成以藝術(shù)為依托和以理工為依托的兩個大體系。這兩個體系的區(qū)別在于設(shè)計教育的內(nèi)容上，以理工為依托的主要是工業(yè)設(shè)計和建筑設(shè)計，以藝術(shù)為依托的主要是平面設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、插圖設(shè)計等。 中國現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)教育的產(chǎn)生和發(fā)展 在中國的現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)教育中，香港與臺灣的情況與大陸有所區(qū)別，這兩地的美術(shù)與藝術(shù)教育都是官辦與民辦結(jié)合的。 中國現(xiàn)代設(shè)計教育起步很晚，大部分設(shè)計教育是從藝術(shù)學(xué)院中發(fā)展起來的。 中國大陸的設(shè)計教育，長期以來只是工藝美術(shù)教育，這種教育與現(xiàn)代意義上的設(shè)計教育差距非常大，雖然早在 50年代就有工藝美術(shù)教育的設(shè)置，成立了中央工藝美術(shù)學(xué)院和其他美術(shù)學(xué)院中的工藝美術(shù)專業(yè)，但是，開設(shè)正式的現(xiàn)代設(shè)計課程，還是 19世紀(jì) 80年代以后的事情，由于這段時間正是經(jīng)濟(jì)改革的階段，市場經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)入，計劃經(jīng)濟(jì)的改革，造成市場不停的變化，所以，設(shè)計教育也隨著這個改變中的市場而不斷變化。 中國設(shè)計藝術(shù)發(fā)展的起點具有三個方面的特點： ①傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教育。 ②美術(shù)（繪畫）。 ③ 20世紀(jì) 80年代間接傳入的包豪斯 三大構(gòu)成 。 西方大學(xué)的設(shè)計，尤其是以歐洲和美國為代表的西方發(fā)達(dá)國家的設(shè)計充分考慮到設(shè)計與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密結(jié)合。而中國的設(shè)計教育多年以來一直注重審美教育，不太重視市場和大眾消費的需要，因此，經(jīng)濟(jì)實用的成分需要提升。 目前西方的設(shè)計（包括技術(shù)成分）是非常成功的，但中國的社會缺少設(shè)計，應(yīng)通過設(shè)計教育的改善，提高國民對設(shè)計的認(rèn)識和提升設(shè)計水平。所以，我們的設(shè)計教育應(yīng)適應(yīng)社會的需要，不能是那種培養(yǎng)畫家的方式，而是培養(yǎng)社會需求的設(shè)計師。 設(shè)計藝術(shù)教育的思想和方法 設(shè)計意識作為貫穿設(shè)計活動的一條無形的經(jīng)脈，左右著設(shè)計的全過程，它的作用巨大卻又常常被忽視。 現(xiàn)代設(shè)計意識的培養(yǎng)要注重啟發(fā)學(xué)生從 這是什么 到
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