【文章內(nèi)容簡介】 四、課后延伸，激發(fā)興趣。 這篇課文給我們介紹了 3 種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流） 出示 資料庫： 鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。 蓮子是靠水 傳播種子的。 野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。 揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。 我是小作家。（模仿第 4 小節(jié)編寫一首詩） 范文： 椰子媽媽有個好辦法， 她讓孩子落在海水里面。 漂到哪兒，哪兒就是他的家 五、完成課后的“讀讀抄抄”。 許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑 你還知道哪些這樣的詞語。 六、指導(dǎo)書寫。 “已、甲、識、娃、洼”。 板書： 植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽 教學(xué)反思 ： 口語交際 ：有趣的動物 一課時 教學(xué)目標： （ 1）了解一些動物、植物的知識 （ 2）能向別人介紹自己了解的動物、植物知識，并能參與別人的介紹中 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。 （ 4）在交流過程中，激發(fā)對動物、植物知識的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學(xué)習(xí)的能力！ （ 5）鼓勵學(xué)生大膽與人交流，培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 課前準備： 觀察、調(diào)查或者查閱資料或教師找一些資料發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生閱讀。帶小金魚，小白兔等小動物 教學(xué)過程： 15 一 、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，《植物媽媽有辦法》這篇課文向我們揭開了植物傳播種子的奧秘，只要我們仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)許多動物也很有趣，同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天我們就來舉行一個動物王國介紹會 —— 談?wù)動腥さ膭游? （板書） 二 、介紹有趣的動物 熊貓 （一） 師介紹熊貓 熊貓：我是中國的國寶 —— 大熊貓。 /我的故鄉(xiāng)在四川。 /看！我的毛色黑白分明，長得胖胖的，可招人喜歡啦！ /我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可以找到我。我可喜歡睡覺啦！有時我還喜歡爬到樹上曬太陽呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長達 20 多年。 （二）問：大熊貓有趣嗎？你聽了我的介紹知道了什么？ 師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？ 生：愿意！ （三）那你還記得老師從哪些方面來介紹熊貓的？ （名字，生活習(xí)慣， 樣子，生活的地方） 對了，你們聽得真認真，就是介紹了自己的特點。（板書：特點） （四）師：熊貓這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學(xué)著老師這樣來說一說，介紹一下自己喜歡的小動物的名字，再把它最有趣的地方說出來。這樣大家一定會很快地記住它，喜歡它，也愿意和它交朋友的?？凑l說的最好，我們先在小組內(nèi)說一說。小黑板出示聽說要求（注意聽的時候要邊聽邊記，對別人的介紹進行補充，發(fā)表看法，不懂得可以提問，但要注意說話大方，有禮貌。） 三、 自我介紹，開展互動交流 課前有的學(xué)生帶來小金魚 ，小白兔，小烏龜，讓學(xué)生自由組成小組，（喜歡小白兔的就來觀察小白兔，如果這幾種小動物你都不喜歡那么就交流你課前收集到的資料）讓學(xué)生喜歡什么就觀察什么，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 哪個小組同學(xué)先來介紹？你想介紹哪種小動物？老師先提個建議：介紹時聲音要響亮，把話說清楚、完整，你一定可以做到。 你認為他介紹得好嗎？你有什么話要說？把自己的想法說出來。 評出最好的小組 五、應(yīng)用在實際，總結(jié)升華。 快樂的動物王國盛會結(jié)束了！同學(xué)們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物，學(xué)會在介紹動物的時候要把名字和特點說清楚，學(xué) 會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物，它們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該 —— 愛護它們 說得對?。ò鍟簮圩o） 讓我們一起來愛護動植物！ 如果同學(xué)們想了解更多有關(guān)動物的知識，老師向你們推薦一個電視節(jié)目，中央 7 臺《動物世界》在那里你會有更多的收獲。 快樂時光總是過得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動物介紹給爸爸 媽媽，讓他們分享你學(xué)習(xí)的快樂！ 16 語文園地一教案 教學(xué)目標： 通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候??時候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。 規(guī)范學(xué)生生字的書寫。 熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。 有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 重點難點： 通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。 有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 課前準備： 制作多媒體課件 。（教師） 制作生字詞卡片。（學(xué)生） 課時分配：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、識字加油站。 發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。 出示生字學(xué)生認讀。 識字游戲“開火車”。 二、字詞句運用。 讀一讀： 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 在小組內(nèi)演一演。 每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。 句子練習(xí)。 17 （ 1）學(xué)生自由 讀一讀書上的兩個句子。 （ 2）同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”來說一句話。 （ 3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。 三、書寫提示。 先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。 請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。 學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。 進行全班評比。 第二課時 一、談話揭題，齊讀課題。 播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。 二、初讀詩文 感知大意 教師范讀古詩。 2 、學(xué)生自由讀古詩，要 求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！ 指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。 4 、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！ 認識二類字 指名讀古詩，齊讀古詩。 三、細讀古詩，進入詩境。 人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？ 學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。 學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰 愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。 同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！ 師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。 生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？ 同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。 18 四、 教師小結(jié)，布置作業(yè)。 快樂讀書吧 第三課時 一、我愛閱讀： 分不清是鴨 還是霞 讀一讀。 分不清是鴨還是霞（繞口令） 天空飄著一片霞， 水上游來一群鴨。 霞是五彩霞， 鴨是麻花鴨。 麻花鴨游進五彩霞， 五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。 樂壞了鴨， 拍碎了霞， 分不清是鴨還是霞。 小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。 二、快樂讀書吧。 讀讀材料。 給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。 小組同學(xué)交流讀書的好處。 小組同學(xué)交流書從哪里來。 討論如何建立班級“快樂讀書吧”。 三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。 第二單元（識字） 19 1.《場景歌》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。 教學(xué)目標： 1．認識“灘、艘”等 12 個生字。會寫“園、孔” 10 個生字。 2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用； 教學(xué)難點： 能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時數(shù)： 2 課時 第 一 課 時 教學(xué)目標： 1．認識“銅、隊”等 12 個生字。 2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 教學(xué)過程： 一、 激趣引入 上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那 今天老師 就 帶大家 跟隨《場景歌》中的一群少先隊員 去旅游， 好不好 ？ （板書課題） 二、初讀課文，整體感知 請同學(xué)們大 聲朗讀課文，邊讀邊思考： 少先隊員分別到了哪些 地方？ 板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園） 三、 隨情境學(xué)文、識字 １、學(xué)習(xí)第四小節(jié)： ⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。） ⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！ （出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎 ？（互相讀，指名讀，齊讀） 情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)： 師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色） ⑴ 預(yù)設(shè)學(xué)路１： 20 ① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配） ② 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆） ③ 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗， 一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。） 你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀） ⑵ 預(yù)設(shè)學(xué)路２： ① 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？ 師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。 這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)） 自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。 師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、 四人小組賽讀）。 ⑶ 預(yù)設(shè)學(xué)路３： ① 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？ （盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。 你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。 ② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。 （出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。） 同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查 生字） 四、誦讀全文 １、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第 16 頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。） ２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價） ３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀） 師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀） 五 、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊 六、板書設(shè)計